熊仕涛院长在2013年高职教育国家培训境外培训项目上的报告.ppt

加强高职教育理论与政策研究 提高引领职业教育科学发展能力,二0一三年二月,院长/教授 熊仕涛,理念深度影响视野广度 战略高度决定行动力度,高职教育改革的新背景,高职院校建设的新使命,教师职业发展的新机遇,一,二,三,高职教育发展的新背景,一,（一）,服务经济社会发展方式转变的新使命,建设现代职业教育体系的新要求,（二）,引领职业教育科学发展的新任务,（三）,服务经济社会发展方式转变的新使命,（一）,1,适应创新驱动导向的经济发展方式转变,服务现代农业、制造业、服务业转型升级,2,服务社会主义文化的大繁荣、大发展,3,建设现代职业教育体系的新要求,关键词 ：高职教育发展定位 （1）培养高端技能型专门人才的主要基础力量 （2）高等教育普及化的重要方面军 （3）国家“高端引领”（双高:高层次/高技能）人才战略的重要支点 （4）终身教育体系的网络节点,（二）,引领职业教育科学发展的新任务,关键词：高职教育的社会责任 （1）引领办学模式创新（创新开放性协同育人体制） （2）引领专业人才培养模式改革（推进五项对接） （3）引领专业教学团队建设与发展机制（双师队伍建设模式） （4）引领职业教育教学资源建设模式创新（多方、多载体资源的共建、共享）,（三）,高职院校的新使命,二,（一）,培养高端技能型专门人才,引领现代职业教育体系建设,成为终身教育体系的网络节点,（二）,（三）,1.培养目标定位：培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才 （教职成【2011】12号） 2.人才培养主线（校企四合作）：合作办学、育人、就业、发展 3.人才培养路径（五项对接）： （1）专业与产业、企业、岗位对接； （2）专业课程内容与职业标准对接； （3）教学过程与生产过程对接； （4）学历证书与职业资格证书对接； （5）职业教育与终身学习对接（教职成【2011】6号）,（一）,培养高端技能型专门人才,关键词：高职院校的示范点与引领方向 1.服务现代产业体系的专业体系（服务主体与服务对象） 2.中高职衔接、专业学位体系（职业教育纵向一体化） 3.全日制与非全日制学历教育（职业教育横向一体化） 4.学历教育与短期培训（系统化培养与模块化培训）,引领现代职业教育体系建设（示范点）,（二）,1.学习型社会的网络节点 2.区域性终身教育中心 3.社区性科技、体育、文化活动中心 4.区域文化传播中心、人力资源培训中心,成为终身教育体系的网络节点,（三）,关键词：十大行动计划与教师专业发展的新机遇 （1）现代职业教育体系建设计划；（2）中高职协调发展推进计划；（3）服务产业能力提升计划；（4）教产对接体制机制产学计划；（5）教师队伍“双师”能力提升计划；（6）现代信息技术开发应用能力提高计划；（7）服务学习型社会建设计划；（8）高等职业学校科学管理能力提升计划；（9）院士引领科学发展机制建设计划；（10）高等职业教育影响力培育计划,教师职业发展的新机遇,三,（一）,现代职业教育体系建设计划,关键词：世界水准现代职教体系建设的“中国式路线图” 1.国家专项规划：国家级制度框架（从分项建设到系统规划） 2.国家建设标准：院校建设统一规范与个体创新 3.国家级研究专项架构：组织、项目、制度、目录 （1）国家、省级、院校职业教育研究组织体系； （2）国家级重点项目研究专项（研究项目与院校话语） （3）国家高等职业教育年度发展报告（质量公示与形象建设） （4）国家中高职校级专业目录（目录引导与示范辐射） 职业发展机遇（一）：1.置身国家制度框架的政策机遇；2.参与国家标准设计；3.全国性研究组织体系与项目资源库。,关键词：引领、带动 支撑、基础 1.中高职协调发展 2.专业学位体系构建 3.