2017新版部编本二年级上册语文《雪孩子》教案及反思.doc

2017新版部编本二年级上册语文雪孩子教案及反思教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云教具准备 生字卡片学前准备 布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。教学时间 2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的3、课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、练习正确书写3个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具准备生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？二、分小组自学生字1、认字注意读准让、往、烧、知4个字的字音。起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆。可以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩。2、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩固1、完成课后练习，读读说说。理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。学习练习可说老师纠正。2、布置作业 把课文中的故事讲给别人听。教学反思 雪孩子是一篇童话故事，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为了帮小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。 反思本节课的教学，有以下的优点： 1、激发学生的学习兴趣，引导学生反复朗读课文，感知课文内容，感悟道理，在提高学生朗读能力方面下苦功夫，以达到提高学生朗读水平的目的。如在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与，用自己喜欢的方式去读这段话。一边的小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。另一方的小朋友在读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。在这教学片断中，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。学生在朗读中，体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。2、注重启发学生的想象，拓展学生的想象空间，培养他们的想象能力。在课文的结尾，雪孩子飞到了空中，成了一朵白云。我引导学生想象：雪孩子在天空中对小白兔招手、微笑，小白兔可能会对雪孩子说什么？雪孩子又会说什么？学生在小组里讨论，放飞想象的空间，纷纷表达自己的意见，对理解课文有很大的帮助。本节课的不足之处：1、由于这篇课文篇幅较长，而且文字上没有一个拼音，学生读起来比较困难，需要在学习课文之前要先进行预习，但有部分学生并没有做好预习工作，导致在读课文时出现了困难，不能做到正确、流利朗读课文。因此，老师应该指导学生掌握预习的方法，认真预