议论文教学实践.ppt

4/24/2019,厦门市 议论文教学实践与反思 厦门市教科院 俞发亮4/24/2019,一、认识（心得、理念） 1.教师走多远，决定了学生走多远。 “你准备好了吗？” 迎接新课程第二次挑战,议论文是以逻辑为基石、以证据为 结构、以说服读者接受观点或采取行动 （或者两者兼而有之）为写作意图的文 章。詹姆士A.雷金，安德鲁W.哈特 目的：说服读者接受观点或采取行动； 论题：有争议的话题，含有矛盾、冲突； 证据：观点须建立在充分可靠的论据之上； 逻辑：议论文必须有坚实的逻辑基础。,议论文写作 哲学是思想方法，“武器、工具”。 逻辑是思维方式，运用概念、判断、 推理必须遵循其法则，“基石”。 语言是表达形式。,4/24/2019,议论文教学的意义远不仅是让学生 掌握一种写作文体。 议论文写作理性精神、逻辑思维、 哲学思辨 对学生将来学习、工作的作用， 对学生成为现代公民的意义 (理性表达）,4/24/2019,教师 提高思想认识 增强专业素养 （写作知识、经验、能力， 哲学、逻辑学知识）,4/24/2019,2.相对而言，议论文写作可以训练。,论题、论点、论据、论证 立论角度 论据类型 论证方法 论证方式,4/24/2019,论证结构（本论部分）： 并列式、递进式、对比式 全文结构： 引论本论结论 提出问题分析问题解决问题,4/24/2019,一、提出论题 二、逐步围绕论题，分析矛盾， 证明证伪，推演论点 三、归纳论点，得出结论,有位哲学家举着一个苹果对他学生说：“这个苹 果是是我刚从果园摘来的，你们闻到香味了吗？” 有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲 学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有 的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。 哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又 闻了闻，说：“什么味也没闻到”还有一个学生上来 摸了摸说，这是什么什么苹果？ 还有一个学生讷讷地说：“老师今天我感冒了。” 哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的 假苹果。 （2011年辽宁高考题）,坚持真理 2011年辽宁高考一考生 哲学家将一个蜡制的苹果展示给他的学生，只 有两个学生否认了哲学家所谓有“刚从果园里摘 来，有香味”一说。其余学生都认为有香味，可是 事实证明，他们是错误的。 为什么其余同学会犯错误呢？首先，在学生的 眼中，哲学家是权威的象征，哲学家所说的在他们 的大脑中一定是正确的，因此，学生们一味地去跟 随正确答案而从不坚持自己的原则，是一种盲目的 心理。然而事实未必如此。正如著名物理学家郞志 万所说：“科学家的话，不一定都是对的。”,由此观之，坚持真理需要一定的勇气，需要敢于 向权威挑战的勇气。正如坚持“日心说”的布鲁 诺，不惜自己的荣誉，甚到为之献出了生命，却 因此换来了千古不息的歌颂与赞扬。 坚持真理需要有坚持的勇气，但是，假设 布鲁诺只是一个田亩间耕作的农夫，或者是市井 间喧哗的商贩，又怎么会有勇气提出“日心说” 呢？恐怕只会被人当成疯子，只会被人说是自不 量力。因此，我认为坚持真理要有足以支持自己 来坚持真理的能力与才干。,哲学家的学生若干，但真正对苹果的真假提出 怀疑的只有两个，为什么？因为真理往往掌握在少 数人的手里，通往真理的道路往往是崎岖的。假如 那两个学生没有强大的心理屏障来反对哲学家的观 点，则那只苹果会一下“真”下去；假如生物学家没 有强大的心里屏障去反驳教会中关于“生命灵气”的 说法，则至今人类都不会知道血液为什么循环；假 如故事中的小孩子没有强大的心理屏障，冒着死罪 的危险去揭穿皇帝新衣的真相，则可怜的百姓至今 仍蒙在鼓里。所以，我认为，坚持真理所需的强大 心理屏障，即自信，是不可少的。这也是在坚持真 理的过程中一定要具备的素质。,真理的路往往最难走，但结果总会是 一片光明，而歪理的路看似平坦，最终都会 通往堕落的深渊。所以我们应当坚定不移地 走真理的道路，要有坚持真理的勇气与自 信，具备坚持真理的能力，走向属于自己的 那片光明。,事实证明，他们是错误的。 为什么其余同学会犯错误呢？由此观之， 坚持真理需要一定的勇气，需要敢于向权威挑战的 勇气。 