教育学专业函授(业余)本科.doc

聿荿蒅螂羅莈薇羈袁莈螀螁艿莇葿肆膅莆薂衿肁莅蚄肄羇莄螆袇芆蒃蒆蚀膂蒂薈袅肈蒂蚁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螇芈葿蚅羂膄蒈螇螅肀蒇蒇羀羆薆蕿螃芅薆蚁罿膁薅螄螁膇薄薃肇肃膀蚆袀罿膀螈肅芈腿蒈袈膄膈薀肃肀芇蚂袆羅芆螅虿芄芅蒄袅芀芄蚇蚇膆芄蝿羃肂芃蒈螆羈节薁羁芇芁蚃螄膃莀螅罿聿荿蒅螂羅莈薇羈袁莈螀螁艿莇葿肆膅莆薂衿肁莅蚄肄羇莄螆袇芆蒃蒆蚀膂蒂薈袅肈蒂蚁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螇芈葿蚅羂膄蒈螇螅肀蒇蒇羀羆薆蕿螃芅薆蚁罿膁薅螄螁膇薄薃肇肃膀蚆袀罿膀螈肅芈腿蒈袈膄膈薀肃肀芇蚂袆羅芆螅虿芄芅蒄袅芀芄蚇蚇膆芄蝿羃肂芃蒈螆羈节薁羁芇芁蚃螄膃莀螅罿聿荿蒅螂羅莈薇羈袁莈螀螁艿莇葿肆膅莆薂衿肁莅蚄肄羇莄螆袇芆蒃蒆蚀膂蒂薈袅肈蒂蚁蚈肄蒁蒀羄羀蒀薂螇芈葿蚅羂膄蒈螇螅肀蒇蒇羀羆薆蕿螃芅薆蚁罿膁薅螄螁膇薄薃肇肃膀蚆袀罿膀螈肅芈腿蒈袈膄膈薀肃肀芇蚂袆羅芆螅虿芄芅蒄袅芀芄蚇蚇膆芄蝿羃肂芃蒈螆羈节薁羁芇芁蚃螄膃莀螅罿聿荿蒅螂羅莈薇羈袁莈螀螁艿莇葿肆膅莆薂衿肁莅蚄肄羇莄螆袇芆蒃蒆蚀膂蒂薈 教育学专业函授（业余）本科教学大纲目录教育原理教学大纲1普通心理学教学大纲5教学论教学大纲11德育论教学大纲14学校管理学教学大纲17中国教育史教学大纲21外国教育史教学大纲25教育统计与测量教学大纲28比较教育学教学大纲34教育心理学教学大纲42教育哲学教学大纲46课程论教学大纲49学校卫生学教学大纲53中外教育思想史教学大纲57教育社会学教学大纲61教育原理教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 通过教育原理的学习，使学生能够在原有的基础上进一步系统地理解教育基本理论，掌握一定的教育思维方式，养成较高的教育思维能力，能够运用所学的教育理论来分析和解决教育实践中的具体问题。并给他们提供更为广阔的文史知识与教育知识的视域，为其后三年级后进入专业学习和提高打下良好的基础。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：120 其中面授：30学时 实验：0学时 自学：90学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章 绪 论（面授4学时、自学12学时）教学内容：1.1教育原理的研究对象1.2教育学的发展历程1.3学习教育原理的意义和方法教学任务：通过本章学习，使学生明确教育原理的研究对象，掌握教育的基本规律，了解教育学的历史与现状。教学重点和难点：教育学、教育原理的内涵及其产生与发展;教育学的研究对象第二章 教育的本质 （面授4学时、自学10学时）教学内容：2.1教育的定义及其要素构成2.2教育的社会属性与特点2.3教育的产生和发展教学任务：通过本章的学习使学生了解和掌握教育的基本概念，教育的产生和发展，教育的构成要素以及教育的共有特征教学重点和难点：教育的基本概念，教育的产生和发展，教育的构成要素；教育的社会属性。第三章 教育与社会的发展（面授4学时、自学10学时）教学内容：3.1教育的社会制约性3.2教育的社会功能教学任务：通过本章学习，使学生掌握教育与生产力的关系，教育与政治经济制度的关系以及教育在社会主义建设中的地位与作用。教学重点和难点：教育的社会功能；教育功能的结构。第四章 教育与人的发展的关系（面授4学时、自学10学时）教学内容：4.1人的本质观与教育4.2人的发展观与教育4.3的个性观与教育4.4人的形成发展因素及其相互关系教学任务：通过本章学习，使学生重点掌握影响人的发展诸因素及其作用，掌握教育怎样适应人的身心发展的规律，了解教育是如何提升人类地位的等。教学重点和难点：影响人的发展的因素及其相互关系，教育在人发展中的作用。第五章 教育目的（面授4学时、自学12学时）教学内容：5.1教育目的概述5.2我国社会主义教育目的的理论基础5.3我国的教育目的教学任务：通过本章学习，使学生理解教育是通过培养人为社会服务的。而培养什么样的人的问题，是教育的核心问题，这在理论上正是教育目的所要探讨的内容。并重点揭示马克思关于人的全面发展学说。 教学重点和难点：历史上不同的教育目的观，我国教育目的的基本内容及我国全面内涵关系。第六章 教师与学生（面授2学时、自学6学时）教学内容：6.1教师6.2学生6.3师生关系教学任务：通过本章学习，使学生了解教师劳动的特点，掌握教师的素养及行为规范，正确理解学生在教育过程中的地位与作用，掌握师生关系的特点和良好师生关系建立的基本要求。教学重点和难点：教师劳动的特点，任务和素质，师生关系的特点和良好师生关系的构建。第七章 学校教育制度（面授4学时、自学10学时）教学内容：7.1 学校教育制度概述7.2我国学校教育制度的历史7.3国内外关于学制的改革教学任务：通过本章学习，使学生明确学校教育制度的概念及我国学校教育制度，了解国外学校教育制度及当代学制发展的一般发展趋势。