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文档简介
植物生殖方式的多样性(二)教学目标:1、 知识与技能:知道植物主要的无性生殖方式及营养繁殖的应用;能理解种子植物的有性生殖与人类的关系。 2、过程与方法:通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式,培养学生的综合素质和能力。 3、情感态度与价值观:了解营养繁殖在生产中的利用。 教学重点难点: 植物的主要无性生殖方式;营养繁殖。 课中助学:一、预习反馈 二、引入一、引言:花、果实、种子是植物体的繁殖器官,这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”,除了这些器官可以进行繁殖作用外,植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢?学生会提到:根、茎、叶。确实如此,植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用,植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。三、展开(一)营养繁殖的方法(课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验,例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等,课上可以进行交流。)(A.B)1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木,它们的丛生茎下各自有根,可以直接把它们分开,成为独立的植株。2.压条法:方法见书3.扦插法4.嫁接法:有条件可进行学生分组实验,实验见课本165页:(1)取番茄植株做砧木;(2)由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗;(3)迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中,使砧木和接穗的形成层紧密接合;(4)由棉布条包裹接口,外面再用细麻绳扎紧;(5)浇透水,用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住;(6)嫁接后,每天早晚要揭开塑料袋,透气10分钟。一星期后,接穗开始生长,可撤去塑料袋,但要保持泥土潮湿。(二)组织培养(B)说明:近几年的研究发现,植物体的任何一个活细胞,在一定的条件下,都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是:任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下,这些遗传信息可以表达出来,从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株。利用组织培养技术,可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指:在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法;也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位,加强学生对这已广泛推广的新技术的了解。介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果。例如:利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养,快速、大量生产有经济价值的试管苗,然后移入温室或苗圃栽培,供应市场需要。在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。又如:用植物的茎尖进行组织培养,可以除去植物体中带的病毒,大量生产无毒苗,改善苗木的质量,提高经济产量
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