普通话测试简介.ppt

普通话水平测试简介,沈敏,普通话水平等级,划分为三个级别，每个级别内划分两个等次 其中：,普通话水平测试详细过程介绍 普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。 应试者在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间（测试时间加准备时间）在20分钟左右。 首先抽签朗读作品和说话题目，准备约八至十分钟的时间，考试开始后首先报自己的姓名、考号、试卷编号，然后按照四项内容先后进行测试。测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场。,样签：,3.朗读文章（共30分） 作品21号 4.说话（共40分，两题任选一题） 谈谈科技发展与社会生活 我的家乡（或熟悉的地方）,试卷组成和评分办法,第一题：读单音节字词100个 注：100个音节，不含轻声、儿化音节 目的：考察应试人声、韵、调的发音。 要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声重叠的情况。,评分：此项成绩占总分的10，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。 限时：3.5分钟。超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣分。 注意：每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。,语音错误：明确地把普通话中的一个音读成普通话中的另外一个音，或读成非普通话中的一个什么音。,语音缺陷：未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。,平、翘舌音的发音要领,翘舌音：发音时舌尖上翘，接触（zh、ch）或接近（sh）硬腭前部，放松舌尖，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。 平舌音：舌尖抵住（z、c）或接近齿背（s），舌尖平伸,正音训练,zh、ch、sh 正：舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前部。 误一：舌身未后缩，舌尖翘得不到位，抵上齿龈。 误二：舌身后缩过多，舌尖卷起，发成卷舌音。,正音训练,z、c、s 正：舌尖抵住或接近齿背，舌尖平伸。 误一：舌尖前伸过多，发成齿间音。 误二：舌尖后缩，发成近似于zh、ch、sh的音。,鼻、边音的发音要领,鼻音n：发音时舌尖 抵住上齿龈，阻塞气 流；软腭下降，开放 鼻腔通道，气流从鼻 腔流出，声带震动。 边音l：发音时舌尖轻轻抵住上齿龈后部，舌的两边留出空隙；软腭抬起，堵塞鼻腔通道，气流从舌的两边流出，声带震动。,正音训练,n： 正：舌的两侧与口腔上部闭合，封闭口腔通道，气流从鼻孔出来； 误：舌的两侧与口腔上部闭合得不紧，气流从鼻、口同时透出，带边音色彩。,正音训练,l： 正：舌的两侧与上颚保持适度距离，封住鼻腔通道，气流从口腔出来； 误：软腭提升不够，没完全封闭鼻腔通道，气流从鼻、口同时透出，带鼻音色彩。,找准n和l,1、发鼻音时舌尖抵住上齿龈前部； 2、发鼻音时舌头紧张，不能松； 3、发音时注意体会，找感觉：发鼻音时，鼻翼会有轻微的颤动；发边音时，舌头两侧会有发热发麻的感觉； 4、可采用“手指检测法“来检测发音是否正确：发鼻音时，将右手食指横放于人中，此时应能感觉到有一股热流冲向食指；发边音时，将右手食指竖放，第一个指关节对准人中，第二个指关节对准嘴唇，此时应能感觉到有热流冲向第二个指关节，而第一个指关节无任何感觉。,n/l 前字引导正音法,在n声母字的前面加一个用n作韵尾的音节，两字连读： 看哪 新年 困难 贫农 本能 艰难 酝酿 在l声母的前面加ge、ke音节： 各类 颗粒 割裂 隔离 可怜 客轮,克服尖音,发舌面音j、q、x时，舌面前部与硬腭前部形成阻碍，舌尖不要抬起，否则气流在舌尖部位受到阻碍，发音就近似于z、c、s，也就是通常人们所说的“尖音”。 积极 技击 坚强 消息 亲切 请求 学习 加强 谦虚 详尽 交际 小型 秋季 急剧 佳节,韵母辨正：前、后鼻韵 （ining、enengong）,前鼻韵尾及后鼻韵尾的舌位：前鼻韵尾舌位与鼻音声母n一致，后鼻韵尾舌尖抵住下齿背，舌面中后部抬起接近软腭 体会前后鼻韵的不同： -n+d、t、n、l 例：温暖 心得 村头 拼读 品德 板凳 婚礼 -ng+g、k、h 例：唱歌 疯狂 灯火 名贵 经过 能够 乘客 丰厚 迎合 eng/ong b、p、m、f+eng,发音要领,韵母in：发音时，先发i，舌尖前顶与上齿龈接触成阻，气流从鼻腔出来，发出前鼻韵尾。 韵母ing：发音时，先发i，接着舌根抬起与软腭成阻，气流从鼻腔出来，发出后鼻韵尾。 韵母en：发音时，先发e，接着舌尖前顶与上齿龈接触成阻，气流从鼻腔出来，发出前鼻韵尾。 韵母eng：发音时，先发e，接着舌根抬起与软腭成阻，气流从鼻腔出来，发出后鼻韵尾。,韵母辨正：丢失韵头“u”,uen/en 、 d 、t、l、z、c、s+ uen d 、t、z、c、s+ uei 例字： 蹲、尊、吞、轮、村、孙、吨、寸、损、盾/堆、推、嘴、崔、虽、对、腿、翠、随,声调,四声 例字 调值 调型 阴平（第一声）妈m 55 高平 阳平（第二声）麻m 35 中升 上声（第三声）马m 214 降升 去声（第四声）骂m 51 全降,重点分析及训读,阴平：普通话阴平调的特点是“高而平”。在读阴平调时，切记不要上扬或下滑。 阳平：普通话的阳平调发音时直线上升。学习阳平调要注意忌“曲折调”，即先降后升。 上声：注意三点1、先降再升，降要降到底。2、“升”要有一定音长并且达到相应高度。3、降升过程是连续的自然滑动，切忌只降不升只读一半，这种音为缺陷。 去声：注意由最高降到最低。,如何把调值读到位？,前引法：以阴引去 师范 尊敬 音乐 波浪 机智 清脆 以去引上 教导 市场 要领 进取 驾驶 记者 后衬法：阳以阴衬 南京 平均 时间 长期 研究 集中,注意事项：,从左向右横着读。 多音字可按多种语境读。 改错只能一次。 避免形近字误读。 不要一味用声旁类推。,样卷一 1.读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分 光 阅 颠 而 馨 寡 裙 黑 藤 配 聆 字 曾 日 忙 软 抠 腐 囚 他 醒 凑 除 钵 防 摸 扭 毛 俊 投 像 拖 洒 膘 告 沦 袋 丙 锐 耍 环 筛 捧 碎 癖 腔 选 农 居 砸 吃 甲 四 迎 费 淤 我 歌 拣 淮 某 棕 违 爽 瞥 旺 僧 临 炯 摔 道 杯 决 帐 鼓 债 粗 但 女 延 问 离 钓 犬 闹 苗 诊 猎 染 澈 恳 唐 沾 癌 洽 庵 笨 胸 准 亏,样卷二 1.