一年级语文第一至八单元教案.doc

一 年级 语文 教案 主备人 党建文酷 审核人 总 课 题第一组总课时2第 一 课时课 题识字1课型新授教学目标知识与技能目标1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”两个字。2、正确流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受.教学重点认识本课生字，理解词语含义。 教学难点1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽的兴趣。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一谈话导入新课二初读课文。三、认读生字1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。1、出示全文；2、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。1、观察，说说图片中描绘的景色；2、读课题。1学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、开火车认读生字；2、齐读，集体正音。指名读、齐读。3、交流喜欢的词语；4、朗读比赛、背诵。板书设计 识字1万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 总 课 题总课时第 二 课时课 题识字1课型新授。教学目标知识与技能目标1、复习“万”、“复”等13个生字，会写“冬、百、齐”三个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标把学习和生活结合起来，善于通过交流完成学习目标情感与态度目标留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受.教学重点指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。教学难点理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学方法引导观察 、创设情境学法指导自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习二 、指导书写生字三、理解韵文，领悟春天四、实践活动重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长。指导、理解韵文。韵文朗读比赛。看图引导背诵 1、 指名读短文；2、 读文中生字。先描红后写。1、齐读，集体正音。2、指名读、齐读。3、交流喜欢的词语；朗读比赛、背诵画春天。板书设计 识字1柳绿 花红 莺歌 燕舞 百花齐放 百鸟争鸣教学反思总 课 题总课时2第 一 课时课 题1 柳 树 醒 了课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认识8个生字、会写“说、话 、朋”3个字 。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点认识8个生字、会写“说、话 、朋”3个字教学难点主动识字、理解课文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、观察导入二、初读课文 。三、认读生字。四、认读词语五、指导书写：1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、 认识：指导学生发现字的特点。2、 老师范写，学生书空。3、 抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业 说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后，再读课题。学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。认读词语卡片，读准字音。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、再自己练写；同桌互相指正。板书设计1、柳树醒了 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍总 课 题总课时2第 二 课时课 题1 柳 树 醒 了课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、复习8个生字、会写“友、春、高”3个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点1、复习8个生字、会写“友、春、高”3个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习导入二、完成“我会读”练习三、指导书写：四、指导逐节理解：五、 指导朗读：六、课外扩展用生字卡片检查生字认读情况。1认识：指导学生发现字的特点。2老师范写，学生书空。3抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、。1、师范读。 在春天里还有什么醒了？开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。1、请同学读。2、指导评价。3、学生带读后分组比赛读。板书设计1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕教学反思总 课 题总课时2第 一 课时课 题2 春 雨 的 色 彩课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认识11个生字、会写“你、们、红”3个字 。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标有主动积累词语的意识，感受春雨给大自然带来的变化。教学重点认识11个生字、会写“你、们、红”3个字 。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容四、指导书写：1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读春雨的色彩2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。1认识：指导学生发现字的特点。2老师范写，学生书空。3抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？2、学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。5、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。板书设计2 春雨的色彩 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢总 课 题总课时2第 二 课时课 题2 春 雨 的 色 彩课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认复习11个生字、会写“绿、花、草”3个字 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。表演课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标有主动积累词语的意识，感受春雨给大自然带来的变化。教学重点认复习11个生字、会写“绿、花、草”3个字 。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。