七年级《地理》上册（人教版）.doc

肇羂薇蒈螇膈蒃薇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁罿芁薅袄芄薀薄羆肇蒆薃肈节莂薂螈肅芈薁袀芁膄蚀羃肃蒂蚀蚂艿莈虿袅肂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚅羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂羈膅蒇螁肀肈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈蝿羄节蒄袈肇肄莀袇螆芀芆蒃衿肃膂蒂肁芈薀蒂螁膁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膈蒃薇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁罿芁薅袄芄薀薄羆肇蒆薃肈节莂薂螈肅芈薁袀芁膄蚀羃肃蒂蚀蚂艿莈虿袅肂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚅羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂羈膅蒇螁肀肈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈蝿羄节蒄袈肇肄莀袇螆芀芆蒃衿肃膂蒂肁芈薀蒂螁膁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膈蒃薇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁罿芁薅袄芄薀薄羆肇蒆薃肈节莂薂螈肅芈薁袀芁膄蚀羃肃蒂蚀蚂艿莈虿袅肂莄蚈羇莇芀蚇聿膀蕿蚆蝿羃蒅蚅袁膈莁蚅羃羁芇螄蚃膇膃螃螅罿蒁螂羈膅蒇螁肀肈莃螀螀芃艿蝿袂肆薈蝿羄节蒄袈肇肄莀袇螆芀芆蒃衿肃膂蒂肁芈薀蒂螁膁蒆蒁袃莆莂蒀羅腿芈葿肇羂薇蒈螇膈蒃薇衿羀荿薆羂膆芅薆蚁罿芁薅袄芄薀薄羆肇蒆薃肈节莂薂螈肅芈 薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羁薇蚇羇肃莀薃羆膅薆蕿羆莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蒇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁肁肄芈螀肀膆蒃蚆肀莈芆蚂聿肈薂薈肈膀莄袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄螂膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芄蒈薇螇莆芀袅螇肆蒆螁螆膈艿蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒃袈袂芄莅螄袁莇薁蚀袁肆莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羁薇蚇羇肃莀薃羆膅薆蕿羆莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蒇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁肁肄芈螀肀膆蒃蚆肀莈芆蚂聿肈薂薈肈膀莄袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄螂膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芄蒈薇螇莆芀袅螇肆蒆螁螆膈艿蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒃袈袂芄莅螄袁莇薁蚀袁肆莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羁薇蚇羇肃莀薃羆膅薆蕿羆莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蒇虿羃节芀薅羂羂蒅蒁肁肄芈螀肀膆蒃蚆肀莈芆蚂聿肈薂薈肈膀莄袆肇芃薀螂肆莅莃蚈肅肅薈薄螂膇莁蒀螁艿薇蝿螀罿荿螅蝿膁蚅蚁螈芄蒈薇螇莆芀袅螇肆蒆螁螆膈艿蚇袅芀蒄薃袄羀芇葿袃肂蒃袈袂芄莅螄袁莇薁蚀袁肆莄薆袀腿蕿蒂衿芁莂螁羈羁薇蚇羇肃莀薃羆膅薆蕿羆莈蒈袇羅肇芁螃羄膀蒇虿羃节 薁羄膃薄蒇羄芆莆螅羃肅薂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂罿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆膈节袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂肂膅荿袁膂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿螆节莆薅螅莄蚁袃螅肄蒄蝿螄膆虿蚅螃芈蒂薁螂莀芅袀袁肀蒁螆袀膂芃蚂衿莅葿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄蒇羄芆莆螅羃肅薂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂罿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆膈节袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂肂膅荿袁膂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿螆节莆薅螅莄蚁袃螅肄蒄蝿螄膆虿蚅螃芈蒂薁螂莀芅袀袁肀蒁螆袀膂芃蚂衿莅葿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄蒇羄芆莆螅羃肅薂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂罿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆膈节袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂肂膅荿袁膂芇薅螇膁莀莇蚃膀聿薃蕿螆节莆薅螅莄蚁袃螅肄蒄蝿螄膆虿蚅螃芈蒂薁螂莀芅袀袁肀蒁螆袀膂芃蚂衿莅葿蚈衿肄莂薄袈膇薇袃袇艿莀蝿袆莁薅蚅羅肁莈薁羄膃薄蒇羄芆莆螅羃肅薂螁羂膈蒅蚇羁芀蚀薃羀莂蒃袂罿肂芆螈肈膄蒁蚄肈芆 七年级地理上册（人教版）第二章“中国的自然环境”第一节“ 地势和地形”教学设计黄 愈/澄迈县老城中学（571921）设计指导思想本节课设计以新的课程改革地理课程的基本理念“学习对生活有用的地理”、“改变地理学习的方式”、“构建开放式地理课程”等为指导思想。