读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分 末 鸟 纱 悔 掠 酉 终 撤 甩 蓄 秧 四 仍 叫 台 婶 贼 羹 半 掐 布 癣 翁 弱 刷 允 床 改 逃 舂 驳 纯 导 虽 棒 伍 知 卧 枪 蹦 港 评 犬 课 淮 炯 循 访 拴 李 赛 检 梯 呕 绳 揭 陇 搓 二 棉 桩 皿 宋 狭 内 啃 字 环 州 秒 抛 代 关 停 怯 德 孙 旧 催 凝 烈 倪 荆 擒 案 砸 垮 焚 帝 聊 颠 涌 牛 汝 粤 篇 竹 草 迟 泛,第二题 读多音节词语,目的：除考察应试人声、韵和调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。 要求：可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(ar ur ier er)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。,评分：此项成绩占总分的20，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。 限时：2.5分钟。超时扣分。超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 注意：一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。,多音节词语的语音错误指： (1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分； (2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声； (3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适； (4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。,多音节词语的语音缺陷指： (1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词” 部分； (2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向； (3) 儿化韵母发音不够准确自然； (4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。 (5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。,语流音变中的错误举例： 1“一、不”在语流中不变或变错。如：“一律”读作“yl”，“一会儿”读作“yhur”。 2上声变调错误。如：“粉笔”读作“fnb”。 3必读轻声词没有读作轻声。如“眼睛”读作“ynjn”。 4把儿化韵读成了两个独立的音节。如：“花儿”读作“hur” 5语气词“啊”未根据语境按规律变读。如：“唱啊唱”读作“chn chn”。,语流音变中的缺陷举例： 1轻声词语中第二个音节不够轻、短，或调值偏高。 2儿化音卷舌不够，或按规律变读时，开口度偏大或偏小。 3语流中的轻重格式不当。,音变,普通话的语流音变主要包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变等。 轻声：见必读轻声词表 儿化：在前一个音节后加卷舌动作 语气词“啊”的音变：“啊”的读音由前一个字韵母结束的字母决定。1、a、o、e、i 、后的“啊”读“ya呀”；2、u（包括ao、iao）后的“啊”读“wa哇”；3、n后的“啊”读“na哪”；4、ng后的“啊”读“nga”；5、翘舌声母+i和er后的“啊”读“ra”；6、平舌声母+i后的“啊”读“za”,变调,“一、不”的变调 1、读本调：单念或词句末尾，“一”在序数或数词中。 如：一、二、一 一百一十一 一一握手 表里如一 有一说一 2、“一、不”+去声：变35， 如：一次 一部 一个 一对 不去 不干 不要 不对 3、“一、不”+非去声：读51， 如：一天 一年 一宿 不吃 不玩 不想,上声的变调,1、单念或在词句末尾时念原调214。 藕 水 奖 成长 听写 大厂 2、上声在非上声前变半上，调值21。 北京 小心 摆平 暖壶 解放 感冒 3、两个上声相连，前一个变阳平（调值35），后一个不变。 管理 美好 洗澡 巧手,4、三个上声相连，根据词语的结构有两种变调： “双+单”结构，前两个变阳平 演讲稿 虎骨酒 展览品 “单+双”结构，第一个变半上，调值21；第二个变阳平，调值35。 好领导 小组长 纸老虎,容易读错的轻声词,白净 棒槌 包涵 本事 拨弄 补丁 凑合he 打扮 打点 打算 地道 动弹 干事 膏药 骨g头 行当 厚道 胡琴 脊j梁 记号 架势 将就 阔气 浪头 累赘 码头 买卖 门道 名堂 难为 念叨 念头 牌楼 盘算 片pin子 婆家 铺盖 勤快 人家 烧饼 少爷 生意 石匠 拾掇 使唤 世故 首饰 疏忽 思量 算计 挑剔 妥当 挖苦 稳当 学问 烟筒 养活 云彩 招牌 指甲 字号 琢磨,儿化韵,a o e i u er i（前） -i（后） ai ei ao ou ia ie ua uo e iao iou uai uei an en in n ian uan an uen ang eng ing ong iang uang iong ueng,儿化韵,刀把儿 名牌儿 快板儿 药方儿 掉价儿 小辫儿 鼻梁儿 脑瓜儿 一块儿 茶馆儿 蛋黄儿 烟卷儿 刀背儿 老本儿 夹缝儿 半截儿 跑腿儿 打盹儿 小瓮儿 瓜子儿 墨汁儿 针鼻儿 有劲儿 花瓶儿 毛驴儿 合群儿 模特儿 唱歌儿 碎步儿 果冻儿 小熊儿 红包儿 鱼漂儿 衣兜儿 顶牛儿 火锅儿,注意事项：,不要将两个字分开读。 普通话词语是中重格。 找准轻声词。 词语末字上声到位。 不要将一个词组中的两个字读颠倒。,2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 就算 丢人 小瓮儿 含量 村庄 开花 灯泡儿 红娘 特色 荒谬 而且 定额 观赏 部分 侵略 捐税 鬼脸儿 收缩 趋势 拐弯儿 内容 若干 牌楼 原材料 创办 抓紧 盛怒 运用 美景 面子 压迫 必需品 佛学 一直 启程 棒槌 昆虫儿 天下 做活儿 构造 自始至终,2.