八年级语文下册 第一单元 2 回延安课件 新人教版2

课前自学,课内精读,学习导航,课外拓展,第一单元,2 回延安,学习导航,学习导航,一、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。,课前自学,忆,话,看,颂,感激,真挚,喜悦,热爱,2.诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”好不好？请说说它们的表达效果。,课前自学,生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。“抓”有紧握不放之意；“贴”有紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。“搂”表示大幅度动作，富有力度，这就更加反映出作者内心的激动。“扑”更体现出“情动于中而行于外”，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。,3.“母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣。”诗中多次把延安比作母亲，有什么作用？,课前自学,把延安比作母亲，表达了诗人对延安由衷的眷恋和热爱之情。,二、达标自测 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)满心话dng sh( )说不出来， 一头扑在亲人怀 (2)东山的mi zi( )西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (3)米酒yu m( )木炭火，团团围定炕上坐。,课前自学,登时,糜子,油馍,(4)满窑里围得不透风，no pn( )上还响着脚步声。 (5)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪 yn kung( )里转。,课前自学,脑畔,眼眶,2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.看到曾经并肩战斗的老战友，爷爷的眼眶湿润 了。 B.登时，我的泪水像断了线一样，夺眶而出。 C.前不久国学知识竞赛主办方所出的试卷题量之 多、难度之大，令参赛者叹为观止。 D.共享单车极大地方便了市民的出行，但是很多 未成年人骑着共享单车窜来窜去，造成安全隐患， 也令人忧心忡忡。,课前自学,C,C(叹为观止：指赞美所见的事物好到极点。不合语意。),3.对下列病句修改不正确的一项是( ) A.通过融入诸多国际文化元素的图书节，让读者有机会了解参展国家的文化。(删去“通过”或“让”) B.近年来，我国教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多有益的见解。(将“公布”改为“提交”) C.只有学校开设多门选修课，学生才可以根据自己的需要确定和选择学习内容。(将“确定”与“选择”调换顺序),课前自学,D.一个真正的探险者，应该是具有探索未知世界的激情与敢于挑战自己的非凡勇气。(去掉“是”),课前自学,B(应当把“公布”改为“发表”。),4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。 故乡永远是心中的牵挂。 它就像一泓清泉，解我心里的渴； ， ； ， 。,课前自学,它就像一团热火 暖我身上的寒,它就像一盏明灯 去我生命的暗,杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！,课内阅读,枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人,课内阅读,社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！,课内阅读,1.概括诗句所表达的内容。 2.“宝塔山下留脚印”一句说明了什么？,课内阅读,对延安的赞美和展望。,毛主席在那里住过，留下了革命的足迹，点出延安对中国革命做过的伟大贡献。,3.“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！”你怎样理解这句诗的含义？,课内阅读,以“延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们在社会主义道路上继续前进。,4.诗歌的结尾两句是：“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”这首诗是1956年3月9日于延安写的，当时作者并没有离开延安。那么，这样的结尾是不是有问题呢？,课内阅读,“再回”，是紧扣题目和开头中的“回”字。从“回”开头，又回到“回”字，首尾呼应。,课内阅读,这样结尾表达了诗人与延安无法分割的感情。 这样的结尾，还包含了作者对延安必定会与祖国各地一样飞速发展、大步前进的预见。所以，这样的结尾没有问题。,听民歌 听过民歌。 陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。 从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。,课外拓展,首页,末页,那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时，我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，,课外拓展,老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首拖音很长的山歌。 后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，,课外拓展,那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎”，这个“哎”字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎”，然后波动，上挑，收尾。接下的句子是“妹呀”什么什么的。,课外拓展,这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此间的对唱，还真的唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。,课外拓展,时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌对鸟。对鸟的旋律要比闽北山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣和圆熟。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。,课外拓展,如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜上扎红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌”已不再是民歌了。,课外拓展,1.文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的是什么？,课外拓展,四次：从小听老翁唱山歌； 参加山场劳动时，听男女对唱的山歌；听乐清的著名山歌对鸟； 如今听磁带上、音响中的民歌。,2.第段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？,课外拓展,让“我”至今怀想的不是老人唱的山歌本身，而是“我”童年的岁月以及那朴实无华的氛围。,3.第段画线句子中说“想来并非