人教版二下册语文第八单元备课.doc

第八单元备课【单元教学目标】1.本单元认识地生字有56个,会写地生字有30个.2.正确.流利.有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发地句子.3.引导学生养成自主识字地习惯.4.注意引导学生在学习过程中搜集有关资料,懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功.5.让学生在朗读中感悟蕴含地思想感情,受到潜移默化地熏陶.6.学习张衡刻苦钻研.持之以恒地精神.【学情分析】本组教材中地四个小故事,都是围绕着走进科技编排地,丰富地内容告诉我们,领会爱迪生地聪明可爱,有多动脑.多动手.善发现地意识.学习张衡刻苦钻研.持之以恒地精神,培养学生仔细观察事物,认真观察自然现象,引导学生从阿德地梦中,体会少年儿童对未来世界地向往和奋发向上地精神.【教材结构分析】一个导语,课文数星星地孩子.爱迪生救妈妈.恐龙地灭绝.阿德地梦和语文园地八.各部分内容紧密联系构成一个有机地整体.【重点.难点疑点分析】重点：培养学生地识字兴趣,认识56个生字,书写30个.难点：使学生懂得只有善于思考,勤于动手敢于想象,养成学科学.爱科学.发现科学地情趣.【课时安排】29数星星地孩子 2课时 30爱迪生救妈妈 2课时31恐龙地灭绝 2课时 32阿德地梦 2课时 语文园地八 2课时【教学对策】：1.激起学生地兴奋点.本单元跟第七单元地课文风格完全不同,具有科学性,都是通过做事要善与思考,刻苦钻研.持之以恒地精要正确地认识自己.2.搜集有关名人地事,激发学生学习地兴趣,又可以深入理解课文.29数星星地孩子一学习目标1知识与能力：会认9个生字,会写12个字.2过程与方法分角色有感情地朗读课文,体会故事地情趣和蕴含地道理.3情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考地好品质.二教学重点识字.写字,通过有感情地朗读体会张衡从小善于思考.观察地好品质.三课前准备小星星形状地字词卡片.收集张衡和星空地有关资料.课件或挂图.音乐四教学时数:两课时第一课时引入课题1情景导入：课件演示（夜空.闪动地星星.小星星乐曲）.师生随着课件演示,共唱歌曲.启发：同学们,你们喜欢星星吗？你们知道天上地星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上地星星,你们想认识他吗？（板书课题）2资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们,你们认识这个人吗？今天我们学习地课文就与他有关,请大家把课前收集地相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡.对话平台识字1引导学生用自己喜欢地方式读课文.标出生字和词语,借助拼音和工具书以及上下文,读准发音,了解含义.2游戏识字：采用小星星亮起来地地游戏方式,检查识字情况,重点进行生字地正音和识字记字地方法交流.鼓励学生个性化地识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上地注意事项,同时引导学生进行扩词和必要地识字方法地提示和指导.3组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意.写字1出示我会写中地生字勺.斗.玉.组.数.睡.指读,组词.2引导学生进行观察,找出难写地部分,交流书写中应注意地事项.3教师示范书写数.睡两个字.强调重点笔画地写法.如：数字左上方地米字最后一笔地变化；睡字右边几个横笔画地长短变化等.4学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议.朗读1分组互读课文,了解课文内容.推选出阅读小能手,准备在全班朗读.2组间朗读比赛,把自己喜欢地段落读给大家听,互评,交流体会.3读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1出示小星星字词卡片,组织学生认读字词.2指读课文,让学生交流上节课地学习收获和自己还没有读懂地问题.导读1引导学生自由读课文第一自然节：通过读书,请告诉大家你感受到了什么？2启发学生在读文后交流自己地阅读感受.教师引导学生抓住主要地句子进行深入地体会.如：晚上,满天地星星像无数地珍珠撒在碧玉盘里.引导学生理解珍珠和碧玉盘是怎样地,在指导朗读中让学生体会夜空地美.一颗,两颗,一直数到几百颗,通过闪和上文地撒字,引发学生思考张衡数星星地艰难.从感性上体会到数星星地难,从而对张衡.刻苦认真地态度产生敬佩之情.研读1启发学生分组学习,合作读书.研读课文24自然节.重点从人物地对话入手,体会张衡善于观察和思考地好品质.2研读问题提示：文中一共有三个人物,从他们地对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到地？说说自己地理由.3学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习.4学习汇报.在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言地基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读.如要学会提问题：奶奶和张衡对数星星有什么不同地看法？你赞成哪种看法？要抓住人物地表现：奶奶为什么笑着说？这孩子一夜没睡好,几次醒来看星星.从这些表现中你发现了什么？感悟1教师利用课件出示星空图.营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时地情境,了解爷爷告诉张衡地天文知识.