六年级下第一单元教学计划及导学案.doc

第（一）单元教学计划教材分析结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。教学目标1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重点1、会读写负数，比较负数的大小 。2、比较负数的大小。教学难点1、会读写负数，比较负数的大小 。 2、比较负数的大小。课时安排负数 3课时评价建议 、注重对学生数学学习过程的评价 、恰当评价学生的基础知识和基本技能、重视评价学生发现问题、解决问题的能力 题目：负数课型：新课课时：一时间：3-4时间学习形式组织者参与者任务 目标 要求教师的引导与调控措施（导案）备 注课前预习自学自主认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1. 哪些数是正数、哪些数是负数？2. 正、负数表示什么意义？鼓励学生按要求完成自学3.举出具有相反意义的量的例子 小组合作班级交流全体学生积极参加1检测：课本第4页做一做的第1、2两题2更正1找两名学生板演，其余生写在练习本上2教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。3观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。 全班交流教师组织学生讨论全班同学积极参加1看第一题，（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？（2）0呢？2第 2题，认为填对的请举手，为什么？3评板书、正确率，并让学生纠错板书：1.像-7、-5.2这些数叫负数。像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。20既不是正数也不是负数。3比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。4.随意举出具有相反意义的量并用正、负数表示当堂练习独立完成交流订正课本练习一，8页 第1、2、3、4题填书上。帮助学生交流并改错完成9页5题注意在数轴上表示数当堂检测独立完成1甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )出的低。2.在-1、2、3三个数中，最接近0的是（ ）。3.小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。反思：学生对负数的学习比较感兴趣，学习效果较好。教学中让学生自主学习，小组讨论效果较好。题目：负数大小的比较课型：新课课时：一时间：3-5时间学习形式组织者参与者任务 目标 要求教师的引导与调控措施（导案）备 注课前预习自学自主认真看课本第5至7页的例3和例4，,看图看文字并填空，重点看黄底色方框里的内容和数轴。1.知道什么是数轴？2.根据数轴怎样比较正数、0、负数的大小？鼓励学生按要求完成自学1.数轴2.数如何在数轴上表示3.数的大小比较 小组合作班级交流全体学生积极参加1检测：课本第7页做一做的三道题2更正1找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 全班交流教师组织学生讨论全班同学积极参加1看第一题，认为五个点表示正确的请举手？2认为第2题表示正确的请举手？3认为第3题正确的请举手？为什么？4评议板书、正确率、学生更正错题观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用黄颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴所有的负数都在0的左边，负数都比0 小，正数都在0的右边，正数都比0大。负数都比正数小。给学生记忆的时间对照板书内容当堂练习独立完成交流订正课本第9页，练习一，第4、5、6题写作业本上帮助学生交流并改错当堂检测独立完成1在圆圈里填上大小于号。-32.1 -5-4 6-6 -10 -2-8 0.25-29 -2.3-20 -3839 +20-142.背一背： 所有的（ ）都在0的左边，（ ）都比0 小，（ ）都在0的右边，（ ）都比0大。（ ）都比正数小。比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。反思：课堂效果教学效果较好。但学生对分数在数轴上的表示的不好，对数的大小比较掌握的还可以。