“红领巾”真好教学设计.docx

“红领巾”真好 教学设计教学目标：1、正确流利朗读诗歌，认识本课七个生字及生词，指导书写“领”。借助图片、动作等方法理解“蓬松、扑棱棱”的意思。 2、理解课题的“红领巾”为什么加引号，小鸟为什么说红领巾真好。激发学生保护小鸟，保护动物的感情。3、借助课文会填“蓬松的（）”。用“一会儿一会儿” 说句子。4、拓展阅读自读课本中的树林中的鸟叫声教学重点：认识本课生字，有感情地朗读课文，理解课题含义。教学难点：有感情地朗读课文，理解课题含义。教学准备：练字纸、自读课本、课件。教学过程：一、单元主题导入1、背诵拍手歌，导入课题同学们，识字七我们学习了一首拍手儿歌，同桌两个互相拍手，我们一起背一背。第七单元的主题是什么？2、这节课我们要继续学习一首保护动物的诗歌。请大家伸出小手，跟老师写课题。齐读课题。读了课题，你发现什么了？看课题上的“红领巾”加了双引号，为什么要加引号呢？答案就藏在课文里，只要你认真读课文就一定能找到答案。 二、检查预习识字课前大家预习了课文，老师想考考大家，有信心吗？1、出示生词，生字带拼音，指名读，齐读，出示生字指名读，领读，齐读。2 、看来大家生字预习的不错，那就让我们一起走进课文，听听大家课文读得怎么样了，指名分小节读课文，其他同学认真听，待会说说你听到了什么。三、 学习诗歌，朗读感悟。1、听了大家的朗读，老师真为你们高兴，你们会自己学习了。请你自己读读这首小诗，小鸟为什么说红领巾真好？生交流，你真会读书，说说你是在哪儿找到答案的？2、出示第三小节红领巾们给小鸟们做了什么呢？指名回答。红领巾给小鸟做鸟巢出示 “鸟巢”齐读，大家看，这个是小篆的“巢”老祖宗造的这个字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出三个小鸟的脑袋，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要。红领巾还做什么了他们还做了木牌，写着爱护小鸟，如果是你，你会在木牌上写什么？你的想法也不错，竖木牌是为了宣传爱护小鸟，不让别人伤害小鸟（出示崭新的木牌）看看，这个崭可以拆分成哪几个字？汉字是很有意思的，可以组合，可以拆分，用这种方法识字也很有趣。这个字读什么？（牌）除了木牌还有什么牌？为了能让小鸟们有一个温暖的家，不被伤害，红领巾利用课余时间做了很多的鸟巢，竖了写有宣传语的牌子。如果你是一只小鸟，住在这些漂亮，温暖的新家里，再也不用担心刮风下雨，再也不怕寒冷冰雪，你想对红领巾说什么呢？是啊，鸟儿们有太多的感谢要表达，千言万语，只汇成了一句话，那就是（师引）红领巾（生答）。这句话是谁对谁说的？现在你知道红领巾指的是谁吗？（什么样的小朋友才能称为红领巾？戴红领巾的小朋友有个名字叫什么？）这里的红领巾指的是，它不是指我们胸前戴的红领巾，是指戴红领巾的少先队员，是一种特指，所以要加上引号。红领巾好在哪儿呢？（板书：爱护）所以说红领巾（真好）让我们带着对红领巾的感谢，读一读这句话吧3、练习朗读。红领巾爱护小鸟，小鸟感谢红领巾，人和鸟是多么的和谐。（1）数数看，第三小节有几句话？第一句是问句，谁来读读这个问句。怎样才能读好问句呢？听老师读。请自己读一读吧，谁再来读？（2）听到孩子们读得这么棒，老师也想加进来，老师读第一句，大家读二三四句。4、学习第一二小节。师：（课件出示：从你们的朗读中，老师听出了红领巾对小鸟的爱护，为什么红领巾会那么爱护小鸟呢？）相信孩子们能像刚才那样，认真读书，仔细思考。赶紧读一读课文的第一、二小节，找找答案吧。（1） 生自由读第一二小节。（2）抽生反馈，学生答到哪个小节就学习哪个小节。5、 关于第一小节的教学；（1）生自由读，说说你从哪句话体会到小鸟的最快乐？ “叽叽喳喳”，多欢快的歌声呀！你猜小鸟在唱什么？小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说你还见过蓬松的什么呀？想一想蓬松的头发蓬松的棉花出示句子“小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”清晨的小鸟是多么快乐啊，谁能用“一会儿一会儿”说句话？（2）当你到小鸟蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地唱歌时，你的心情怎样？是啊，看到可爱的小鸟，我们的心情也是快乐的。让我们带着快乐的心情，读一读第一小节吧，谁来读？他读得怎样？6、 关于第二小节的教学：小鸟那么可爱，那么快乐，所以红领巾会爱护它们，小鸟还有哪些地方值得红领巾爱呢？（1）是啊，小鸟们在树林里飞来飞去捉害虫，早晨的树林里多么热闹呀！你听到小鸟扑翅膀的声音了吗？课文里有个词就是说小鸟扑翅膀的声音，哪个词？大家指着那个词一起读读。你知道在森林里会捉害虫的小鸟有什么鸟吗？介绍一下资料，让你认识认识它们，它们是黄鹂，喜鹊读了这些资料，你想说什么？是啊，它们都是捕捉害虫的能手是树木的小卫士。这样的小鸟你喜欢吗？（2）让我们一起来读出对机灵的小鸟的喜爱之情吧。四、配乐朗读课文小鸟那么可爱，那么快乐，那么机灵，那么活跃，红领巾那么喜欢它们，爱护它们。让我们伴着优美的音乐，美美地读一读这首诗吧。五、小鸟们能快乐地生活，离不开人们的保护，鸟和我们是一家人。来，再读一遍。所以我们要像爱护家人一样爱护它们。除了要爱护鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？六、指导书写是啊，我们要像诗歌中的红领巾一样做一个保护动物的小卫士，那么动物们一定也会夸我们（指着课题）生齐说。1、出示“领”交流记忆方法大家看，这个字是我们熟悉的朋友了，你怎么记住这个字？谁来组词？2、仔细观察，在书写时应该注意什么？老师要提醒大家注意：第一笔撇要写的长一些，右边部分的页起笔和点相呼应，页的第五笔撇要比令的点长。这个字是头不齐脚不齐。，我们一起书空。3、大家在书上描出来，写出来4、评价5、再练写一个。七、拓展阅读同学们写的真认真，小鸟都夸大家了。课文中的红领巾是小鸟的朋友，小鸟是快乐的，活跃的，在我们的自读课本中有一只神奇的花尾巴鸟，我们赶紧去看看吧。打开自读课本167页树林里的鸟叫声1、请你自己读读故事，想一想：奇古拉国王一开始是怎样对待小鸟的？结果怎样？后来又是怎样对待小鸟的？结果怎样？2、指名交流大家都是会用心读书的孩子八、总结同学们，大自然就像一幅美丽的图画，有蓝天白云，有绿树红花，还有许多可爱的小动物。它们不仅是人类的好朋