山东省临沂八年级语文上册第一单元第2课芦花荡学案1无答案新版新人教版.docx_第1页
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文档简介

芦花荡1 学案导学1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。先学后教 1、给加点字注音。 疟（ ）子 寒噤（ ） 仄歪（ ） 阴惨（ ） 泅（ ）着 飒飒（ ） 悠闲（ ） 张皇失措（ ） 央告（ ） 转弯抹角（ ） 月明风清（ ）2 芦花荡的作者是 现代作家_ 。芦花荡的姊妹篇是_. 3指出下列描写句是属于哪一类描写。A他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？（）B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（）4“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”怎样理解这句话，用自己的话概括，表现人物怎样的性格？小组合作 1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？ 2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？找出来分析 3、请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。 4、这些描写表现了老头子的什么性格特点？ 当堂达标 阅读芦花荡“第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾。1、给选文拟一个恰当的标题 2、文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵？（用文中的语言作答）3、以上内容塑造了一个什么样的人物形象？ 4、从当时的大背景来看，这一英雄事迹更深层的说明了什么？5、文章结尾处的景物描写有什么作用？ 6、第二天二菱看到了老英雄的行为后，会怎样重新认识老头子？7、 提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己 _是一把利刃，可以_，也是一把利刃，可以_。 8、 下面语句有语病，找出并修改。 在这场没有硝烟却惊心动魄
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