高中语文第三专题《六国论》课件苏教版必修

六国论,苏 洵,作者简介 苏洵（10091066）字明允，号老泉，北宋著名散文家，唐宋八大家之一。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。 （“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书”） 宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞： 一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨嵋共比高。 （朱德）,时代背景,北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写六国论的。,弊在赂秦 六国互丧 思厥先祖父 暴霜露 暴秦之欲无厌 如弃草芥 洎牧以谗诛，邯郸为郡 则胜负之数 当与秦相较 秦人食之不得下咽也 为国者无使为积威之所劫哉,l,sn,ju,p,bo,ji,j,hn dn,sh,tng,yn,wi,Wi,字音,题解 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。,开门见山 亮出论点,分论点1,分论点2,正,反,反向假设,得出 教训,表明目的借古讽今,六国论结构简图,一、引论,二、本论,三、结论,(起),(承),(转),(合),对比,注意断句,“非/兵不利，战不善，弊在/赂秦”（用“非”否定后两种情况） “较/（比较）秦之所得，与战胜而得者，其（这）/实（实际上）百倍” “思/厥（其）先祖（祖辈）/父（父辈）” “而犹有可/以（能够凭借）不赂而胜之之势”,文章第一段四句的关系怎样？,六国破灭， 弊在赂秦,(1)赂秦而力亏,(2)不赂者以赂者丧,总,分,第一段哪句话概括了六国破灭的原因？ 作者是从哪两个方面加以论述的？,六国破灭 弊在赂秦,赂秦而力亏,不赂者以赂者丧,中心论点,分论点,第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？,赂秦而力亏，破灭之道也,采用了事实论证、道理论证 、对比 论证、比喻论证等论证方法，有理 有据，确凿有力地论证了中心论点。,第二段运用了什么论证方法？本段最好可分几层？论证的是什么？,对 比,小邑,大城,得百倍,失百倍,大欲,大患,数量上,得难,献易,有限,无厌,奉繁,侵急,程度上,不尽,不灭,道理上,赂秦力亏，破灭之道,第三段：论证什么？论证方法？几层？,赂 者,攻取少,赂得多,败亡少,赂失多,得 难,失 易,固不在战 而在赂秦,赂地多,安睡少,地有限,欲无厌,奉 繁,侵 急,至于颠覆 理固宜然,薪不尽,火不灭,引证、喻证 赂地乃自焚,赂秦而力亏，破灭之道也,赂者(韩魏楚)灭亡原因,对,比,第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？,不赂者以赂者丧，盖 失强援，不能独完。,第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？,不赂者,齐,与嬴不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,不能独完,作者评价六国的灭亡，意在阐述 什么样的政治主张？,为国者无使 为积威之所劫哉,第四段在结构上的作用是什么？ 第五段得出了什么结论？,第四段,第五段,引古（六国破亡）,讽今（在六国下）,结论：,勿从六国破亡之故事,承上启下,八、作者为什么将六国的情况和北宋的情况做对比？,作者借评价六国的灭亡，意在讽谏北宋统治者要以为借鉴，不要被契丹、西夏的积威之所劫，一味地贿赂，以求苟安。要奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。,论 证 方 法,“古人云： ”,引证法,加强论证说服力,六国灭亡史实,例证法,证明观点正确性,秦与六国、六国之间的对比,对比法,证明破灭必然性,因果论证（第一段） 比喻论证（第三段） 假设论证（第四段）,品赏结构和语言,弊 在 赂 秦,赂 秦 力 亏,不赂者以赂者丧,数量上,程度上,道理上,齐亡之事实,燕亡之教训,赵亡之悲剧,（总 分）,（第一段）,（总分）,（第二段）,（总分）,（第三段）,（过渡）,（分总）,为国者无 使为积威 之所劫哉,（第四段） （引古）,（递 进）,毋从六国破 亡之故事,（第五段）（讽今）,（并 列）,结构：紧凑而富于变化，错综而有条理；正确、清晰、整齐、均衡、对称、美观。,语言：整齐而不呆板，错落而不零乱，音调铿锵，简洁明快，比喻恰当，态度鲜明， 读来急缓有节，抑扬顿挫，如行云流水风行 水上，令人感慨淋漓，一唱三叹，可收到余 音绕梁之效果。,字词回顾,古今异义,其实百倍 那实际情况 实际上 思厥先祖父 祖辈父辈 指父亲的父亲 后秦击赵者再 两次 表示又一次 始速祸焉 招致 指速度快 可谓智力孤危 智谋和力量 为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力 从六国破灭之故事 前例、旧事 指真实的或虚构的有人物有情节的事情。,古,今,至于颠覆 到了的地步（程度）表另提一事 至于颠覆 灭亡翻倒;用阴谋从内部推翻合法的政府六国破灭 灭亡幻想或希望落空 然后得一夕安寝 这样之后 连词 刺客不行 不去（刺秦王）不可以，不被允许,今,古,古今异义,暴霜露 “暴”同“曝”， 冒着 暴秦之欲无厌 “厌”同“餍” 满足 当与秦相较，或未易量 “当”通“倘”，如果,通假字,日割月削 名状一天天的、一月月的。 小则获邑，大则得城 形名，小（大）的方面 义不赂秦 名动，坚持道义。 不能独完 形动，完整地存在，保全 李牧连却之 使动用法，使退却；击退 惜其用武而不终也 形动，坚持到最后 以事秦之心礼天下之奇才名动，礼遇，礼待 下而从六国破亡之故事名动，自取下策,词类活用,一词多义,诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为- 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,或曰 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势,有人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,1.有如此之势，而为秦人积威之所劫 2.洎牧以谗诛 3.举（之）以予人 4.至丹以荆卿（刺秦）为计 5.赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句 省动宾短语,状语后置,特殊句式,1.指出下面古今异义词的古今不同含义 .其实百倍 .思厥先祖父 .后秦击赵者再 .始速祸焉 .可谓智力 .而从六国破灭之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,2.下列各句没有通假字的一句是 .暴霜露 .暴秦之欲无厌 .为国者无使为积威所劫哉 .与嬴而不助五国也 3.指出下列句子中词类活用情况 .