表演课文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累三、指导写字，四、扩展思维1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点2老师范写，学生书空。3抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。 1、同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。2、讨论交流3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。5、请一组同学配乐表演读，学生评价1、范写临摹2、重点指导绿的笔画3、对照板书设计2、春雨的色彩绿 红 黄 教学反思 总 课 题总课时12第 一 课时课 题3、邓小平爷爷植树课型精读课文教学目标知识与技能目标1、 认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节、岁”3个字；2、 正确、流利地朗读课文；。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标1、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识教学重点1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节、岁”3个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学难点初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、谈话引入，揭示课题。二、初读课文，了解大意，认读生字三、分析记忆字形，指导写字。四、作业设计1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍有关植树节的知识。3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？出示图片，介绍邓小平爷爷；板书课题，读题目。1、范读全文；2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意；3、同桌互查：生字认识没有，课文能否读通；4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢，用心记住生字了吗？5、认读生字词；、上下结构的字： 节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些； 岁：最后一笔落在竖中线上； 1、你了解多少就说多少。2、认识了解邓小平3、齐读课题。听老师范读，想一想，课文讲了一件什么事？自由拼读，勾出生字词；分小组自学生字；自学汇报：（1）我会读：读生字卡片、自愿读、开火车读；（2）、我会记：向大家介绍识字方法；（3）、齐读生字1、 观察田字格中的范字；2、互相说说怎样才能把这些字写好；3、观察；老师范写；4、独立描红，临写；5、小组交流，然后派代表在全班交流。6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。1、朗读课文2、练写生字板书设计3、邓小平爷爷植树 邓 植 节 岁 龄 息 站 行 扶 栽 亲总 课 题总课时第 二 课时课 题3、邓小平爷爷植树课型教学目标知识与技能目标1、复习“邓”、“植”等13个生字，会写“亲、的、行”3个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标2、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识教学重点1、复习“邓”、“植”等13个生字，会写“亲、的、行”3个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；。教学难点了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习二、分析记忆字形，指导写字。三、朗读感悟，展示交流 四、有感情地朗读课文五、实践活动六、作业1、亲：三横长短不同2、 的：第一撇比第二撇位置稍低； 3、行：左高右低，注意双人旁的写法。1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用-划出来，多读几遍，再说说理由；2、汇报交流： （1）81岁高龄 （2）只见他手握挖着布满仍3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。1、出示带有生字的句子，指名读2、有感情地朗读课文；3、认读生字卡片1、观察田字格中的范字；2、互相说说怎样才能把这些字写好；3、观察；老师范写；4、独立描红，临写；5、小组交流，然后派代表在全班交流。6、把学生写的干净整洁的作业在全班展览。自由读，找出能让你感动的地方划下来；同桌感情朗读，互相指正；指名读；再自己读书感悟，抓住关键词句进行品读，如：“兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”进行理解和体会。再如：“挑选、小心、挥锹”进行品读。全班交流，从邓爷爷的年龄、植树时的动作体会他认真植树，美化环境的美好品质； 大声读能打动你心的那一段1、去校园观察，仔细观察树的特点；2、然后回来说一说；3、在植树节，每人植一棵树1、 亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长；2、画一幅你最喜欢的植物。板书设计3、邓小平爷爷植树 令人难忘教学反思 总 课 题总课时第 一 课时课 题4、古诗两首课型新授教学目标知识与技能目标1、 认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古、声、多”3个字。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。通过反复朗读体会诗意。情感与态度目标有朗读古诗的兴趣。教学重点1、认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古、声、多”3个字2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点通过反复朗读体会诗意，有朗读古诗的兴趣。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、 看图激趣二、初步感知，了解诗歌大意。三、再读感悟，想象诗歌画面。四、简述诗意，熟读成诵。五、识字、写字。六、作业设计1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 1、教师范读；2、相机点拨疑难点。 1、教师巡视解决疑难；2、引导背诵；3、激发想象。1、出示生字卡片；2、指导书写；3、巡视个别指导。1、说说春天是什么样的？2、你会背描写春天的古诗吗？1、 自由读，画出不理解的词语；2、 四人小组合作学习，理解字义；3、 齐读字音。1、由读，结合画面理解诗意；2、 四人小组内交流学习。3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？1、四人小组内互说诗意；2、根据诗意练习背诵；3、感情朗读。1、 自由读生字；2、 仿写；评价。1、 背诵古诗2、 练写生字板书设计古诗两首诗 首 眠 处 闻 村 居 醉 烟 童 散 忙总 课 题总课时第 二 课时课 题4、古诗两首课型新授教学目标知识与技能目标1、复习“古”、“诗”等13个生字，会写“处、知、忙“个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。通过反复朗读体会诗意。