教学重点和难点：我国学校教育制度，当代学制发展的一般趋势。第八章 教育内容（面授2学时、自学6学时）教学内容：8.1教育内容概述8.2我国的教育内容8.3教育内容的规范形式教学任务：通过本章学习，使学生掌握德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的意义、任务和内容。教学重点：我国现行的教育内容，教育内容的规范形式。第九章 教育途径（面授2学时、自学6学时）教学内容：9.1教育途径概述9.2教 学9.3课外活动9.4社会实践教学任务：通过本章学习，使学生明确教育的基本途径，学会通过各种教育途径开展教育工作，并掌握结合多种教育途径促进学生发展。教学重点和难点：教育的基本途径，教学。第十章 学校教育、家庭教育与社区教育（面授0学时、自学8学时）教学内容：10.1家庭教育10.2社区教育10.3学校教育、家庭教育、社区教育的联系教学任务：通过本章学习，使学生明确家庭教育、社区教育的含义、特点等，并学会积极开展家、校合作、学校与社区合作，共同培养全面发展的人。教学重点和难点：学校教育、家庭教育、社区教育的有机结合。六、教材及参考书目教材 石忠仁主编，教育原理，人民教育出版社，2003年 参考书目1、叶澜，教育概论，人民教育出版社，2000年 2、王道俊，教育学，教育科学出版社，2001年 3、陈桂生，教育原理，华东师范大学出版社，2001年 4、王道俊、扈中平主编，教育学原理，福建教育出版社，1998年 5、黄欣祥著，从他人教育到自我教育，南海出版公司，2001年 6、瞿葆奎，教育基本理论之研究，福建教育出版社，1998年 7、瞿葆奎，中国教育研究新进展，华东师范大学出版社，2004年 普通心理学教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 通过学习普通心理学，使学生系统地掌握普通心理学的基本理论、主要研究方法以及心理过程和个性等基本知识，能够学会运用普通心理学的知识与方法分析和研究社会生活中的各种心理现象，培养学生的心理分析能力，提高学生在公安工作中的实战能力。同时，为学习犯罪心理学知识打下扎实的理论基础。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：132 其中面授：33学时 实验：0学时 自学：99学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章 绪论（面授2学时、自学6学时） 教学内容：1.1心理学研究的对象1.2心理的实质1.3 心理学的任务1.4心理学的研究方法1.5心理学的发展教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握心理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展等基本知识。教学重点和难点：理学研究的对象、心理的实质、心理学的任务、心理学的研究方法和心理学的发展。第二章 心理活动的神经生理基础（面授2学时、自学6学时） 教学内容：2.1神经元2.2神经系统2.3高级神经活动学说2.4内分泌腺和神经-体液调节教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握神经元、神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知识。教学重点和难点：掌握神经系统、高级神经活动学说、内分泌腺和神经一体液调节等知识。第三章 心理的发生和发展（面授4学时、自学12学时） 教学内容：3.1 动物心理的发生和发展3.2人类意识的产生3.3人类意识的特征教学任务：通过自学本章内容，要求学生掌握动物心理的发生和发展、人类意识的产生和人类意识的特征等知识。教学重点和难点：人类意识的产生和人类意识的特征等基础知识。第四章 注意（面授4学时、自学12学时） 教学内容：4.1注意的概述4.2 注意的种类4.3注意的特征4.4注意的认知理论教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握注意的概念、注意的种类、注意的特征和注意的认知理论等知识。教学重点和难点： 注意的概念、注意的种类、注意的特征和注意的认知理论等知识。第五章 感觉（面授2学时、自学6学时） 教学内容：5.1感觉的概述5.2感觉的测量5.3视觉5.4听觉5.5其他感觉5.6不同感觉的相互作用教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉、其他感觉和不同感觉的相互作用等知识。教学重点和难点： 感觉的概述、感觉的测量、视觉、听觉和不同感觉的相互作用。