七年级历史上册第二次段考复习课件2新人教版

国家的产生和社会变革,涉及课程 第4课 早期国家的产生和发展 第5课 青铜器和甲骨文 第6课 动荡的春秋时期 第7课 战国时期的社会变化 第8课 百家争鸣,单元综述,公元前21世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生，自夏、商、西周到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕的推广，促成了生产方式的重大变化和阶级分化。残酷的争霸和兼并战争推动各国竞相变法。秦国商鞅变法使秦国国富兵强，最终秦国灭六国统一全国。,课程标准,1.简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 2.了解夏、商、西周三代的更替。 3.说出西周分封制的主要内容。 4.知道春秋争霸和战国七雄的史实。 5.通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。,情感态度与价值观 1.通过夏商周的兴亡，初步懂得“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。 2.通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养在比较中认识历史的能力。 3.通过体会商鞅变法的过程和意义，激励自己与时俱进，树立敢于创新、追求真理、不怕困难、积极实践的精神。 4.通过学习春秋战国时期的科技和文化，感受到先民的智慧，激发爱国情感。,阶段特征：,时间：约公元前2070年公元前221年，夏商周时期的历史。,总特征：国家的产生，大国间的并立和争霸，社会的变革。,政治上：国家的产生（夏朝建立，世袭制代替禅让制），完善（西周实行分封制、等级制）到社会变革（战国各国变法）。,经济上：生产力不断提高，个体劳动取代集体劳动，经济形势发生变革。,文化上：商朝甲骨文是我国最早的文字，共和元年（前841年）我国有确切纪年开始。,夏,商,西周,东周,春秋,战国,知识结构,春秋 五霸,战国七雄,甲骨文和青铜器,分封制,打开,打开,打开,打开,打开,知识结构夏、商、周的更迭,启示：得民心者得天下，失民心者失天下。,返回,知识结构-甲骨文和青铜器,1.商朝甲骨文-我国现在所见最早的文字,2.商周时期-青铜时代,司母戊鼎-迄今世界上最大的青铜器,四羊方尊-商朝青铜器的精品,3.金文：刻写在青铜器上的文字，又叫钟鼎文。,返回,知识结构-西周,目的： 内容 作用,为了巩固政权，并有效统治国家,受封对象：亲属功臣以及古帝王的后代 分封 ：土地和人民 受封者的义务：定期到周王室朝见，向周天子交纳贡品，为周王室服役，服从周天子的命令，随同出征，共同抵御或征讨其他民族。,周朝成为一个强盛的国家,分 封 制,国人暴动,西周由盛转衰,返回,知识结构春秋五霸,1.春秋五霸 齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王,2.齐桓公首先称霸,城濮之战,晋文公成为中原霸主,邲之战,楚庄王成为中原霸主,返回,知识结构-战国七雄,1.战国七雄 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,2.战国时期著名战役,桂陵之战、马陵之战、长平之战,返回,春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响：,春秋争霸特点： 一些强大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的领导权，相互征战，竞争霸主。,战国争霸战争的特点： 战争是为了歼灭对方主力，给对方以毁灭性的打击。,争霸战争的影响： 战争给人民带来了深重的灾难，但是中国历史在战争中走向融合，历史的发展趋势是走向统一。,知识结构百家争鸣,1.文字的出现，使人类进入文明时代的重要标志。我们今天的文字来源于（ ） A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.陶器上的符号 2.孔子的一个学生姓司马，名耕，字子牛。这反映了当时农业生产中使用牛耕的情况，牛耕大约出现在（ ） A.西周 B.春秋时期 C.战国时期 D.商朝,单元大练兵,A,B,3.春秋争霸的影响不包括（ ） A.给社会带来了种种灾难 B.小诸侯国被消灭，出现了疆域较大的诸侯国 C.阻碍了历史的发展进步 D.促进了民族融合 4.近年来，不断有杀人抢劫、劣质奶粉、毒火腿和假酒的报道，对待这些不良生产厂家和经营部门，你认为应该用哪家的主张来治理？（ ） A.儒家 B.法家 C.道家 D.兵家,C,B,春秋时期的很多故事成为今天的成语，把下列相关的成语和人物连在一起。 一鸣惊人 赵括 退避三舍 勾践 围魏救赵 楚庄王 卧薪尝胆 晋文公 纸上谈兵 孙膑,问答题 “治世不一道，便国不法古”这是商鞅的名言，你能举出他不法古的措施吗？他的这些“不法古”的措施取得了什么成效（作用）？