2018年八年级语文上册15散文二篇永久的生命教案.docx_第1页
2018年八年级语文上册15散文二篇永久的生命教案.docx_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

15*散文二篇1知识与技能目标：激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2过程与方法目标：揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。3情感态度与价值观目标：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。学习联想和想象，理解生命的本质。讲授法、自主学习法、读书指导法、讨论法。课件。第1课时永久的生命一、情景导入生成问题有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1作者简介严文井(19152005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有严文井散文选严文井童话集等。2读准字音，记准字形，给加点的字注音。臼齿(ji)茸毛(rng)蔓延(mn)凋谢(dio) 洗涤(d)3记住重点词语的词义。【洗涤】洗。【臼齿】磨牙的通称。【茸毛】指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。【凋谢】(草木花叶)脱落；指老年人死。步骤二整体感知走进文本1教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出不太理解的语句。2学生互读课文，一人读、一人听，纠正读音。3选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学点评。【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究1第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2文章第2段用“地面上的小草”比喻什么？【交流点拨】生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。3作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。4分析本文的写作手法及作者的思想感情。【交流点拨】在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部的热情回报生命。四、当堂演练达成目标步骤四总结课文拓展延伸1课堂小结：本文主要采用讨论式教学，在引导学生理清行文思路的前提下，通过把握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味本文的重点语句所蕴含的深刻哲理，从而挖掘本文的主题思想，提高学生对语
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论