因此，我认为坚持真理要有足以支持自己来坚 持真理的能力与才干。 所以，我认为，坚持真理所需的强大心理屏 障，即自信，是不可少的。 所以我们应当坚定不移地走真理的道路，要有 坚持真理的勇气与自信，具备坚持真理的能力，走 向属于自己的那片光明。,一、引论（提出问题）：由“材料”或题目提出自己的论点（判断句） 50100字 二、本论（分析问题）: 一般由三个主体论证段组成 每段200250字 1、分论点之一事例议论（或夹叙夹议） 2、分论点之二事例议论 3、分论点之三事例议论 三、结论（解决问题）：总结全文 100字内,阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化、一切魅力、一切 美都是由光明和阴影构成的。 列夫托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不 少于800字的文章。要求：自定立意； 自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特 征鲜明。(2010年山东高考试题）,在阴影中撑起一片光明 2010年山东一考生 人生的一切变化、一切魅力、一切 美都是由光明和阴影构成的。我们渴望 光明，但人生难免有阴影，当阴影笼罩 我们时，我们要做的不是听天由命、束 手待毙，而是走出阴影，在阴影中撑起 一片光明。开篇点题，亮出观点。,“天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”引 用孟子的言论作论据，直接运用素材孟子 的话鲜明地表达了阴影对光明的铺垫作用。 古今中外，将阴影转化为光明从而取得成功 的人不胜枚举。分析论据。这是运用素材 的重要环节，不可或缺。,年少得意张居正参加会试，却意外落榜。对于这 位天才来说，这无疑是人生的阴影，但他没有灰心丧 气，而是更加努力，走出了阴影，连过会试、殿试， 后来作为首辅，领导了万历新政，扶大厦之将倾，挽 狂澜于既倒。引述张居正的事例作论据，概括运用 素材。试想，张居正若一帆风顺，大明帝国可能只 会再多一个唐寅，而正是阴影使他的心态更成熟、阅 历更丰富，为变法打下基础。张居正勇敢面对阴影， 在阴影中撑起了一片光明。分析论据从反面切入， 假设论证,从正面突出观点。析例颇见功力。,苏轼面对人生阴影，选择了一蓑烟雨任平生，最 终获得光明；海伦凯勒面对人生阴影，用心灵看 世界，最终获得“光明”；张海迪面对人生阴影， 选择了身残志坚，最终获得光明仁人志士用生 命诠释了让阴影撑起一片光明这句话。概括引述 古今中外三位名人的人生经历，集中论述论点。 人生的一切变化、一切魅力、一切美都是由光明 和阴影构成的。阴影并不可怕，可怕的是不能将阴 影转化为光明。莫因阴影遮望眼，走出阴影，去创 造属于我们90后的辉煌！概括作结，重申论点,先入格,后出格,4/24/2019,3.议论文写作训练应分阶段进行； 基本要求：议论文的 “样子“ 较高要求：深刻的观点、辩证的说理、 具有严密的逻辑性,4/24/2019,2011年福建省热爱诞下创造的婴孩 2012年福建省生如逆旅，一苇以航 孙绍振片面立论和语录堆砌 语文学习2012年第11期,没有付出哪有累累硕果？ 2005年安徽一考生 生活就像一个魔方，很多事情都发生在人们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？,在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国” 大人物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视 野，名不见经传的人物却在过去的一年中，和闪 光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山 深处，用他那稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室， 扛住了贫穷和孤独的徐本禹；危险中保全试飞样 机，惊天一落，创造了奇迹的梁万俊；传递温暖 汇聚爱心，揭开艾滋病盖子的桂希恩；毒贩子吓 不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正 彬,当这些原本平凡的人物名字出现在 “感动中国”的揭晓榜上时，很多人都 感到意外，但试问，如果没有无私的奉 献精神，没有坚守困境的顽强精神，没 有非凡的业绩和举动，他们何以感动中 国？