第六章 知觉（面授2学时、自学6学时） 教学内容：6.1知觉的概述6.2知觉的基本特征6.3 空间知觉6.4时间知觉和运动知觉6.5错觉教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握知觉的概述、知觉的基本特征、空间知觉、时间知觉和运动知觉、错觉等知识。教学重点和难点： 知觉的概念、知觉的基本特征、空间知觉等知识。第七章 记忆（面授3学时、自学6学时） 教学内容：7.1记忆的概述7.2记忆过程7.3记忆系统和记忆的组织教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握记忆的概述、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。教学重点和难点： 记忆的概念、记忆过程、记忆系统和记忆的组织等知识。第八章 表象和想象（面授2学时、自学6学时） 教学内容：8.1表象8.2想象8.3再造想象和创造想象8.4睡眠和梦教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握表象、想象、再造想象和创造想象、睡眠和梦等基本知识。教学重点和难点： 表象、想象、再造想象和创造想象等知识。第九章 思维 （面授2学时、自学6学时）教学内容：9.1思维的概述9.2概念及其形成9.3问题解决9.4创造性思维教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握思维的概述、概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。教学重点和难点： 概念及其形成、问题解决和创造性思维等知识。第十章 言语（面授2学时、自学6学时）教学内容：10.1言语的概述10.2言语活动的生理机制10.3言语的感知和理解10.4动物言语10.5儿童的言语发展教学任务：通过学习本章内容，使学生系统地掌握言语的生理机制、言语的感知、理解和发展等基础知识。教学重点和难点： 言语活动的生理机制、言语的感知和理解、儿童的言语发展等知识。第十一章 情绪和情感 （面授2学时、自学6学时）教学内容：11.1情绪和情感的概述11.2情绪和情感的分类以及表情动作11.3心境、激情和应激11.4道德感、理智感和美感11.5情绪的理论教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握情绪和情感的概述、情绪和情感的分类以及表情动作、心境、激情和应激、道德感、理智感和美感、情绪的理论等知识。教学重点和难点： 情绪和情感的概念、情绪和情感的分类和情绪的理论等知识。第十二章 意志（面授2学时、自学6学时）教学内容：12.1意志的概述12.2意志行动及其心理过程12.3意志的品质与培养教学任务：通过学习本章内容，使学生系统地掌握意志行动及其心理过程、意志的品质与培养等基础知识。教学重点和难点： 意志行动及其心理过程、意志的品质与培养等知识。第十三章 技能（面授2学时、自学6学时）教学内容：13.1技能的概述13.2动作技能13.3认知技能教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握技能的概述、动作技能和认知技能等知识。教学重点和难点： 技能的概念、动作技能和认知技能等知识。第十四章 个性和个性倾向性（面授1学时、自学3学时） 教学内容：14.1个性的概述14.2需要14.3动机14.4兴趣14.5 理想、信念和世界观教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。教学重点和难点： 个性的概述、需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等知识。第十五章 气 质（面授1学时、自学3学时） 教学内容：15.1气质的概述15.2气质的生理基础15.3气质类型15.4气质在实践活动中的作用15.5气质的测量教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握气质的概述、气质的生理基础、气质类型、气质在实践活动中的作用、气质的测量等知识。教学重点和难点： 气质的概念、气质的生理基础、气质类型和气质的测量等知识。第十六章 性格 （面授0学时、自学2学时） 教学内容：16.1性格的概述16.2性格的结构16.3性格的类型理论16.4性格的特质理论16.5性格的形成和发展16.6性格的测量教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握性格的概述、性格的结构、性格的类型理论、性格的特质理论、性格的形成和发展、性格的测量等知识。教学重点和难点： 性格的类型理论、性格的特质理论和性格的测量等知识。