江苏省镇江市2017届中考语文古诗词理解复习学案.docx

2017版古诗词阅读（一）教学目标：诵读古代诗词，提高自己的欣赏品位，把握诗人情感。教学重难点：从不同角度把握诗人情感。【答题技巧】1注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。2关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。3注意分析诗词中的意象。4从诗词内容和类别上去辨析。【答题格式】描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。【知识积累】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝，韶光不再之感慨。教学步骤：【真题回放】（2015年镇江中考试卷第8题）（三）阅读下面的唐诗，完成题目。柏林寺南望 郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出东南四五峰。【注释】精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。霁（j）：雨止天晴。8.“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者” 怎样的情感？ 【参考答案】“惊喜”或者“惊奇与愉悦”。（答对“喜爱”“赞美”“热爱”等情感，而无“惊”或意外”之意，得1分）【真题回放】（2016年镇江中考试卷第8题）阅读下面的唐诗，完成题目。夜归丁卯桥村舍许浑月凉风静夜，归客泊岩前。桥响犬遥吠，庭空人散眠。紫蒲低水槛，红叶半江船。自有还家计，南湖二顷田。【注释】丁卯桥：地名。许浑：字用晦，润州丹阳人。太和六年进士，历任监察御史、睦郢二州刺史。紫蒲：紫色的蒲草。水槛：临水的栏杆。8“自有还家计，南湖二顷田”流露出作者怎样的情感？（2分） 【参考答案】对官场的厌倦；对田园生活的向往（或“对农村生活的喜爱”）；回家的喜悦；想归隐；为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。【题目形式】 这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情？【提问变式】 这首诗反映了怎样的内容？表现了怎样的情趣？【题型示例】（2015年宿迁中考试卷第19题）寒 夜 杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 注释竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。才：仅。试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情。（3分） 【参考答案】 “梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【实战训练】1.（2014年黄冈市中考试卷第20题）不见 杜甫不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。【注释】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。世人：指统治集团的人。匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。 【参考答案】抒发了对好友李白的挂念；对李白才情的赞赏；对李白怀才不遇的境况的同情；同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。2.（2012年镇江市中考试卷第7题）阅读下面的诗歌，完成题目。 绝句二首（其一） 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗作于杜甫草堂。本诗描绘的事初春景物主要的特点是什么？反映出诗人当时怎么样的心情？ 【参考答案】色彩明丽，充满生机，柔美和谐。暂时定居草堂后的安适和看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。2017版古诗词阅读（二）编写人：徐九金 终审：潘远成教学目标：品味语言，鉴赏表达技巧。教学重难点：鉴赏角度的切入和理解。【答题技巧】1准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2要结合诗句和具体的词语作分析。3这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。4分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。【答题格式】点手法+析诗句、点意境+明情感。【知识积累】（1）表达方式：记叙、描写、议论、抒情抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。（2）修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。（3）表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融、借古讽今、欲扬先抑、以小见大等。（4）行文结构：开门见山、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。教学步骤：【真题回放】（2015年无锡市中考语文第10题）送张四王昌龄枫林已愁暮，楚水复堪悲。别后冷山月，清猿无断时。三四两句用了何种表现手法？简要说明其表达作用。（2分） 【参考答案】示例一：寓情于景，借景抒情。冷山与冷月“冷”字正点出了寂寞与孤独的处境；凄清的猿声就连猿也为之凄凄哀啼。在别离时刻，安上这些景致，营造这种基调，那是悲上加悲，使得离人的伤心无以复加。因此，这里是缘情生景，因景生情，情景互融。示例二：通过对别后情景的想像（“冷山月，清猿无断时”）表现了别离时刻的悲伤之情。【真题回放】（2016年连云港市中考语文第7题）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。7赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。（3分）【参考答案】运用比喻，形象地将残月比作玉钩（1分），渲染孤寂凄凉的环境（1分）；“钩”谐音“勾”，勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势（1分）。【解析】本题可以从古诗的“炼字”来分析。所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。本题中“钩”要从比喻的手法，表达环境的特点和情感来赏析。【题目形式】 1这首诗用了什么修辞手法？有什么作用？ 2这首诗运用了什么表现手法？有什么作用？【题型示例】江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的？ 2.明朝杨慎在升庵诗话中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处？【参考答案】1.动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。2.错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。【实战训练】1.（盐城市2015年中考语文试题）阅读下面的唐诗，完成题目。登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】这首诗写于安史之乱后的夔州。渚：水中的小洲。百年：犹言一生。最后一联抒发的情感与茅屋为秋风所破歌相似，但抒情方式不同，请分别回答。 【参考答案】都抒发了诗人忧国忧民的情怀，前者间接抒情，委婉含蓄；后者则直抒胸臆。2.（2016年湖南省常德市中考语文试题第9题）(一）阅读下而的康诗，完成18题。（5分）赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。18.赏析诗歌后两句的妙处。（4分）答： 【参考答案】这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间接地通过