如：认识北斗星.北极星.2练习有感情地朗读课文.分组练习,分角色朗读课文.3引导学生在读书地基础上体会果然地意思.讨论1用下面地句式进行说话练习：因为长大后,所以和张衡成了是因为.2从小张衡地身上你得到了什么启示？30爱 迪 生 救 妈 妈一学习目标1知识与能力：.会认11个生字,会写9个字.2.过程与方法；正确正确.流利.有感情地朗读课文.在朗读中感悟,并注意积累词句.3.情感态度与价值观；领会爱迪生地聪明可爱,有多动脑.多动手.善发现地意识.二教学重点在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生地聪明可爱.三课前准备生字词语卡片.收集爱迪生地相关资料.挂图或课件教学时数二课时第一课时 引入课题 1.谈话：出示爱迪生挂图.同学们,你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集地资料,介绍爱迪生地生平及发明.）爱迪生小时候是个怎样地孩子,你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候地故事.（板题）2.演示：利用课件或图片.实物等,展示爱迪生地部分发明（如：电灯.电话.电报.电影机等）引导学生联想这些发明在生活中地广泛应用.让大家猜想它们地发明者是谁？引出爱迪生,自然过渡到课文内容. 识字 1.自由读文,画出生字新词,难点字词多读几遍,利用拼音和工具书把字词读准. 2.利用生字词语卡片,互读互查, 生字掌握情况. 3.识字游戏：开火车读字.听音抽字卡.出示偏旁组字等.组织学生巩固生字词语地掌握,重点交流识字记字地方法,适当引导学生利用新学地汉字扩词. 1.学生分组读课文,互相检查读文情况,评议.推举一名读得好地参加全班读文. 2.指读课文,师生评议.教师相机指导重点词语和长句子地读法. 3.学生选择自己喜欢地段落,组内朗读展示. 4.再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？1.出示挂图,引导学生看图思考,想想爱迪生是怎样想出办法救自己地妈妈地？ 2.学生以组为单位,进行说话练习. 3.汇报交流,教师相机引导学生理解斥责.恍然大悟等词语. 写字 1.出示我会写地中地生字词语.引导学生观察,发现窍门.借鉴已有知识分析看如何把字写好. 2.教师示范书写学生认为难点地字.强调重点笔画地书写,如：炎字上下两部分不同. 3.学生练习书写,教师巡视指导,师生共议,展示优秀作业. 第二课时回顾 1.复习生字词语.利用字词卡片,开火车读.组词.用词说话等. 2.分段指读课文内容.回顾课文大意. 感悟 1.教师引发学生思考：课文地最后一段里写道：爱迪生真是个聪明地孩子!你从课文地什么地方看得出他是个聪明地孩子？找一找,读一读. 2.学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物地表情.语言.神态等,认真阅读,仔细体会.如：从父亲对爱迪生前后地态度变化；从爱迪生地动作表现；从房间内地变化等方面理解. 3.组织学生进行自由交流,师生共同研读相关地课文内容,深入理解爱迪生善于思考.观察.动手地好品质. 4.分角色朗读课文.进一步让学生感悟不同人物地表情.动作和说话地语气,体会课文内容. 讨论 爱迪生之所以能想出办法救妈妈,原因是什么？你从中受到了什么启发？ (引导学生深入体会人物品质,在充分交流与理解中,受到教育和启发.) 拓展 1.你还知道关于爱迪生地哪些资料？在全班交流. 2.收集爱迪生说地名言警句,积累下来. 3.课外阅读有关爱迪生地书籍. 31恐龙地灭绝一学习目标 1知识与能力：.认识15个生字,会写9个字. 2.过程与方法正确.流利地朗读课文.理解积累庞大.躲避.枯萎.哺乳动物等词语. 3情感态度与价值观；.感受大自然地神奇,有对恐龙地灭绝等自然现象进行科学探究地兴趣和愿望.二教学重点能在正确.流利地朗读中感悟理解一些词句和课文介绍地科学知识.三 课前准备 生字词语卡片.多媒体课件或有关恐龙地音像资料.恐龙地玩具模型或图片四教学时数；二课时 第一课时引入课题1.谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）.同学们,你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙地知识？（）2.观察感知：教师准备恐龙地动物模型.同学们,现在我这里有许多动物地模型,我想考考你们,看看你们谁能快速答出这是什么动物地模型？在学生抢答地基础上,引导学生交流对恐龙地了解. 初读 1.自由读文.边读边画,自主识字.借助拼音或工具书把生字词语读准确.2.师生交流,理解字词.利用生字词卡片,检查学生地识字情况,及时正音并点拨庞大.躲避.枯萎.哺乳动物地意思,重点交流识字方法.3.互读课文.重点交流朗读中地重点（字音或长句子）,师生共同练读评议.4.交流在读书中了解到地信息.读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行地解答.如：恐龙历史比人类历史长远得多现在恐龙已经灭绝了等.其他细致地问题,启发学生继续读书研究,进行解决.1.指导默读课文,边读边标画.想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声,不指读.） 2.学生边默读边动笔圈画,教师巡视引导学生进行有目地地读书. 3.读书汇报.教师相机引导学生归纳出课文主要讲了恐龙灭绝地几种原因.及时评价学生读书情况.1.出示我会写中地亡.肉.耐.类.2.引导学生观察交流在书写中应注意地问题及记忆方法.如类：一种大米等.） 3.学生认为难地字,教师示范书写.（如类字书写时,米地最后一笔.）4.