由此可见，一些出人意料的事情究 其原因其实都在情理之中，只有付出了 才会有收获！,不仅在国内，在国外我们也可以看到很 多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例 子，马克思在穷困潦倒的时候仍能著成资 本论；居里夫人能成为全世界唯一一位两 次获得诺贝尔奖的女科学家；牛顿发现能量 守恒与转化定律；玻尔组建了世界上一流的 量子物理学派；贝尔发明了电话这些出 人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的 科学精神是分不开的，与他们坚持不懈的努 力奋斗是分不开的。,大到伟大的科学家和历史人物，小到我们 身边的亲人和同学，我们都可以发现“出人意 料和情理之中”的事情，看着成绩单上“黑马” 们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成绩背 后那挑灯苦读的夜晚，课堂上那全神贯注的 表情，机遇只属于那些有准备的头脑。 出人意料而又在情理之中的事情不胜枚 举，从这些事情中我们看到了偶然性与必然 性的统一，理解了“出人意料和情理之中” 的真谛没有付出哪有累累硕果？,事例：九个人 议论：一个反问句、一个总结句 观点材料 文章对“出人意料”和“情理之中” 的关系在开头和结尾虽然都点到了，但 因为缺少深入的思考、论述，致使说理 不充分。,4/24/2019,目前学生议论文写作的瓶颈在哪里？ 说理(发现、分析矛盾） 对问题缺乏认识或认识不到位 缺少哲学的眼光 这是其一（不会说理、分析）,自古才子出寒家。古今中外成材者， 大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改 嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到;荷兰画 家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上 常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾 经是个流浪儿可见，贫困也是一笔财 富。,自古才子出寒家。古今中外成材者，大多出自寒。 范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难 以吃到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生 活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个 流浪儿贫穷并不可怕，可怕的是丧失了摆 脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，要干，要努 力，要奋发图强。越是贫困越激励人奋发向 上，寒门成为了他们根植、成长的土壤，可 见，贫困也是一笔财富。,圣埃克苏佩里曾言：“创造是以有限的生命去 交换无限的事物。”一个人热爱创造，往往是因 为他执著追求于某种恒久的价值。这价值在袁隆 平便是天下人皆饱暖，在爱因斯坦便是“科学的 美感”，在乔治奥威尔便是揭破一切的谎言。梭 罗在瓦尔登湖中曾讲述过这样的寓言：一个 工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息， 任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界里 最美的作品。梭罗在这里暗示我们：一旦我们认 定了某种创造有值得我们付出一切的价值，我们 就应完全投入地其中，热爱着并坚定地追求。,回望历史长河，又有哪一个伟大成就不是源 自于创作者的爱？贝多芬命运的汹涌潮 水，凡高在火焰色向日葵，乃至牛顿的三大 定律，又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的 热情，穿越千古破空而来？ （2011年福建省高考作文 热爱诞下创造的婴孩）,台湾著名漫画大师朱德庸在大家都有 病中写道：“谁能让世界的旋转慢下来， 谁就拥有整个世界。”漫画家对症下药，为 这个病态、高速的社会开出的一剂良药 “慢”；而“慢”，不是慢动作，不是不作 为，而是一种稳健的心态，是一种冷静的思 考，是一种“质量高于速度”的信仰与追求。 （2012年福建省高考作文）,概念不清，概念内涵的辨别力欠缺。 