第十七章 能力（面授0学时、自学1学时） 教学内容：17.1能力的概述17.2智力和智力结构17.3能力的发展17.4能力的个别差异17.5能力的测量教学任务：通过讲授本章内容，要求学生掌握能力的概述、智力和智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。教学重点和难点： 智力结构、能力的发展、能力的个别差异和能力的测量等知识。六、教材及参考书目 教材 黄希庭 著，心理学导论，人民教育出版社，1998年 参考书目1、彭聃龄 主编，普通心理学，北京师范大学出版社，2004年3月 2、M艾森克主编，心理学-一条整合的途径（上、下），华东师范大学出版社，2000年3、张述祖、沈德立，基础心理学，教育科学出版社，1987年4、张春兴著，现代心理学，上海人民出版社，1997年5、郭亨杰、宋月丽主编，心理学教程，南京师范大学出版社，1995年教学论教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 教学论是时教育学专业学生最重要的必修课之一，它围绕心智发展和教学之间的关系，从学习机制、学习动机、学习共同体、课程内容、课程设计与评价等不同角度，阐述了教学如何采用多种方式来适应和促进学生的心智发展，使其心智潜能得到最大程度的发挥。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：156 其中面授：39学时 实验：0学时 自学：117学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章 教学论逐步科学化历程的基本线索（面授6学时、自学18学时） 教学内容：1.1从个别的教学思想、论著到形成独立的学科1.2与心理学建立起联系1.3“新教育”的出现和两大派的长期论争1.4马克思主义教学论的产生和发展教学任务：教学论科学化过程中，与心理学联系的建立；“新教育” 出现的过程。教学重点和难点： “新教育”的出现和两大派的长期论争。第二章 当前世界范围教学论科学化的新探索（面授6学时、自学18学时）教学内容：2.1共同的背景和课题 2.2一些教学改革实验和理论主张2.3几点概括的认识教学任务：教学论科学化的历史背景和先决条件；教学论科学化过程中各国的改革试验和几个著名教育家的改革理论。教学重点和难点： 美国“恢复基础”教育运动；程序教学；布鲁纳的结构课程论。第三章 为教学论的进一步科学化而努力（面授8学时、自学24学时） 教学内容： 3.1我国近、现代教学论发展的若干历史特点 3.2进一步明确教学论的研究对象和任务 3.3进一步改进教学论的研究方法 教学任务：要重视开展教学实验；正确实行“古今中外法”；应该肯定推论-验证，把它作为教学论的研究方法之一；四种教学体系。教学重点和难点： 推论-验证法；四种教学体系第四章 教学的基本概念（面授4学时、自学12学时） 教学内容：4.1教学概念的定义4.2教学的作用4.3教学的任务教学任务：教学的产生和语源略考；教学对社会发展的作用；教学对个人全面发展的作用；教学的一般任务，一般任务具体化。教学重点和难点： 教学对社会发展的作用；一般任务具体化。第五章 教学过程（面授4学时、自学12学时） 教学内容：5.1教学过程的基本特点5.2教学过程的多种模式：教学任务：教学过程的基本特点；师生系统的传授和学习书本知识模式；教师辅导学生从活动中自己学习模式；折中与两者之间的教学模式。教学重点和难点： 师生系统的传授和学习书本知识模式和教师辅导学生从活动中自己学习模式之间的这种模式，第六章 教学原则（面授6学时、自学18学时） 教学内容：6.1思想性和科学性统一原则6.2理论联系实际原则6.3教师主导作用和学生主动性统一原则6.4系统性原则6.5直观性原则6.6巩固性原则6.7量力性原则6.8因材施教原则教学任务：理解思想性和科学性统一原则；掌握理论联系实际原则、教师主导作用和学生主动性统一原则、系统性原则、直观性原则、巩固性原则；熟练应用量力性原则和因材施教原则。教学重点和难点： 理论联系实际原则、教师主导作用和学生主动性统一原则、因材施教原则。第七章 教学方法、教学环境、教学评价（面授5学时、自学15学时） 教学内容：7.1一般方法7.2其它的特殊方法 7.3教学环境7.4教学评价教学任务：发表教学法、访问式教学法、角色扮演与戏剧法；掌握演讲法、问题教学法、设计教学法、复述背诵法、测验法、脑力激荡法、小组研讨法、辩论法、座谈研讨法、实地考察法；教学环境对教学的重要作用；教学评价的意义。教学重点和难点： 设计教学法、小组研讨法、辩论法、座谈研讨法、实地考察法；教学环境的作用；教学评价对教师成长的作用。六、教材及参考书目 教材 王策三著，教学论稿 (第二版)，人民教育出版社，2005年 参考书目1、叶澜，教育概论，人民教育出版社，2000年 2、王道俊，教育学，教育科学出版社，2001年 德育论教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 本课设在学习教育原理之后，其目的在于深化学生的教育理论修养，为他们从事工作打好理论基础。