三年级下册第六单元分析及教案.doc

三年级下册第六单元分析及教案一、单元教材简析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。二、单元教学目标：1、会认19个生字，会写42个生字。掌握要求掌握的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。7、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。8、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。三、教学重难点：1、认读生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。6、选择一件自己感兴趣的东西，然后充分发挥自己的想象力，并写下来。四、课时安排21、太阳 2课时22、月球之谜 2课时23、我家跨上了“信息高速路” 2课时24、果园机器人 1课时语文园地六 4课时五、教学建议：在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。21、太阳教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最后一段。3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。课前准备1、制作能够直观反映太阳特点的课件。2、搜集与太阳、月亮有关的图文资料。教学过程：第一课时一、预习探究1、导入课题，激发阅读兴趣（1）激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。（2）讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。2、初读感知，练习读正确流利（1）自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。（2）出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。（3）小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。（4）各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。二、合作交流1、默读思考： （1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？（2）太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2、集体交流，理清文章思路教师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。三、品读体验1、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法（1）创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？（据学生回答进行鼓励，进入下一个环节）（2）现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。（3）合作学习。小组讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。（4）汇报交流。A、学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。B、学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。C、学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。2、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法（1）自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。（2）通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。四、巩固延伸运用列数字或作比较的说明方法介绍一下我们的学校。第二课时一、导入新课上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。二、学习太阳与地球的关系部分1、学生自主阅读，勾画句子。（1）认真阅读第48自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。（2）结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。2、全班交流（1）引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。（2）引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。（3）指导有感情朗读。A、自己读，练习读出对太阳的赞美之情。B、多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。三、指导学习本课生字重点提示：“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。四、实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，办一期主题黑板报，如“日月同辉”“神秘的星球”等。22、月球之谜教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学过程：第一课时一、预习探究1、导入：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻月球。2、初读课文第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把子音读正确。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。二、合作交流1、互帮互助学生字。出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。2、指名逐段朗读课文。3、你了解了哪些有关月球的知识？4、指导书写生字（1）出示生字，自读，指名读，读准字音。（2）学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。（3）指导书写。第二课时一、品读体验1、指名读第一自然段。人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力2、自由读26自然段，边读边想人们都做了哪些努力？月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？3、你还有哪些不懂的问题？（1）小组讨论。（2）全班交流、讨论。二、总结全文读了这篇课文，你有什么感受和想法？三、布置作业1、收集描写月亮的诗句。2、课外留心科学的新发展。23、我家跨上了“信息高速路”教学目标：1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。课前准备：设计好的表格，实物投影仪。教学过程：第一课时一、预习探究1、导入课题，激发阅读兴趣（1）（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？ （2）教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。2、自主阅读，初步感知（1）采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。（2）自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。（3）思考刚才所提出的问题，在文中进行勾画批注。二、合作交流1、小组合作，深入学习：下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格。2、全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：（1）可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（2）可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。第二课时品读体验1、出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。3、联系实际请上过网的同学交流一下收获。4、有感情朗读课文（1）任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。（2）以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。24、果园机器人教学目标：1正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。3提高对文章的略读能力。教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。教学过程：一、预习探究1激趣导入：同学们，上节课我们学了我家跨上了“信息高速路”这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，你们知道吗？电脑不但可以使我们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢！2出示课件：机器人3你们知道机器人能干些什么吗？那这个机器人又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、合作交流1、这是一篇略读课文，请同学们自由读课文前的连接语，说说提出的阅读要求。2、指名说出阅读要求。3、我们根据阅读要求制定如下学习目标：（投影出示）自由读文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。三、品读体验（一）完成第1个学习目标1、选自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。2、检查反馈。课文共有几个自然段？谁愿意来展示读一读呢？指名分段读，其他同学注意听，帮助纠正错误。评一评，谁读得最好？好在哪儿？（二）完成第2个学习目标。1、默读课文，先想想课文写的机器人是怎样的，（提示：根据每一段的内容思考。）然后同桌讨论交流。2、汇报学习成果。（指名说）3、师归纳投影出示。这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。这种机器人会摘果子、装箱、运送。这种机器人不用电线，也不用电池。这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自己充电，不停地工作。这种机器人会听懂主人的指挥，摘树上的果子“吃”。4、从上面的内容，我们可以看出果园机器人的两个特点是什么？（生答，师板书：聪明能干 自己充电）5、观看课文插图课件，师口述机器人工作与充电原理。6、大家读了课文，也看了图，从果园机器人的聪明能干，会自己充电，你体会到什么呢？（生答，师板书：神奇 有趣）7、那么文中哪些句子写出机器人的“有趣”呢？找出有趣的地方勾画出来，再读给同桌听，并说出有趣的原因。8、展示：指名读文中有趣的地方，其他同学参与评价。相机理解“罢工”。9、感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。四、巩固延伸1、同学们，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受人们的欢迎，你知道机器人还能干什么？和同学交流一下。2、班上交流。3、你心目中的果园机器人应该是怎样的呢？请你介绍自己的果园机器人。4、如果由你来设计，你会设计什么样的机器人，它有哪些本领？请画下来。口语交际六：我想发明的机器人教学目标：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。课前准备：教师：智能机器人课件。学生：自己设计一个机器人。教学过程：一、情景体验，引起话题：1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、研究话题，明确方法：1、创设情境，明确交际要求（1）机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？（2）我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。（3）通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。2、示范引路，感悟要领（1）要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍）（2）你们受到了什么启发？ 三、围绕话题，互动交流：1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。四、延伸话题，综合运用