换个距离思考换位思考 诚信诚实、忠诚 平庸平凡、庸俗 习惯本性、爱好 雄鹰高飞，骏马奔腾。姑娘爱漂亮，小伙爱潇洒。（习惯）,开阔的视野：“袁隆平在野外工作，所以有开阔的视野。”缺乏必要的过渡、交代，接着便大谈“开阔的视野”对学习、对科学研究的重要性。 混淆了前后两个“视野”的 内涵(前者为本义，后者为比喻义)。,球王贝利踢进第一千个球时，记者问 他：哪一个球踢得最好,他回答 “下一 个。”作家王蒙出名以后，有人问他：哪 一部小说写得最好,他回答 “下一篇。” 羽毛球运动员韩健成了世界冠军之后， 有人问他：哪一场打得最好,他回答 “下 一场。”他们之所以能取得优异的成绩， 我认为很重要的一个原因，就是他们不 满现状，不断进取，不断奋斗。,毛泽东、周恩来年轻时，也是因为 不满现状，所以立下改造中国、改造 现状的宏伟志向，投身革命斗争。 “不满”：A不甘心停留在水平上 B痛恨、否定 “现状”：A已达到水平，已取得成绩 B当时的社会现实,事实论据与论点的意义指向不契合。 珍爱：李白“珍爱自己，所以他快乐逍遥，所以他豪情万丈”。 这与袁隆平的“爱”（爱工作、爱生活、爱事业、爱人民）截然不同。,知足者常乐一文中： 每当读到“采菊东篱下，悠然见南山”时，都 让我不断地为陶渊明而鼓掌，他本可以过着锦衣 玉食的生活，并可在官场上为自己留一席位置， 可他并没有这么做，因为他骨子里流着一股不屈 服于名利的血，让他“不为五斗米而折腰”，他的 田园生活虽然平淡，但是他是快乐的，因为他乐 于过这种自由自在的生活，虽然没有美味的菜肴 和华丽的服饰，但是清菜豆腐和破衣对他来说已 经十分的满足，正因为他的知足，所以即便在山 野间生活的他也依然快乐无限。,现在我们仍是无法忘怀那一次的大屠杀， 人们的血染红了整座南京城，他们本可以快 乐的生活，却因贪婪无比的日本人破坏了他 们本来宁静的生活。日本是个岛国，面积很 小，所以就想通过侵略中国来扩大版图，他 们不知足，他们的野心越来越大，想要侵占 整个中国，可是他们就因为不知足，而被我 们打败。他们并不是快乐的，因为他们的双 手染着鲜血。所以只有知足的人才能得到真 正的快乐。,偷换论题，论题中途易辙。 美国SAT考试： 学校是否需要教授学生伦理与道德 学生是否需要接受伦理与道德教育,4/24/2019,片面立论 热爱诞下创造的婴孩 热爱创造 生如逆旅，一苇以航 争分夺秒生命质量降低 这是其二（逻辑错误）,4/24/2019,4.功夫在文外，坚持两手抓。 写作序列化训练 阅读，课内外阅读 培养思考问题、分析矛盾能力 适当开设哲学、逻辑课 。,4/24/2019,5.欧美议论文教学、考试值得借鉴。 法国高考作文试题 美国SAT议论文写作 “写作任务”:读者、写作目的、写作形式 （注重文章的交际性、强化读者意识）,4/24/2019,二、行动 1.从课题研究入手 难题问题课题,4/24/2019,厦门市教育科学十一五规划2010年度课题： “议论文写作教学序列化之研究” 成果：高中议论文课时写作教程（内 蒙古文化出版社2010年8月初版，2012年5月文汇出 版社第一次修订本，2013年3月第二次修订本） 规范议论文选读（内蒙古文化出版社 2011年9月出版）,特点：以议论文写作“过程”中各阶段所运 用的“能力”为线索，逐项加以训练，分 “阶梯”，形成可操作的、实践性强、学 练结合的教学序列。 内容：4个序列11课48突破点 范文导引、关键领悟、能力突破、 病例透视、训练强化,呈现可以供学习的范文 点拨写作的程序性知识 诱导思考路径催生思想 训练写作的一项项能力 纠正学生容易犯的错误,规范议论文选读 读写结合 人教版必修论述类文章只有4个单元,必修2第四单元 演讲 就任北京大学校长之演说（蔡元培） 我有一个梦想（马丁路德金） 在马克思墓前的讲话（恩格斯） 必修4第三单元 杂文、随笔 拿来主义（鲁迅） 父母与孩子之间的爱（弗罗姆） 热爱生命（蒙田） 人是一根能思想的苇草（帕斯卡尔） 信条（富尔格姆）,必修5第三单元 文艺评论、随笔 咬文嚼字（朱光潜） 说“木叶”（林庚） 谈中国诗（钱钟书） 必修5第四单元 自然科学小论文 中国建筑的特征（梁思成） 作为生物的社会（刘易斯托马斯） 宇宙的未来（史蒂芬霍金）,、阅读：武装我们的头脑 哲学、逻辑知识 质疑与批判精神 、阅读：借鉴写作的手法 一事一议、文化评论 时评、史论、杂谈 、阅读：与同龄人比短长 外国中学生作文 本国同龄人作文,2.课堂教学形式探索 第一步：知识学习，范文引路（课内） 写前指导 精要有用 一节或半节课 第