为实现本系的培养目标服务。具体任务有三：一是通过德育论的学习，使学生掌握思想品德形成规律和德育规律；二是使学生对德育在社会发展及个体发展中的作用有理性的认识；三是使学生初步具有进行德育研究的一些基本能力。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：156其中面授：39学时 实验：0学时 自学：117学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章 德育与认知（面授6学时、自学18学时） 教学内容：1.1道德与智慧的平行发展1.2个体道德认识的发生与发展1.3教育学的结论教学任务：理解品德形成与智力发展的关系；掌握个体思想品德发展的规律。 教学重点和难点:智慧发展水平对道德发展的制约；个体品德发展的规律。第二章 道德与情感 （面授4学时、自学12学时） 教学内容：2.1情感与人的生存发展2.2情感在个体道德形成中的特殊地位2.3把人的情感发展作为德育目标来建构2.4在德育过程中促进情感教育目标的实现教学任务： 理解情感对人的生存与发展的功能；掌握情感在个体形成中的地位；掌握德育过程促进情感教育目标的机制。教学重点和难点：德育过程促进情感教育目标的机制；情感对人的生存与发展的功能。第三章 德育的本质、地位、改革（面授6学时、自学18学时）教学内容：3.1德育涵义的扩展及质的界定3.2德育的实体性和地位3.3社会转型时期的价值取向与德育改革教学任务：使学生把握德育的本质及其在教育系统中的地位；使学生理解在社会转型时期德育面临的挑战及回应的对。教学重点和难点：德育本质；德育在教育系统中的地位。第四章 德育目标及其分类（面授4学时、自学12学时） 教学内容：4.1德育目标的概述4.2德育目标的分类4.3德育目标的层次和序列教学任务：掌握德育目标的概念及确立德育目标的依据。理解德育目标的分类及设计德育目标的一般方法。教学重点和难点：德育目标的分类；德育的目标及确立依据。第五章 德育的个体及社会功能（面授4学时、自学12学时） 教学内容：5.1德育的个体品德发展功能5.2德育的个体智能发展功能5.3德育之个体享用性功能5.4德育的经济功能5.5 德育的政治功能5.6 德育的文化功能5.7德育的自然性功能教学任务：使学生理解德育对个体发展与社会发展的功能，强化加深对德育地位的认识。教学重点和难点：德育的经济功能；德育对个体发展与社会发展的功能。第六章 德育过程理论（面授4学时、自学12学时） 教学内容：6.1德育过程的分析6.2思想品德形成的机制6.3德育过程的组织教学任务：教学任务：使学生掌握德育过程的基本规律；使学生理解思想品德形成的规律；使学生初步掌握德育过程的组织方式、方法。教学重点和难点：学生思想品德形成的规律；德育成的基本规律。 第七章 德育方法及其应用（面授3学时、自学9学时） 教学内容：7.1德育方法的重要性7.2各种德育方法及其功能特点7.3德育方法的应用问题教学任务：使学生掌握德育方法的属性及各德育方法的功能；使学生了运用德育方法的基本要求。教学重点和难点：运用德育方法的基本要求；德育方法的属性及各德育方法的功能。第八章 德育过程中的教育者（面授5学时、自学15学时） 教学内容：8.1德育过程中教育者概述8.2教育者的社会角色转换8.3教育者主体性地位8.4发挥教育者个性德育影响的过程和特点8.5教育者的德育素质分析8.6师生关系与德育教学任务：使学生理解德育过程中教育者的地位； 掌握教育者的德育素质。教学重点和难点：教育者的社会角色转换；教育者的德育素质。第九章 学校德育管理（面授3学时、自学9学时） 教学内容：9.1学校德育管理概述9.2学校德育管理的一般原理9.3学校德育管理机制教学任务：使学生掌握学校管理的功能和一般原理和进行学校德育管理的一般方法教学重点和难点：学校德育管理的一般原理、进行学校德育管理的一般方法。六、教材及参考书目 教材鲁洁、王逢贤主编,德育新论，江苏教育出版社，2002年 参考书目1、檀传宝著,学校道德教育原理，教育科学出版社，2003年 2、班华编著，现代德育论，安徽人民出版社，2004年3、戚万学、杜时忠主编，现代德育论，山东教育出版社，1999 年4、储培君编著，德育论，福建教育出版社，2003 年5、胡厚福主编，德育学原理，北京师范大学出版社，1996 年学校管理学教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 学校管理学是吉林师范大学教育科学学院各专业本科生必修的一门专业基础课程，初等教育学院教育学专业的培养目标，是未来的教育者，其中很大一部分要进入学校工作，所以教育学专业的学生必须学习学校管理学，掌握学校管理理论，学以致用。