小班生活活动课-美丽的花园.doc

小班生活活动课:美丽的花园说课稿一、对教学目标及教材的理解1.本活动课目标的提出和选择教材自我服务能力的培养是小班幼儿当务之急的事宜。这些幼儿平时在家事事都有父母、老人、小阿姨包办代替，动手能力不尽人意，生活活动指导，要从基础开始。穿衣、扣扣是幼儿生活自我服务能力的一方面，要经常地、大练习量地、持之以恒地练习，并在穿脱衣服时熟练地运用,同时锻炼幼儿小手肌肉群。教材是我自己设计的。2.我试图通过组织这次活动课，能够作为小班幼儿自我服务能力培养的突破口。设想为小班人人动手动脑操作打下基础，锻炼幼儿小手肌肉将产生积极的影响。美丽的花园，要靠大家来栽培和爱护。二、所采用的教法和学法1、教法： 集体教学和个别教学相结合集体教学适应90%幼儿；另10%幼儿需要老师个别教学才能完成。总之，小班幼儿，离不开老师的循循诱导，耐心细致的示范和讲解。2.学法： 操作法：少讲多练，达到动作定型和熟练。操作动作简单，学具造型新颖、安全、美观，鲜艳，动作单一，会吸引幼儿反复循环操作练习的。三、活动的程序设计1.围半园组织教学；示范讲解扣扣子的方法；操作时幼儿随意性大。2.活动课的变量控制保证幼儿有足够的花扣，幼儿操作，必要时老师作变动的调整；幼儿操作的位置可以固定也可以随意走动，可坐可站，拥挤时老师及时调整布局；推行适合幼儿年龄特征和个别差异的活动教学模式，逐步建立和谐的人际关系，创设“成功”、“乐学”、“兴趣”的心理气氛，活跃学习生活。老师注意观察幼儿操作的能力效果，也注意幼儿的学习热情以及对材料的兴趣，以便以后的后续操作练习作改进、补充和完善。四、本活动课预期的效果通过操作活动，有效地把扣扣子溶进实际中去，促进幼儿手肌肉的灵活协调性，提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿勤奋、乐学、上进的好品质，为生活自我服务打基础。五、教案优质课评析 美丽的花园小班操作活动课（生活活动课） 评析者卢嘉本课的授课者 卢嘉 幼儿107班题材新颖：生活活动作为一节课，从内容看先例并不多，在实施过程中需要有勇气，但容易表现本课的特色，教学形式可量自身特做。有一种春风扑面吹来，给人一种清新、舒服的感觉。授课者、小朋友和听课者都有很轻松。把定势思维者带进横向发展空间，对开拓老师的教学思路有积极的意义。_我是分割线_学具：学具造型新颖、美观，鲜艳、安全、有趣。深深地吸引着孩子们的有意注意力，老师不用担心孩子的学习情绪和热情。为教学的顺利进行铺平了道路。450多套花朵按扣、20间拉链房子、5棵树，这是一个大工作量，一般人承担起来是有困难。要针线活好作为前提条件，并会一定的剪裁当然也离不开美术方面的技能做前提，把爱好和个人持之以恒特点作为一种因素也考虑进去。这套学具，可以循环使用若干年，随着时间的推移，它的功能会越来越齐全，自成系列。成功之处：创设“成功”、“乐学”、“兴趣”的心理气氛，活跃学习生活。培养幼儿勤奋、乐学、上进的好品质，主导力量：本课的主导力量在幼儿。如果老师的讲课过程有差异的存在，都不会影响教学目标的达到，只是起到是否“完善”的作用。另，小班甚至小托班也能接受这个教学任务。幼儿的表现：107班幼儿事先没有见过这个学具，更不知道上课的内容，有什么现象出现老师是没有预料到的。幼本次儿表现是真实，没有预先排练的现象。这个班的幼儿和三位老师与授课老师配合很出色，我谢谢他们。有年龄特点：我主张教学过程轻松、随意。没有压抑和束缚孩子的蛛丝马迹。有小班的年龄特点，生动有趣，本课最佳时间段：小班新生入园后的第2月第3月内。此时，幼儿的个性表现更纯朴、稚拙、活泼可爱，不受人为的因素而影响，容易看出幼儿的本色，他们更需要定行练习。遗憾：没有发生抢夺花扣的现象；也没有不理采本活动的幼儿，更不敢在老师没有讲完课就去操作的现象。这是中国的孩子循规蹈矩、个性表现不明显的共性之故。我在本课中充分准备好这突如其来的个性表现，可惜没能如愿去解决突发性的事件。最后的话：这个内容从构思到实施过程都是自