读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分 喷洒 船长 艺术家 聪明 煤炭 红军 他们 工厂 发烧 嘟囔 黄瓜 效率 别针儿 责怪 大娘 参考 保温 产品 佛学 童话 男女 做活儿 缘故 谬论 穷困 今日 完整 决定性 斜坡 疲倦 爱国 能量 英雄 口罩儿 让位 叶子 封锁 核算 而且 转脸 人群 飞快 牙签儿 丢掉 往来 罪恶 首饰 此起彼伏,第三题 朗读作品,方式：从测试大纲朗读材料(1-60号)中任选一篇。由抽签决定。读前要报作品号。读到双斜线处自动终止。 目的：该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。,评分： 1每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分； 2声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)； 3语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分； 4停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)； 5朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2分，扣回读分则不扣增读分。 6超时扣分。,朗读中的语音错误： (1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声； (2) 语气词“啊”未按音变规律读； (3) 叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的； (4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。,声母或韵母的系统性语音缺陷： 指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。,语调偏误： (1) 语流中声调有系统性缺陷； (2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当； (3) 词语的轻重音格式及句重音失当； (4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范； (5) 语气词带有明显的方言痕迹。,停连不当： (1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解； (2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。,朗读不流畅： (1) 在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯； (2) 语速过慢，或较长时间停顿； (3) 朗读中出现回读情况。,停连不当指： (1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解； (2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。,准备,1、注意字调、词调、句调（找准轻声词）； 2、注意理顺句意； 3、注意音译词； 4、注意异读词。,注意事项：,不漏字，不添字，不重复（回读）。 避免肢解词语造成歧义。 语速适中。 不要一字一顿。,作品7号 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门都推不开了。 遇到这样的情况，公司、商店常会停止上班，学校也通过广播，宣布停课。但令人不解的是，惟有公立小学，仍然开放。只见黄色的校车，艰难地在路边借孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。 据统计，十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次课。这是多么令人惊讶的事。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的老师也太倒霉了吧？ 于是，每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话的人，反应全一样先是怒气冲冲地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫困的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校里免费的中饭，甚至可以多拿些回家当晚餐。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们宁愿自己苦一点儿，也不能停/课。,作品7号 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，甚至呼吸都会吸入冰冷的雪花。有时前一天晚上还是一片晴朗，第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门都推不开了。 遇到这样的情况，公司、商店常会停止上班，学校也通过广播，宣布停课。但令人不解的是，惟有公立小学，仍然开放。只见黄色的校车，艰难地在路边借孩子，老师则一大早就口中喷着热气，铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。 据统计，十年来纽约的公立小学只因为超级暴风雪停过七次课。这是多么令人惊讶的事。犯得着在大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的老师也太倒霉了吧？ 于是，每逢大雪而小学不停课时，都有家长打电话去骂。妙的是，每个打电话的人，反应全一样先是怒气冲冲地责问，然后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。原因是，学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少贫困的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校里免费的中饭，甚至可以多拿些回家当晚餐。学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以老师们宁愿自己苦一点儿，也不能停/课。,第四题 说话,目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人