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：132 其中面授：33学时 实验：0学时 自学：99学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一章 管理和学校管理学（面授4学时、自学12学时）教学内容：1.1管理与学校管理的含义1.2学校管理学的对象、性质及任务1.3学校管理学的产生与发展1.4学校管理学的研究方法教学任务：了解管理和学校管理的含义；了解学校管理学的对象、性质及任务；了解学校管理学的产生与发展；掌握学校管理学的研究方法。教学重点和难点：学校管理学的研究方法第二章 学校管理目标和目标管理 （面授4学时、自学10学时） 教学内容：2.1学校管理目标 2.2学校目标管理教学任务：了解学校管理目标的含义、作用；了解学校管理目标的分类以及制定学校管理目标的依据。了解学校目标管理的含义、特点、程序、评价。教学重点和难点：学校管理目标的含义、作用第三章 学校管理过程 （面授4学时、自学10学时） 教学内容：3.1学校管理过程的含义和特点3.2学校管理过程的基本环节及其相互关系教学任务：了解学校管理过程的含义和特点；了解学校管理过程的基本环节其相互关系。教学重点和难点：学校管理过程的基本环节其相互关系第四章 学校管理原则（面授4学时、自学10学时） 教学内容：4.1学校管理原则概述4.2学校管理的基本原则教学任务：了解学校管理原则的含义和确立学校管理原则的要求；了解方向性原则、系统性原则、民主性要求、教育性原则、规范性原则、效益原则的含义和要求。教学重点和难点：方向性原则、系统性原则、民主性要求、教育性原则、规范性原则、效益原则的含义和要求第五章 学校管理方法（面授4学时、自学8学时） 教学内容：5.1学校管理方法概述5.2学校管理的一般方法教学任务：了解学校管理方法的含义、作用和方法论基础，了解学校管理的一般方法。教学重点和难点：学校管理的一般方法第六章 学校管理体制（面授4学时、自学12学时） 教学内容：6.1学校领导体制6.2学校组织机构6.3学校规章制度教学任务：了解学校领导体制；了解学校组织机构；了解学校规章制度。教学重点和难点：学校领导体制第七章 教师管理（面授3学时、自学10学时） 教学内容：7.1教师管理概述7.2教师管理的工作教学任务：了解教师管理的意义和任务；了解任用教师的前提、原则和方法；了解培养教师的意义、目标和要求；了解考评教师的意义、标准和要求。教学重点和难点：考评教师的意义、标准和要求.第八章 教学工作管理（面授3学时、自学10学时） 教学内容：8.1教学工作管理概述8.2教学管理的主要工作教学任务：了解教学工作管理的意义 、任务和要求；了解教学管理的主要工作。教学重点和难点：教学管理的主要工作第九章 德育工作管理（面授1学时、自学4学时） 教学内容：9.1德育工作管理概述9.2 德育工作管理的实施教学任务：了解德育工作管理的意义 、任务和要求；了解德育工作管理的实施。教学重点和难点：德育工作管理的实施第十章 体育卫生工作管理（面授1学时、自学4学时） 教学内容：10.1体育卫生工作管理概述10.2体育卫生工作管理的内容教学任务：了解体育卫生工作管理的意义、任务和要求；了解体育卫生工作的内容。教学重点和难点：体育卫生工作的内容第十一章 总务工作管理（面授1学时、自学4学时） 教学内容：11.1总务工作管理概述11.2总务工作管理的实施教学任务：了解总务工作管理的任务、特点和要求；了解总务管理机构、人员；了解财务管理、校产管理、生活管理和环境管理。教学重点和难点：总务工作管理的任务、特点和要求第十二章 学校领导人员（面授0学时、自学5学时） 教学内容：12.1学校领导人员的作用和职责12.2学校领导人员的素质要求12.3学校领导人员影响力的含义和种类12.4学校领导班子建设教学任务：了解学校领导人员的作用和职责；了解学校领导人员的素质要求；了解学校领导人员影响力的含义和种类；了解学校领导班子建设情况。教学重点和难点：学校领导人员影响力的含义和种类六、教材及参考书目 教材 萧宗六著，学校管理学，人民教育出版社， 2001年 参考书目1、杨天平主编，学校常规管理学，人民出版社，2000年3月 2、孙灿成，学校管理学概论，人民教育出版社，1999年6月 3、李明江 ，学校管理学，河南大学出版社，2008年3月中国教育史教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 通过向学生传授系统的中国教育史知识，不仅使学生开扩视野、丰富学识，更重要的是对学生进行唯物史观的教育，使学生从历史发展必然规律的角度，加深对培训班教育理论的理解和教育规律的认识；对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和历史使命感，巩固献身教育事业的专业思想；通过教学，逐步培养和提高学生能力 。