《千以内数的认识》教学设计.docx

千以内数的认识教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第68、69页。教学目标：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千，初步理解相邻计数单位间的十进关系。2、经历观察、实验、猜想、证明、估算等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。3、初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生的估数意识，发展数感，体验数学活动的成功与快乐。4、通过同桌交流、小组讨论等学习方式，让学生学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点、难点：。重点：认识计数单位“千”，初步掌握千以内数的组成。难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。教具准备：多媒体课件， 计数器学具准备：学生计数器、字典、答题卡教学过程：一、 谈话导入，揭示课题师：小朋友们，大家好！今天李老师非常高兴能和晨荷小学二年（）班的同学一起上数学课。在上课前，李老师想和大家聊聊天，说说心里话，你们愿意吗？问题：谁能告诉我你在今年得了多少压岁钱吗？请仔细回忆后再举手回答。（教师请几个同学分别说说。）师：很好，刚才听了这么多同学说了他们的压岁钱，你感觉这些钱数怎么样？生：我发现了他们向我们介绍了一些比较大的数据。师：那你们大家发现了吗？很好，今天我们就来一起学习这其中的一些比较大的数据，千以内数的认识。（板书课题：千以内数的认识）二、 复习铺垫， 认识计数单位“千” 、数位“千位”导语：小朋友，刚才你们表现得真不错！瞧，数学小博士要带我们去“数的王国”，你们想去吗？1、 巩固旧知，认识计数单位“千”、 数位“千位”回忆（课件演示）：一个一个地数，10个一是十。（板书：10个一是十）十个十个地数，10个十是一百。（板书：10个十是一百）师：瞧，看到这么大的一个正方体，你有什么好办法数出它里面有多少个小正方体吗？（小组间相互讨论，合作交流）汇报：你是怎样想的？生1：我们是从上到下一层一层来数的。一层有100个，十层合起来就有1000个了。师：你怎么知道一层就有100个？可以上台来数给我们看吗？师：不错！还有没有其它不同的想法呢？ 生2：我们是从外面一层一层往里面数的。外面一层有100个，一共有10层，10层合起来就是有10个100个，也就是1000个了。师评价：你们说的这些方法真不错！当我们要数比较大的数时，用一百一百的方法来数，确实要方便快捷多了。师：现在就让我们用一百一百的方法数出这些小正方体吧！生：（配合课件）一个一百、两个一百、十个一百。师：十个一百合起来是一千（学生回答）。 教师板书：十个一百合起来是一千。师：谁愿意当小老师带读2遍？（小老师带学生齐读2遍）师：请看黑板，我们在以前已经学习了计数单位个、十、百；瞧，今天我们又认识了一个新的计数单位（学生回答）“千”。师：你知道在计数器上千位在哪里吗？生：从右面数，第4位。从右面数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。第四位就是千位。（边说边板书：千百十个）指“千”强调：今天我们又认识了一个新的数位千位。师：那你现在能在计数器上直接拨出1000吗？（请一名学生上台演示）2、借助计数器，数、读、写千以内的数师：现在大家数数都能数出1000呢！现在老师想考考大家，你们会数比1000小的数吗？（会）教师在计数器上拨数：126 大家知道怎么读这个数吗？指名学生读。评价：读得真好！那你们能把这个数在答题卡对齐数位表写出来吗？（指名学生上台写）他写得怎么样？（对）是这样写了的小朋友请举手。教师继续在计数器上拨数，学生跟着读数：127、128、129、再加一粒珠子是130（说明：满十向前一位进一），接着拨数：140、150、160、170、270、370、师：你们能把370写在你们的答题卡上吗？（指名一学生上台写）然后评价。接着拨数：380、390、再加一粒珠子是400、401、402、403师：你们能把403写在你们的答题卡上吗？（指名一学生上台写）然后评价。3、借助板书，说数的组成师：大家请看，126是由1个（百）2个（十）和6个（一）组成的。370是由3个百和7个十组成的。403是由4个百和3个一组成的。师：如果，我们在读写数遇到困难的时候，我们可以借助计数器来帮忙。师：瞧，数学小博士又给大家出难题了，你们能读出这些数吗？1、请你一个一个地数，从198起，数到206。（开小火车形式进行） 2、请你一个一个地数，从985起，数到1000。（开小火车形式进行）三、练习巩固，加深理解1、翻字典比赛师：“大家表现得真棒！现在我们来进行一场有趣的比赛-翻字典比赛，你们准备好了吗？”1、教师报数 345 学生马上找到字典这个数。2、教师说数108、290、400的组成，学生在字典上找到这个数。2、水果超市 （快速抢答）师：“经过了激烈的翻字典比赛，大家表现得真不错！为了表扬大家，李老师请你们去吃点水果，好吗？”（教师指名孩子任意选择，然后全班学生抢答）草莓题目：画珠子。（图略）樱桃题目：说一说，一共有多少元？（图略） 荔枝题目：读出下面各数，再说一说它们的组成。（图略）苹果题目：合作学习：在小组内，请一个同学用计数器拨出一个三位数，另外三个同学把这个数写在答题卡上。并相互说一说这个数的组成。 四、灵活运用，拓展延伸师：相信小朋友们在吃完水果后，也休息够了。现在老师这里有一些比较难的数学题想考考大家，你们有信心接受挑战吗？（有）这次挑战活动叫做“幸运猜猜猜”。(1) 请说出暖风机的价格。（100元）提示：它的价格是一个最小的三位数。(2) （师：还想玩吗？）请说出饮水机的价格。（999元）提示：它的价格是三位数，每一位上的数字都相同每一位上的数字都是最大的一位数。师： 恭喜这些同学，你们是这轮比赛的小赢家！（3）请说出洗衣机的价格。提示：它的价格是一个最小的四位数。（4）（师：还想继续吗？）估一估：大约有多少本书？ 小组讨论后，请小组代表说