以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生学习地理知识的兴趣，使学生更加热爱我们的祖国，同时渗透环境教育，帮助学生形成正确的环境观、价值观。教材分析本节课是中国的自然环境这一章的第一节，是在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解了一个区域的基本方法后，学习中国自然环境的开头篇章，是中国自然环境的基础，也是对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展等有着重要的影响。这一节课从地势特点和地形种类两方面来研究中国的地形特征。内容包括三部分“地势的阶梯分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”。教学目标 （一）知识与技能 1、运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。2、举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。3、掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。（二）过程和方法 通过学生的合作讨论和共同观察探究得出正确结论的方法，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认知这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习，让学生认知地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 2、通过地形对人类的影响，使学生初步树立因地制宜的观念，培养学生形成正确的价值观、环境观，并让学生感受爱国情怀。 教学重点：1、运用地形图分析总结我国地形、地势的主要特征。 2、使自己认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。教学难点：地势对其它地理因素的影响。教学方法：读图分析法，交流合作、讨论探究法 教学手段：活动、多媒体辅助 教学课时：3课时教学过程： 一、 引入：（1）放映一段反映祖国秀丽山河的录像，引导学生观察片中展示的各类地形。（2）认一认，下面分别是哪种地形的景观（请把各自的地形类型名称写在图下面的横线上） _ _ _ _ _（3）请说出你家乡所在的地形区，并描述其地形特征。二、新授 （一）地势呈阶梯状分布1、课件演示：出现一张分层设色地形图，沿北纬320 画出一条地形剖面。引导学生通过观察，小组讨论，共同分析下列问题，并进一步观察分析我国地势特点。（1）图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表哪种地形？它们主要分布在我国的什么部位？颜色加深的黄色主要出现在我国的什么部位？代表的是哪种地形？（2）总结我国地势特点图表解析：图中深浅不同的绿色和浅黄色各代表的是平原和丘陵，主要分布在我国的东部；颜色加深的黄色主要指的是山地、高原及盆地等地形，主要分布在我国的西部地区。由此可见我国的地势具有西高东低，呈阶梯状分布的特点。板书：西高东低，呈阶梯状分布2、 引导学生读2.2 中国地势三级阶梯示意图，并根据示意图画一张简略示意图，完成以下活动。填写表格（明确三级阶梯的分界线是由哪些山脉构成，三级阶梯的海拔高低分别是多少，每级阶梯分别以什么地形类型为主。）海拔地形类型主要地形区第一级阶梯分界线：第二级阶梯分界线：第三级阶梯3、转折过渡：第三级阶梯继续向海洋延伸，其水深一般不足200米，总体来看，我国近海大陆架非常宽广，并且我国近海中还散布着众多岛屿，因此，我国地势的第三级阶梯实际是一直向海洋延伸，形成近海的大陆架。板书：近海大陆架4、 提问：我国的哪些海域属于大陆架？大陆架有什么利用价值？5、承转过渡：地表形态是自然环境的基础，我国的地表形态对我国的气候、河流有什么影响？在了解了我国的地势特征之后，我们来研究一下这一特征对其他自然地理环境要素的影响。板书：我国地势对气候、河流和交通的影响6、教师出示本节课的研究课题：（学生分组讨论等形式进行合作研究，每组选派代表阐述观点，接受质疑，师生成果共享）我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候和河流流向产生什么样的影响？河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（课堂小实验）我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？（利弊分析）7、课后探究：比较我国的地势与美国、印度、巴西等国家的异同，并画出地形剖面图。出示海南岛“等高线地形图”，并画出地形剖面图，探讨海南岛的地势对自然环境的影响。（二）地形复杂多样1、多媒体演示：“两种（盆地、山地）”等高线地形图”，让学生判读出它们分别表示哪一种地形？2、引导学生读2.4我国地形分布大势图， 找一找这五种地形类型在我国是否都有？从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。因此我国地形的基本特征是：地形复杂多样。板书：地形复杂多样 五种地形齐全3、我国主要山脉的走向及分布（1）、承转过渡：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。山脉多沿一定的方向延伸分布，这就是山脉的走向。我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。（2）多媒体出示山脉走向示意图，结合课堂活动1，指图帮助学生确定山脉走向，而后教师结合示意图，学生小组间相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。在帮助学生熟悉我国主要山脉的同时，引入竞争机制，激发学生学习欲望，培养学生发现问题、解决问题的能力，而后完成教材26页活动2，为后面的学习准备。 分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山阴山 昆仑山秦岭，南岭；东北西南走向：大兴安岭太行山巫山雪峰山，长白山武夷山，台湾山脉。