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：120其中面授：30学时 实验：0学时 自学：90学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点绪 论 （面授2学时、自学6学时） 教学内容：1、中国教育史的研究对象与内容2、学习中国教育史的意义3、学习中国教育史的方法教学任务：使学生了解中国教育史的研究对象与内容,初步认识评价历史的方法。教学重点和难点：中国教育史的研究对象与内容第一章 学校的产生（面授6学时、自学12学时） 教学内容：1.1教育的起源及原始社会教育的特点1.2学校产生的条件1.3学校萌芽的传说教学任务：理解教育的起源、原始社会教育的特点；掌握学校产生的条件。教学重点和难点：学校产生的条件。第二章 夏、商、西周、春秋时期的教育（面授6学时、自学18学时） 教学内容：2.1夏、商的教育2.2西周的教育2.3春秋时期的教育2.4孔子的教育思想教学任务：了解夏、商、西周的教育制度；掌握西周文化教育的特征；理解私学产年的原因及意义；系统地理解孔子的教育思想。教学重点和难点：孔子的教育思想。第三章 战国时期的教育（面授2学时、自学6学时） 教学内容：3.1百家争鸣和稷下学宫3.2墨子的教育思想3.3孟子的教育思想3.4荀子的教育思想3.5战国时期的教育论著教学任务：理解稷下学宫的性质特点；掌握各家教育思想，学会用历史评价的方法分析评价教育家。教学重点和难点：稷下学宫的性质特点；掌握各家教育思想。第四章 秦汉时期的教育（面授4学时、自学12学时） 教学内容：4.1秦代巩固统一的文教政策4.2汉代的文教政策及学校教育的发展4.3董仲舒的教育思想教学任务：了解秦代文教政策；理解汉代文教政策的形成情况及贯彻的情况；对董仲舒的教育思想有系统的了解。教学重点和难点：汉代文教政策的形成情况及贯彻的情况。第五章 魏晋南北朝时期的教育（面授2学时、自学6学时） 教学内容：5.1 魏晋南北朝时期的官学教育状况5.2 颜之推的教育思想教学任务：理解这个时期教育制度的发展状况；掌握颜之推的家庭教育思想。教学重点和难点：颜之推的家庭教育思想。 第六章 唐宋时期的教育（面授4学时、自学12学时） 教学内容：6.1 唐宋时期的官学教育6.2韩愈的教育思想6.3朱熹的教育思想教学任务：了解唐宋时期官学发展多元化的原因 ；掌握韩愈、朱熹的教育思想。教学重点和难点：韩愈、朱熹的教育思想。第七章 明清教育（1840年以前的）（面授2学时、自学6学时） 教学内容：7.1明清时期的文教政策及官学教育7.2书院制度7.3王守仁的儿童教育思想7.4黄宗羲的教育思想教学任务：了解明清时期的文教政策及官学教育；掌握院制度发展的脉落；理解王守仁、黄宗羲的主要教育思想。教学重点和难点：王守仁、黄宗羲的主要教育思想。第八章 中国近代教育的萌芽（面授2学时、自学6学时） 教学内容：8.1晚清传统教育的危机8.2洋务运动时期的教育8.3戊戌时期的教育8.4梁启超的教育思想8.5教会教育教学任务：正确理解中国近代教育萌芽的条件；掌握洋务教育、戊戌变法时期教育；理解教会教育的双重性；全面了解梁启超的教育思想。教学重点和难点：教会教育的双重性；全面了解梁启超的教育思想。第九章 中国近代教育的确立及发展（面授0学时、自学6学时） 教学内容：9.1清末新学制:壬寅癸卯学制9.2南京临时政府的教育改革9.3“五四”时期教育思潮9.4 1922年新学制9.5国民党政府的教育9.6苏区、边区、解放区的教育实践9.7梁漱溟的乡村教育思想9.8陶行知的生活教育思想教学任务：理解；1992年“新学制”的内容及影响；掌握南京临时政府的教育改革；全面了解20年代左右的教育思潮；掌握陶行知的教育思想。教学重点和难点： 陶行知的教育思想。六、教材及参考书目 教材 孙培青主编，中国教育史，华东师范大学出版社，2005年 参考书目1、董仁贤著，中国教育史，福建人民出版社，2003年2、王炳照 等编，简明中国教育史，北京师范大学出版社，2007年3、陈青之 著，中国教育史，东方出版社，2008年外国教育史教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的 通过向学生传授系统的中国教育史知识，不仅使学生开扩视野、丰富学识，更重要的是对学生进行唯物史观的教育 ，使学生从历史发展必然规律的角度，加深对培训班教育理论的理解和教育规律的认识；对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和历史使命感，巩固献身教育事业的专业思想；通过教学，逐步培养和提高学生能力 。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：108其中面授：27学时 实验：0学时 自学：81学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一编古代教育史第一章原始社会的教育 （面授4学时、自学12学时）教学内容：1.1教育的起源1.2原始社会教育概况1.3原始社会教育的特征教学任务：了解关于教育起源的几种学说，明确生物起源论、心理起源论的主要观点及其错误所在，以及马克思主义教育起源论的主要观点。