题目：负数复习课型：新课课时：一时间：3-6时间学习形式组织者参与者任务 目标 要求教师的引导与调控措施（导案）备 注课前预习自学自主 练习册2-3页学生独立答题 小组合作班级交流全体学生积极参加2页的1题-9题 1、组内交流2、小组代表汇总 全班交流教师组织学生讨论全班同学积极参加 各组派代表进行全班汇报根据学生的汇报情况及时进行更正及总结2题的分数在数轴上的表示3题、6题、7题当堂练习独立完成交流订正 改正错误帮助学生交流并改错3页的9-12题当堂检测独立完成1 如果下降5米，记作5米那么上升4米记作（ ）米；如果2千克表示增加2千克，那么3千克表示（ ）2.数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。3.在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）4.比较大小。7 5 1.5 02.4 3.13.1比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。反思：本节课主要根据学生的学习情况进行查漏补缺，极个别学生完成的很不好，要加强指导。对知识点课上利用2分钟的时间进行复习一下可能会更好些。题目：负数单元测试课型：新课课时：二时间：3-7-10时间学习形式组织者参与者任务 目标 要求教师的引导与调控措施（导案）备 注第一课时 全体学生积极参加 完成测试题 学生独立答题 第二课时 全班交流教师组织学生讨论全班同学积极参加 1组内交流2小组代表汇总3代表汇报4师生对共性问题进行进一步的总结、强调根据学生的汇报情况及时进行更正及总结1.先组内交流各自有问题的提出来。2.全班交流共性问题：五2、六、七2、八5 6当堂练习独立完成交流订正 改正测试题中的错误 比谁的课堂能做得又对又快，字体还又端正。反思：通过测试及时发现学生在本单元学习中存在的问题，及时补救。同时针对学生不同情况进行辅导。从试卷来看，学生掌握的还可以，但学习态度不够认真，个别学生加强辅导。第一单元测试题1、 填空题(15分) 1.在数轴上，所有的（ ）数都在0的左边，所有的（ ）数都在0的右边，即所有的正数都比所有的负数（ ）2.（ ）和（ ）表示的量具有相反的意义。3.青海湖高于海平面3193m，记作（ ）m，死海低于海平面392m，记作（ ）m。4.如果把存入2000元记作+2000，那么支出500元记作（ ）5.如果-2表示比70小2的数，那么0表示的数是（ ），9表示的数是（ ），+6表示的数是（ ）6.月球表面白天的平均温度是零上126,记作（ ），夜间的平均温度为零下150,记作( )7、0即不是（ ）也不是（ ）二、判断题（10分）1.没有最小的负数，也没有最大的正数。（ ）2.0大于所有正数，小于所有负数。（ ）3.一个数不是正数就是负数。（ ）4.0.125不是正数。（ ）5.小明妈妈的存折上，“支出或存入”一栏中，显示“2800”表示存入2800元，显示“-2500”表示支出2500元。（ ）6. -8+4( )7.所有正数都大于负数。（ ）8.0可以看成正数，也可以年成是负数（ ）9. 4 =4（ ）10.一条直线就是一条数轴（ ）三、选择题（10分）1.下面说法正确的是（ ）A一般说来，上升为正数，下降为负数 B.0没有实际意义 C负数没有实际意义2.规定电梯上升为正，那么降落10米，可以表示为（ ）A+10米 B -10米 C 0米3.某天中午12时气温为3，下午6时的气温比12时低7,则下午6时的气温是（ ）A、-3 B、-4 C、+44.向东行-50m的意义是（ ）茧自缚A向东行进50m B向西行进50m C向北行进50m5.下列说法正确的是（ ）A、一个数不是正数就是负数 B、0是正数 C、0不是自然数D、自然数中除0外都是正数四、比较大小（6分）0.5-7 -3-10 -10 5-5 0-11 -0.992五、读写出下面各数。（4分）+1.08读作（ ）-105.4读作（ ） 六、（12分）下面是六年级6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。1、160cm 2、152cm 3、143cm 4、150cm 5、162cm 6、157cm 七、下表为粮库进出玉米数量的记录，说出每天记录数字的意义.（10分）星 期一二三四五进库量/吨+1897.5+125 星期一（ ）星期二（ ）星期三（ ）星期四（ ）星期五（ ）八、按规律在括号里填上适当的数（8分）1、-1 2 -3 4 （ ） （ ） 2、-11 -7 -3 1 （ ） （ ）九、解决问题（25分）1、某仓库有货物50箱，其中四天记录的数字如下（运进为正，运出为负），请你说明各天记录的意义，哪一天运出的箱数最多，并求出这四天共运进仓库多少箱，最后仓库内共有多少箱货物？(8分)天数第一天第二天第