2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（近似数）教学设计 冀教版.doc

2019-2020学年三年级数学上册 第1单元 生活中的大数（近似数）教学设计 冀教版教学内容：冀教版数学三年级上册第9、10页。教学目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似护士来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。3、了解近似数在正货中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。教学难点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。教学方案：教学环节教学预设一、情境导入1、师生谈话，观察教材第9页的两幅图，说一说都发现了什么？ 师：看一看这两幅图，你发现了什么？学生可能回答：我国一发现的鸟类有1300余种。我国的观赏花卉有2230多种。师：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？学生思考，集体交流。师：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的近似数来表示一些事物。下面请同学们自己看教材第9页中间的内容，了解一下关于近似数的知识。2、交流读书学习的结果。在充分交流教材内容的基础上，教师介绍“”和近似数的表示方法。不归纳“四舍五入”法。师：说一说你了解到哪些知识？学生可能回答：某中学有学生2904名，可以说大约是3000，2904是精确数，3000是2904的近似数。某小学有1213名学生，可以说大约是1200名。1213是准确数，1200是1213的近似数。近似数都是一个与精确数接近的整十、整百、整千的数。近似数的写法，学生说不出，教师介绍，说出来也要再板书一遍。2904大约是3000，可以写成：29043000 。1213大约是1200，可以写成：12131200。“”叫做约等号，读作约等于。三、尝试应用1、呈现教材上两个养鸡场的内容，让学生读一读，并交流知道了什么。再鼓励学生尝试用合适的近似数描述。师：刚才我们认识了近似数，并学会了书写，这里有两个养鸡场的信息，读一读文字的内容，说一说你知道了什么。学生回答后，教师提出：师：请同学们试着用合适的近似数描述下面的事物。学生自己做，教师巡视、指导。2、交流学生个性化的想法和结果。要给学生充分表达不同想法的机会，肯定学生合理的结果。师：谁来把你的想法告诉大家？学生可能有不同的答案。（1）大型养鸡场大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3600个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3640个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是4000个。大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是3000个。（2）李奶奶家的养鸡场的答案可能有：李奶奶的家里每天产蛋大约250个。李奶奶的家里每天产蛋大约230个。李奶奶的家里每天产蛋大约200个。四、课堂练习1、练一练第2题，教材给出了梨树、苹果树的近似数，要求选择合适的答案。先让学生看懂题意，再自主选择，然后交流，说一说自己怎样选的。师：如果给出某个准确数的近似数，让你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察第2题，你了解到哪些信息？出示给出的数据，先让学生自己选，全班交流时，重点说一说自己选择的过程和理由。苹果树的棵数，学生可能有的选720