弧形山脉：喜马拉雅山脉拓展阅读：珠峰探险：自1959年以来，中国科学家与登山家合作，先后于19591960、19661968、1975、1980年在珠穆朗玛峰地区进行登山科学探险考察，取得了巨大的成就。中国登山家王富洲、屈银华、贡布、潘多、侯生福、索南罗布、大平措、罗则等12人登上了珠穆朗玛峰，不仅创造了世界上从珠峰北坡第一登顶男女记录，而且配合中国科学家，取得了巨大的科学成就。首先，从珠峰至绒布河谷的十多个高度上，取得了冰雪、岩石、土壤等样品数百件，为研究珠峰地区的环境、本地状况和珠峰地质发展史，提供了极为重要的科学依据。其次，女子登山家潘多在峰顶作为监测对象，提供了人类在世界最高峰的心电图，为研究人类在极端环境下的适应问题提供了科学数据。第三，1975年之前，世界各国地图上标注的珠穆朗玛峰高程是由外国人测量的8882米。1975年5月27日，9名中国登山队员登上珠穆朗玛峰顶并树起测量觇标，测绘科学工作者对珠峰高程交汇测量，于1976年由国家测绘总局向世界公布了珠峰的精确高程为8848.13米。科学家测出世界最高山峰珠穆朗玛峰每年增高1.27厘米。它现在的高度比20世纪50年代增加数十厘米。珠穆朗玛峰增高的原因是印度洋板块和亚欧板块以每年5.08厘米的速度互相挤压，把珠穆朗玛峰往上挤。（3）学生读图连线 在图2.6 中国陆上主要山脉图上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。在确定山脉是地形的骨架，并提及价值观的教育，后完成课堂活动3。山脉(分界线)两侧地形区西侧东侧横断山云贵高原巫山四川盆地太行山华北平原大兴安岭内蒙古高原山脉两侧地形区北侧南侧天山准噶尔盆地昆仑山青藏高原3、四大高原、四大盆地和三大平原（1）视频播放四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵景观，介绍、了解高原的特点，在此基础上，帮助学生认识我们的环境，初步树立正确的环境观。如“占世界7%的耕地养活了世界上21%的人口，这是我们中国人给世界创造的奇迹！，而作为中国人的我们也应该为这一成绩的取得感到骄傲和自豪！”激发学生爱国情怀。（2）引导学生读课本P26上面地形与民俗资料展开讨论：“不同类型的地表形态对人们的生产生活有什么影响？”，帮助学生初步树立因地制宜的观念，使人类与自然协调发展。（三）山区面积广大1、多媒体展示“中国地形图”，引导学生找出主要的平原、高原、山地、丘陵和盆地，观察各类地形的分布。2、引导学生读2.8我国五种地形面积比例图，说出我国各种地形面积的比例。其中哪种地形所占的比例最大？3、绘制我国地形面积比例饼状图，分析我国陆地地形类型特点。地形类型百分比/%对应的圆心角山地33高原26盆地19平原12丘陵10364、板书：山区面积广大 以山地、高原为主 地形对生产、生活的影响5、组织学生分组讨论，各组学生代表发言：（1）山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。（2）针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？（3）人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免哪些自然灾害的发生呢？又应怎样防治灾害呢？（引导学生读图2.10 山区常见的自然灾害）。6、引导学生完成课本P30活动3。（请你上网或搜集报刊资料查阅）（三）拓展探究：出示本区地形图,引导学生判断本地区的地形特点，分析本地区地形对生产、生活的影响。板书设计第一节 地势和地形一、西高东低，呈阶梯状分布近海大陆架我国地势对气候、河流和交通的影响二、地形复杂多样五种地形齐全三、山区面积广大以山地、高原为主 地形对生产、生活的影响 芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆肈芃螄肅芁蒈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈虿芇薅螇蚈羇莇蚃螇聿薃蕿螆膂莆蒅螅莄膈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅螃芈蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁螆袀膂芃蚂袀芅葿薈衿肄节薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薅蚅袅肁莈薁袄膃薄蒇羄芆莇螅羃羅腿蚁羂膈莅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆肈芃螄肅芁蒈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈虿芇薅螇蚈羇莇蚃螇聿薃蕿螆膂莆蒅螅莄膈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅螃芈蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁螆袀膂芃蚂袀芅葿薈衿肄节薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薅蚅袅肁莈薁袄膃薄蒇羄芆莇螅羃羅腿蚁羂膈莅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆肈芃螄肅芁蒈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈虿芇薅螇蚈羇莇蚃螇聿薃蕿螆膂莆蒅螅莄膈袃螅肄蒄蝿螄膆芇蚅螃芈蒂薁螂羈芅蒇螁肀蒁螆袀膂芃蚂袀芅葿薈衿肄节薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薅蚅袅肁莈薁袄膃薄蒇羄芆莇螅羃羅腿蚁羂膈莅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿罿肂芆螈羈膄蒁蚄肈芆芄薀肇羆蒀蒆肆肈芃螄肅芁蒈螀肄莃莁蚆肃 肂莇螄螄芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袂肀肈莄袁螀芄芀袀羂肇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆蒄罿膃节蒃肁荿薁薂螁膁蒇薁袃莇莃薀肆膀荿蕿膈肂蚇蕿袈芈薃薈羀肁葿薇肂芆莅蚆螂聿芁蚅袄芅薀蚄羆肇蒆蚄腿芃蒂蚃袈膆莈蚂羁莁芄蚁肃膄薃蚀螃荿葿蝿袅膂莅螈羇莈芁螈肀膁虿螇衿羃薅螆羂艿蒁螅肄肂莇螄螄芇芃螃袆肀薂袂羈芅蒈袂肀肈莄袁螀芄芀袀羂肇蚈衿肅莂薄袈膇膅蒀袇袇莀莆蒄罿膃节蒃肁荿薁薂螁膁蒇薁袃莇莃