情感与态度目标有朗读古诗的兴趣。教学重点1、会写“处、知、忙“个字。个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点通过反复朗读体会诗意，有朗读古诗的兴趣。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、初步感知，了解诗歌大意。二、简单讲述诗意。三、启发想象，感情朗读四、学习生字。 五、作业设计1、 巡视个别指导；2、 重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。1、 教师范读；2、 教师语言描述，激发学生想象。1、出示带音节的生字；2、出示去掉音节的生字。1、小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；2、交流自学，课堂讨论疑难词句。1、 学生练读；2、学生带着明快、愉悦的感觉朗读。2、 练习背诵。1、 自由读；2、 小组合作，认记生字；3、 全班交流；扩词。1、 背诵古诗2、 练写生字板书设计4、古 诗 两 首 春晓 村居教学反思 总 课 题总课时第 一 课时课 题5、看电视课型新授教学目标知识与技能目标1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸、全、关”3个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。形成尊老爱幼的好风尚教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、猜谜揭题、引入新课、二、 初读课文、识记生字三、 指导写字谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？出示课题。1、范读课文2、指明读并说说刚才提的问题3、知道认读识记生字爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包住；关：“天”的第二横写在横中线上；1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目。1、自由朗读由，画出生字词2、指名读短文；自由举手回答3、开火车读文中生字。并说明识记方法4、用生字组词说话齐读要求会写的字；1、组合作分析字型；2、借助拼音自由读短文；独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步板书设计5、看电视全 奇 妙 却 精 赛 掉 完 换 员 音 蹈总 课 题总课时第 二 课时课 题5、看电视课型新授教学目标知识与技能目标1、复习“会”、“洗”等14个生字，会写“写 、完 、家”3个字。2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。形成尊老爱幼的好风尚教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习二、读文思考、感悟体会。三、指导写字1、自由拼读课文，读准字音；2、在课文中把生字划下来，多读几遍；3、数数课文共有几个小节，编上序号；4、指名读儿歌，5、认读生字卡片；6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文（1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？（2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？三、有感情地朗读课文。；完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。难字记忆写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步。指名读短文；开火车读文中生字。同桌互相读；指名读课文；评价，说说为什么要这样读；展示读；小组合作谈体会。推举代表发言在文中找出证明观点的语句。感悟，用“因为所以”造句，联系自己家的情况，用“因为所以”造句。观察每个字在田字格里的位置；看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位；齐读要求会写的字；组合作分析字型；独立写字；评议，再练写，争取一次比一次有进步板书设计5、看电视因为所以教学反思 总 课 题总课时第 一 课时课 题6胖乎乎的小手课型新授教学目标知识与技能目标1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”画等3个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点,认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”“画”等3个生字教学难点正确、流利、有感情的朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、活动激趣、揭题引文二、初读课文、了解大意；三、逐段细读，感悟积累。四、指导朗读1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；1、 把生字划下来多读几遍；2、 指名读生字；3、 交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-，我给-，我帮-，我为-，来说话； 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；1、 师范读；2、 生评价，生自由读；齐读；1、看手、画手2、夸手借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；文中勾画生字；互相介绍用什么方法记住这些字的？说说读懂了什么？1、 大声朗读课文，读好长句子；2、 全班齐读课文；讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？用句式练习说话；齐读兰兰的话；4、交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1、体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2、表演读板书设计6胖乎乎的小手胖 喜 张 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 情总 课 题总课时第 二 课时课 题6胖乎乎的小手课型新授教学目标知识与技能目标1、复习“胖”、“喜”等13个生字，会写“笑、兴、会”3个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点,复习“胖”、“喜”等13个生字，会写“笑、兴、会”3个生字教学难点正确、流利、有感情的朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、 复习二、分角色朗读感悟；三、书写生字四、发散思维、扩展想象出示字卡、词卡1、领读2、指导读好疑问句和感叹句。3指导进入角色读1、上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2、重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框1、 比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2、你长大后，会为家人做哪些事情？1、指名读2、开火车、做游戏自由读、同桌互读，相互指正指名读，小组读师生共同评价分角色读1、观察字在田字格里的位置；2、说说写字时要注意哪些关键笔画；3、看老师范写；4、生描红书写；5、评议，修改；6、展示写的好的作业。