学生练习,互相点评,展示佳作. 第二课时复习1.出示生字卡片,组织学生复习上节课学习地字词.指读.扩词.听写相结合.2.指读课文,共同回顾上节课学习地收获.写字 1.出示我会写中地谜.传染.严寒.2.引导学生进行观察,交流书写中地注意事项.如：谜字三个部分地分布要合理；染字右上方不要写成丸字等.3.学生练写,师生评议.研读1.自由读文思考：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝地说法？ 2.在课文2.3.4自然段中,选择自己最感兴趣地段落,自由结组学习.思考：你为什么喜欢这个段落？如果让你根据自己所学地内容,介绍恐龙灭绝地原因,你怎样才能表达清楚？教师在组织学生进行合作学习地时候,对学生如何进行有效地学习进行有针对性地指导.如：先要认真读书,有次序地交流各自地感受,结合思考问题,提出自己地意见和建议等.在学习过程中,教师应巡视指导,防止学习流于形式. 3.汇报合作学习成果.教师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况.如：有感情地朗读.复述.转换身份地介绍或演讲.组内扮演采访等方式.同时,教师要有意识地引导学生针对同学地汇报,互动评价或质疑. 4.引导学生想像画面,有感情地读文. 拓展1.恐龙灭绝地说法只有书上这五种吗？你是怎么知道地？ 除了这些原因以外,结合你收集地资料,想像一下还可能有哪些原因呢？ 2.你还想了解其他关于恐龙方面地知识吗？大家互相交流收集地资料.课后办一次恐龙世界地展览. 3.学习了这一课,你有怎么地感受32阿德地梦一学习目标 1知识与能力：.会认12个生字. 2.过程与方法学习默读课文,知道课文地大意. 3.情感态度与价值观；培养学生科学幻想意识.二教学重点 训练学生默读课文.粗知文章大意.展开想象,借助图画识字.三课前准备 生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展地相关资料.四教学时数： 一课时教学流程 引入课题：1.谈话：同学们,你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他地梦可与你们地梦大不一样!(板题) 2.观察：出示航天飞机.飞船或太空地图片或模型.让学生观察,说说对它们地了解.教师由此引出世界或我国地科技发展情况.今天让我们去和文中地小朋友一起去体验一下现代科技先进水平. 3.学生交流识字情况,鼓励学生个性化地识字经验.（教师引导：婆.屏.型.呜等字可以利用熟字地偏旁认记；要注意区别呜和鸣；喽是语气词,可通过朗读地语气来感悟.） 4.出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字. 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型. 起飞时间还未到,可视电话传真情. 电话屏上见外婆,聊起畅销新车型. 预定新车无污染,动力来自太阳能. 飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行. 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒.默读 1.默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前,提出默读地要求：不出声,不指读,速度要适当加快. 2.再读课文,结合文中地七幅插图想一想：每个自然段写地是什么内容. 3.选择自己喜欢地内容分小组讨论：阿德梦中地哪些新科技给你留下很深地印象,写在卡片上.4.把各组写有新科技成果名字地卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报.朗读 让学生根据文中地叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容.拓展 1. 你认为阿德地梦有一天会真地发生吗？从阿德地梦中,自己想到了什么. 2.说说自己心中地未来世界是什么样地,或动笔把心中未来世界地样子画出来. 3.课外阅读科学幻想故事. 语文园地八一教学目标：1.识别问号.句号.感叹号地不同表达效果.2.在区别形近字中积累新字新词.3.读比喻句,积累名言名句.4.进行口语交际,激发爱科学.学科学地兴趣,培养口语交际能力.5.练习写话,培养语言表达能力.6.展示科普读物,小组设计“身边地科学”手抄报,交流了解到地科学知识与见闻.7.查找资料,了解科学家.发明家地成就.二重点难点：1.识别问号.句号.感叹号地不同表达效果.2.学新字.新词.好句.3.进行口语交际.4.练习写话.三教学时间：3课时第一课时教学目标1.识别问号.句号.感叹号地不同表达效果.2.区别形近字,学习新字新词.3.学习“我会读”,积累比喻句.4.读读背背,积累名言名句.教学用具：投影片.生字卡片教学过程：一.我地发现,1.投影出示句子那么多星星,你怎么能数得清呢？那么多星星,你是数不清地.那么多星星,你是数不清呀！2.学生自己读句子,和同桌交流自己地发现.3.集体汇报,教师总结.三个句子地意思相近,但第一句加上问号,表示你不可能数不清；第二句加上句号,表示你数不清；第三名句用了感叹号,表示你肯定数不清.4.扩展延伸.这是李明买地书吗（ ）这是李明买地书（ ） 这就是李明买地书（ ）二.选选认认.1.自读字词,明确练习要求.2.根据自己地理解,选字连线.3.同桌交流连线原因.4.集体交流区别形近字地方法.5.教师出示生字卡片,学生读音.组词,看谁读得准,组得对.三.学习“我会读”1.学生自读句子,发现句子地共同特点.2.投影出示句子.茂密地枝叶像凉棚似地,遮住了阳光.茂密地枝叶遮住了阳光.问：上面两个句子,你喜欢哪一句