两项引领的新任务 职业发展机遇（二）：纵向一体化的职业领域扩展,1.贯彻教职成【2011】9号文件精神 2.中高职有机衔接，人才培养对接 3.产业链、专业链、教学链融合 4.学历培养与短期培训并举,1. 示范校引领高职教育创新 2. 高职教育引领职业教育体系科学发展 3. 专业服务产业发展能力建设 4. 全面质量保障体系建设,1.四年制人才培养方案研究与设计 2.专业学位体系设计与实施,关键词：专业体系与产业体系的有效对接 1.服务产业发展专业建设 2.国家示范校后续改革发展奖励 3.生产性实训基地：国家级1000个，省级2000个 4.示范性技术应用与服务中心：100个 职业发展机遇（三）：争取参与高职教育基础能力建设的项目资源平台,关键词：开放性办学体制创新的国家级“蓝本” 1.教产合作机制：校企合作条例、行业指导、教产对话 2.推进集团化办学模式：100个示范性职教集团 3.现代学徒制试点:定向供给、高素质士官培养 4.行业指导：行业协会、行业教指委、教育第三方评价 职业发展机遇（四）：走出学校“象牙塔”，融入行业发展的制度、组织、项目保障,关键词：双师队伍执教能力建设与教师职业发展 1.政府培训：专业骨干教师国家5万、省级15万 2.国家标准：（1）职业道德进考核； （2）企业经历进“门槛”； （3）技术服务进职称 3.兼职教师：数量有要求、政府有补贴 4.名师名分：教学名师表彰、技能名师工作室200 职业发展机遇（五）：职业学习有组织、职业成长有通道、特色成才有名分,关键词：基于知识管理的教育信息化建设 1.专业教学资源库：国家级50个，2012年新建8个，后续22个 2.国家级精品课程资源共享课：1000门 3.教育管理信息化专项：数字化校园与资源馆 职业发展机遇（六）：信息化教学资源建设与分享,关键词：高职院校发展的下一个“蓝海” 1.非全日制学历教育：占全日制在校生的30%： 2.职业培训与社区教育：重点建设100个培训基地 3.文化传承创新传播： （1）高端紧缺型文化人才培养； （2）产业文化进教育、工业文化进校园、工厂文化进课堂； （3）品牌特色校园文化建设 职业发展机遇（七）：经师、人师、教师修炼的新舞台,关键词：国家引导高职院校建设的“风向标” 1.人才培养评估：（1）数据采集平台更新、（2)企业满意度等进人才培养质量指标、（3）技术服务进办学水平指标； 2.专业建设预警与人才培养质量年度报告 3.学校领导队伍高级研修与海外培训计划 职业发展机遇（八）：检验执业成效的新标准、职业研修的高端平台,关键词：国家引导高职院校发展的“高端智囊团” 1.院士指导职教改革创新智库(教育部、两院) 2.院士顾问（办学指导、院士论坛、院士工作室） 3.院士对话（领导提高决策力、教师提高科研力、学生提高成长力） 职业发展机遇（九）：向大师讨教与高手论道的新“华山”,关键词：高职院校“有为有位” 的“战略支点” 1.杰出人才培养计划：建设200个培训基地、培养5万名高级技师； 2.高职教育综合改革（先行先试）：（1）教育部与湖北省共建武汉城市圈综合改革项目、（2）湖北省教育综合改革职业教育试验区项目； 3.对口支援与交流项目（责任与影响力）：（1）国家支持东西部地区高职院校项目；（2）湖北省高职院校对口支援与交流项目； 4.国际合作与交流：（1）引进国际优质教育资源实施“3+1”、“5+2”办学模式，境外学位，（2）出境/入境；（高水平国家示范校到境外办学）/（省级及以上示范校来华留学生达到3万人） 职业发展机遇（十）：高职教育发展的新要求与教师专业发展的“新高地”,1.“十二五”时期是我国创新高职教育、构建现代职业教育体系的关键期，是高职院校大有作为的战略机遇期，把握机遇才能乘势而上； 2.增强引领能力需要:(1)提高高管团队的“顶层设计”能力，(