各抒己见板书设计6胖乎乎的小手可 爱为 家 人 做 事 教学反思 总 课 题总课时第 一 课时课 题7 棉鞋里的阳光课型新授教学目标知识与技能目标1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈 奶 午”3个生字。2、正确、流利的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈 奶 午”3个生字。教学难点正确、流利的朗读课文。有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、自渎课文、自学生字二、交流讨论，识字写字。三、自主尝试，朗读课文1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。2、再读课文，把语句读正确、连贯。3、同桌互读，正音。1、 识字，出示生字卡；2、 总结识字方法；（1）加一加；（2）减一减；（3）换一换；（4）猜谜语。3、 指导写字。4、 教师范写；5、 重点指导“妈、奶”。教师巡视检查，相机指导。读课文，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字型。想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 挑选自己会认的字读给大家听；介绍识记的方法；说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。指名读、开火车读、齐读。组词。仔细观察生字在田字格中所占位置。学生随老师书空生字；1、 请各组派代表在黑板上写；2、 自由练写；展示优秀作业。自由读；1、 读你最喜欢的段落；2、 读妈妈、小锋、奶奶的话，4、分角色朗读板书设计7 棉鞋里的阳光棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆总 课 题总课时第 二 课时课 题7棉鞋里的阳光课型新授教学目标知识与技能目标1、复习“棉”、“照”等13个生字，会写“合 放 收”3个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点复习“棉”、“照”等13个生字，会写“合 放 收”等6个生字。教学难点正确、流利、有感情的朗读课文。有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习，出示生字卡二、提问讨论，理解课文。三、看图读文，解说图义。四、联系实际，夸夸家里人。问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？1、 奶奶感到幸福吗？为什么？1、 家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？你有过关心家里人的事吗？1、指名读2、开火车、做游戏讨论1、 分大组抢答老师的提问；2、 提出一两个认为重要的问题；3、 大组互问，同组人合作学习。1、 看图找出对应的段落来读；2、 看图解说，评优秀解说员。3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听，再在全班说；2、 评价板书设计7 棉鞋里的阳光 关心、体贴 长辈教学反思 总 课 题总课时2第 一 课时课 题8月亮的心愿课型新授教学目标知识与技能目标1、 认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女 太 气”3个字。2、 正确、流利的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女、太、气”3个字。教学难点在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。正确、流利的朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、 谈话揭题二、自渎课文、认识生字三、朗读感悟四、细读讨论1、范读2、相机正音3、总结问题：“月亮刚开始为什么希望明天是个好天气，后来，月亮为什么想让明天下雨？”1、借助拼音自渎课文；2、在课文中勾画生字；3、自渎生字词。1、评价2、自由读3、同桌互读，互相评价。4、指名读，其他同学评价。1、读自己喜欢的段落，说说为什么？2、小组讨论3、推举代表发表意见。4、互相补充板书设计8月亮的心愿帘 女 背 装 气 另 顾 病 太 累 医 悄 离 户总 课 题总课时3第 二 课时课 题8月亮的心愿课型新授教学目标知识与技能目标1、复习“帘”、“女”等14个生字。会写“早 去 亮”3个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，积累语言,感受阅读的乐趣。情感与态度目标在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点复习“帘”、“女”等14个生字。会写“早 去 亮”3个字。教学难点在父母生病的时候或有困难的时候，有体贴、照顾父母的愿望和行动。正确、流利的朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习二、学生字三、巩固生字四、朗读课文1、 巡视检查2、 按序抽读生字3、 计时读字比赛4、 检查生字的识记1、 把结构相同的字放在一起出示给学生。2、 出示全部生字1、朗读课文 ；2、讨论上节课留的问题。1、 在课文中勾画生字；2、 自渎；3、 同桌互读；4、 互相指正。1、 齐读2、 分组读3、 开火车读抽读1、 学生读2、 找规律3、 扩词快速读拍手读比赛读板书设计8、月亮的心愿 一起去郊游教学反思总 课 题总课时2课时第 1 课时课 题识 字 3课型新授教学目标知识与技能目标1、认识13个生字、会写6个字 。过程与方法目标2、正确、流利地朗读课文。情感与态度目标3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重点通过朗读理解课文内容，感受大自然的美。教学难点培养学生主动收集对子意识。教学方法引导观察 、创设情境学法指导自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、录像、生字卡教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、教师范读导入，引起学生对本组教材的兴趣二、初读课文三、认读生字：四、认读词语五、 指导朗读： 请同学们打开书第36页，借助拼音读课文1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。投影全文，生字为红色，逐段认读后去拼音再读。1、 出示词语卡片；2、 归类突破识字：（1）有“雨”字头的：雾、霜、霞；（2）有“虫”字旁的：蝶、蜂。3、 教师指导讨论；4、 在积累词语中巩固：口头组词朝（ ） 蜂（ ）夕（ ） 蝶（ ）杨（ ） 李（ ）1、 教师范读，请同学评价；2、 指导朗读；3、 指导评价；配乐齐读。小声跟读。 学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、 开火车认读生字；2、 如果读错，再加拼音拼读；3、 集体订正。1、 认读词语卡片，读准字音。2、交流自己读后的体会。3、提出自己记忆生字的方法，和小组成员进行讨论。4、 学生比赛组词1、选自己喜欢的句子用自己喜欢的方式进行学朗读。 2、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。3、对参赛选手进行评价。板书设计识 字 3的认字总 课 题总课时2课时第 2 课时课 题识 字 3课型新授教学目标知识与技能目标1、认识13个生字、会写6个字 。过程与方法目标2、正确、流利地朗读课文。情感与态度目标3、有收集对子