了解原始社会教育发展概况及其主要特点。教学重点和难点：了解外国教育史研究对象、基本内容及研究的意义及方法。第二章 奴隶社会教育（面授4学时、自学12学时） 教学内容：1.1学校的产生与东方文明古国教育1.2古希腊、古罗马的教育1.3古希腊、古罗马的教育思想教学任务：了解学校产生条件；了解奴隶社会东方文明古国（埃及、印度、巴比伦）、古代希腊、古罗马的教育思想（苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良）。教学重点和难点：比较斯巴达与雅典教育的异同；苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德教育思想。第二编 近代教育史第三章 近代诸资本主义国家教育制度（面授6学时、自学18学时） 教学内容：2.1近代英国教育制度2.2近代法国教育制度2.3近代德国教育制度2.4近代美国教育制度2.5近代日本教育制度2.6 近代俄国教育制度教学任务：了解几个主要资本主义国家（英国、法国、德国、美国、日本、俄国）教育制度发展概况。教学重点和难点：英国、俄国教育制度发展概况。第四章 近代外国主要教育家的理论及教育思潮（面授6学时、自学18学时） 教学内容：4.1洛克的教育理论4.2卢梭的教育理论4.3裴斯泰洛齐教育理论4.4赫尔巴特教育理论4.5福禄倍尔教育理论4.6第斯多惠教育理论4.7欧文的教育理论4.8乌申斯基的教育理论4.9斯宾塞的教育理论教学任务：了解几个主要教育家：洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、第斯多惠、欧文、福禄倍尔、斯宾塞的教育理论及其教育实践。同时要了解几个主要教育理论学派、教育思潮（教育适应自然的问题、教育国家化问题、教育心理学化问题、科学主庑教育问题）的产生与发展概况。教学重点： 教学重点和难点：洛克、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、第斯多惠、欧文、福禄倍尔、斯宾塞的教育理论及其教育实践第三编现代教育 第五章现代诸帝国主义国家（社会主义国家）教育制度沿革（面授4学时、自学12学时） 教学内容：5.1英国教育的沿革5.2法国教育沿革5.3德国教育的沿革5.4美国教育的沿革5.5曰本教育的沿革5.6苏联的教育沿革教学任务：了解帝国主义国家英国、法国、德国、美国、日本以及社会主义国家苏联教育沿革、改革概况。教学重点和难点：英国、法国、德国、美国、日本以及社会主义国家苏联教育沿革、改革。 第六章 现代几个主要教育家的教育理论（面授3学时、自学9学时） 教学内容：6.1杜威的教育理论6.2马卡连柯教育理论6.3凯洛夫的教育理论6.4皮亚杰教育理论6.5布鲁纳教育理论6.6赞科夫的教育理论教学任务：了解杜威、马卡连柯、凯洛夫、皮亚杰、布鲁纳、赞科夫主要的教育理论，并能够给以正确的评价。教学重点和难点：掌握杜威、马卡连柯的教育理论。六、教材及参考书目 教材王天一等编著，外国教育史（上下），北京师范大学出版社，1993年 参考书目1、吴式颖 主编，外国教育史教程，人民教育出版社，2008年 2、李涛，易森林，刘继青 编，中外教育史学习辅导与习题集 ，齐鲁书社，2007年 教育统计与测量教学大纲一、课程类别 专业必修课二、教学目的通过本课程的学习，使学生在理解统计的基本思想基础上，掌握教育统计学的计算方法及公式，结合教育学问题能够正确解释计算结果，并能正确理解统计方法的意义和应用条件，能将统计基本理论和方法运用于教育学实际问题的研究中，从而提高学生分析问题、判断问题和解决问题的能力，为学习教育学专业知识、研究教育学问题提供科学的工具。验证教育学构想的各种理论,方法和测验.掌握人类测评的理论,了解心理测量学性质,能够独立进行标准的行为,人格和能力测验,并在将来发展自己的测评工具,和对新的测评工具做出正确评价。三、开课对象 教育学专业函授（业余）本科四、学时分配 总学时：120其中面授：30学时 实验： 学时 自学：90学时五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点 第一章 教育统计学概述（面授2学时、自学6学时）教学内容：1.1 统计方法在教育科学研究中的作用 1.2 基本术语1.3 统计学的特性和法则 教学任务： 通过教学，使学生对统计学这门学科有一个总体认识，了解统计学研究的对象，认识学习统计学的意义，掌握学习统计学的方法，提高学习统计学的自觉性和积极性。教学重点和难点：重点是统计学的研究对象和作用是什么？教育实验数据的特点，统计学的特点和遵循