精美小报,浓浓乡情.ppt

精美小报 浓浓乡情,下陆中学 陈志刚,各位评委、老师： 大家好！ 我今天说课的题目是精美小报 浓浓乡情，这是一堂综合实践课，可能与其他老师选题不同，但这并不影响我参赛的目的向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生构建更好的学习机会和锻炼机会。精美小报 浓浓乡情是在掌握了Word基本操作之后的一堂综合实践课。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。,一、教材分析： 精美小报 浓浓乡情是湖北教育出版社初中信息技术七年级（上）第13课，学习了设计应用文档后的综合实践课题，此课题是在前面学习了Word图文混排的基本操作后设计的。Word软件提供了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握，也是学习信息技术技能必不可少的组成部分。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面知识掌握程度的一种检测。本课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的小报，通过实践，鼓励学生运用已知解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、发展创新的能力，提高学生审美能力，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发学生热爱家乡的热情。所以该课题的学习，意义重大。,第一部分：说教材,二、学情分析： 此课题面对的是初中一年级的学生，他们能灵活使用鼠标，而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用下陆区东方山景点作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比较有信心。,三、教学目标： 1、知识与技能：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。 2、过程与方法： 通过实践活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和实践能力； 通过实践活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。 3、情感态度价值观： 培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家热爱家乡的热情； 通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的基础。 通过实践活动，提高学生审美能力。,四、教学重点： 通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。,六、课前准备： （1）教师收集整理有关东方山的图片、文字等素材； （2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的有关操作； （3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。,五、教学难点： 通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。,基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法。利用多媒体，展示现有东方山宣传海报，并让学生进行评价，激发学生的设计兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。 2、活动探究法。引导学生通过浏览专题学习网页获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养了学生的自学能力和思维能力以及处理信息的能力。,第二部分：说教法：,现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教学生会学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进行正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 1、自主探究法：引导学生通过浏览专题学习网页，获取有关小报设计的知识以及东方山景点相关知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。 2、合作学习法：在学生进行自主设计创作的过程中，我用合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完成任务。 3、操作实践法：在信息技术教学中，实践操作占有着相当重要的地位，如果没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增强综合能力。,第三部分：说学法,一、创设情境，导入新课。 设问：在你的成长历程中，都到过哪些旅游景点?,第四部分：说教学过程,再此进一步出示东方山小报。 让学生谈体会，激起学生想要利用自己所学的信息技术技能设计新小报的欲望。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。,我们下陆的东方山历史悠久，佛教文化渊源流长，全国各地的游客都慕名而来。作为黄石下陆人我们倍感自豪。那么面对如此美丽、宏伟壮观的家乡风景，我们有什么理由不把它们宣传介绍给所有世人来分享呢？作为学生的我们也应该为宣传家乡的美景出一份力量。今天我想让同学们用另外一种方式来宣传，那就是为东方山设计一幅精美的宣传小报。板书：精美小报，浓浓乡情。,接着发问：你知道我们家乡有哪些景点吗？,二、自主探究，收集信息。 由于这节课的主要内容是以家乡的东方山风景为体裁设计小报，首先要了解景区的特点，而且要了解小报设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及小报设计的基本知识并将共享到局域网上，此时，我将指导学生打开专题学习网页，了解东方山、查看小报范例及小报设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。 这样有针对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，从而提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。,三、提出要求，共同创作。 在学生浏览专题学习网后，对景点及小报设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作： 要求： （1）确定小报的幅面大小：A3；页边距默认设置。（上下2.5 左右3.17） （2）小报中必须含有景点名称、图片、文字介绍等基本元素。 （3）小报的标题、文字介绍应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，图文排版合理、美观。 学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。,四、结对共享，进行交流。 组与组之间可结对共享，进行小报作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。 这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。 五、展示评价，布置作业； 我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将其作品通过电子教室进一步展示，并由他们说出他们的设计意图和设计过程。 每组推选一件作品与全班交流。学生对所推选的作品将通过网络进行评价。 这样发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。 在完成了这节课的内容后，布置作业，收集学校的相关资料，制作一张精美小报，向他人介绍宣传我们下陆中学。并将作品发送至教师个人电子信箱E-mail：.,“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术教师要努力的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟悉的环境，这样容易激起学生的兴趣，调动学生参与实践的积极性； 2、由于学生信息技术水平有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做设计时，我尽量分配基础差的学生做较容易的活动项目，逐渐增强难度，增进其能力，对于基础较好的学生则要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮助活动中遇到困难的同学。 3、在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。,第五部分：说教学反思,1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 2、自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。 3、多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。 4、层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。 当学生乐学愿学，能学活学