《神秘的图腾》说课稿.doc

神秘的图腾柱说课稿尊敬的各位评委：大家好。（点头）我是2号考生，今天我说课的内容是广东岭南美术出版社出版的小学美术教材第七册第5课神秘的图腾柱，下面我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材我从教学内容、教学目标、教学重难点、教学具的准备来分析教材：1、教学内容：首先我根据美术课程标准确定神秘的图腾柱一课属于“设计应用”学习领域，教学课时为1课时。图腾，从古代人的崇拜对象演变为现代人的装饰品，更由于其神秘美丽、风格独特的造型，也成了广场、公园、浏览区一道美丽的风景线。本课以“图腾柱”为学习内容，主要通过欣赏、想像，感受图腾柱具有形态生动、夸张变形、雕刻精致的民族艺术特色。引导学生仔细观察与想像，激发学生的创造思维。2、教学目标:本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，根据这一阶段儿童的学龄特点和对教学内容的分析，我确定了以下教学三维目标：知识与技能目标:是：知道图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术。能选择绘画方法，并运用各种相形组合一个图腾柱。过程与方法目标: 在比较中与发现活动中,感知于腾柱的造型特点,物象形态与色彩特征。在欣赏活动中,大胆表现自己对图腾柱艺术的感受。情感、态度、价值观目标: 对图腾柱艺术发生兴趣,并能大胆表达自己的发现。3、教学重难点：明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是选择泥塑或绘画等方法,运用各种形象组合一个图腾柱。教学难点是能创造形态夸张,变化的图腾柱造型。4、教学具的准备：一节优质有效的美术课，离不开教学具的准备，本节课应准备以下教学具：教具: （应准备）投影仪、多媒体。学具: 泥塑工具、彩色笔、油棒、绘画工具。二、说教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，结合本课教材的特点我采用“创设情境、启发诱导、探索发现、课件展示法”等教学方法。在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法，让学生在自主探究，分组讨论活动中，了解图腾柱，体验知识的生成、组合、发展、应用、创新。三、说教学过程:为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了以下五个教学环节：第一环节是创设情境，导入新课，第二环节是讲授新课，第三环节是大胆创作，第四环节是展示与评价，第五环节是课堂小结、扩展延伸。第一环节、创设情境，导入新课:良好的开端是成功的一半，课堂教学的导入是成功的关键环节。课堂教学的导入的关键是怎样激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正地带入课堂，所以在教学一开始我就创设情境，我首先课件展示普通的柱子，引导学生看，问学生：你们知道这是什么吗?学生很容易回答出是柱子，接着课件展示图腾柱浮雕艺术作品。这时问:你们知道这是什么吗？和刚才大家看到的柱子有什么不同？从而揭示课题：神秘的图腾柱。第二环节、讲授新课：1、讲授新课是整节课的最重要的一个环节，开始时，进行启发式谈话法问：“你们知道什么是图腾吗？”引导学生读课本中小博士的话，了解什么是图腾和图腾柱，这时我把学生引入下一步。2、启发学生想一想，你们在哪见过图腾柱呢？有什么作用？目的是让学生了解图腾柱今天已成为公园、广场、游览区的艺术品，然后课件展示不同国家、民族的图腾柱，引导学生欣赏、观察，使学生明白图腾柱是世界各民族常见的装饰艺术.3、继续引导学生观察欣图腾柱，学生小组讨论汉族龙的图腾柱造型有什么特色？以什么为主题？表达了什么思想？是怎样组合而成？哪些材料可以设计制作柱体造型?龙是大家熟知的神物，容易让学生接受，小组讨论方便，通过小组讨论让学生大概了解图腾柱造型大胆夸张、变形怪异神秘，用色简洁大方，懂得由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣。4、接着尝试、探索，引导学生小组选择一种学习材料（比如卡纸、泥、橡皮泥等）和绘画工具，尝试、探索如何折（卷）纸材画成装饰柱？或如何用泥塑造装饰柱？并想想你还能运用什么材料和方法塑出与众不同的装饰柱来？指名小组代表回答，我根据学生的回答进行小结。让学生明白可根据不同材料、方法塑造出型与众不同的装饰柱来。这样为下一步装饰柱子做好基础。5、最后一部引导学生根据课本的装饰柱绘画步骤示意图和文字进行自主学习。培养学生自主学习能力，为了使自主学习能力差的学生更容易学会装饰柱，我进行适当的讲解示范装饰柱绘画步骤：1、画出柱体外形，2、划分柱体单元，3、添加装饰纹样。第三环节、大胆创作 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作”这一环节，鼓励学生用适当的材料、方法创作一个漂亮的装饰柱。在学生创作过程中，播放儿童歌曲雨花石，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。学生创作时，难勉会遇到各种各样的问题，比如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 第四环节、展示与评价评价是美术课堂教学必不可缺少的一个重要环节。我们要倡导以发展的眼光看待学生，不仅要关注学生的美术学业成绩，更要注重对他们学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价，从而更好地促进学生的个性形成与全面发展。因此我设计一块专门展示学生作品的空间，学生自主的展示作品。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师点评为辅的方法进行评价，从而使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（五）课堂小结、拓展延伸 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课你学到了什么？懂得了什么？回家后把自己制作的装饰柱看看摆