社会主义核心价值观视阈下高校贫困生就业分析及对策研究.docx

社会主义核心价值观视阈下高校贫困生就业分析及对策研究 大学贫困毕业生由于受家庭经济、地域、户口、社会关系等方面因素的限制，是毕业生中的弱势群体，我们以社会主义核心价值观为指导，加强思想政治教育，在深层次问题方面进行解困。国家、社会、高校和社会各界积极扶持，转变观念，有效进行贫困生职业生涯规划体系建设，帮助贫困大学生健康成长成才，实现充分就业。 大学贫困生就业社会主义核心价值观 我国当前正处于经济转轨和社会转型时期，大学生的价值观呈现出多样化、多元化和多变化的特征。在就业难已成为普遍社会现象的就业形势之下，对贫困家庭中的学生而言，就业形势愈加严峻。高校贫困生在校期间，一方面为了生计兼职打工，影响学业，进而成为学习和生活中的“双困生”，另一方面贫困生是就业中的弱势群体，由于家庭经济、地域、社会关系等以及他们自身在就业观等方面客观存在的一定缺陷，在就业竞争中表现为心理调试能力弱、个人综合能力欠缺等，缺乏就业竞争力。因此，我们以社会主义核心价值观对贫困生加以强有力的引导，具有鲜明的时代意义和现实意义。我们只有以社会主义核心价值观教育和引导高校贫困大学生，才能使其明辨是非，树立正确的世界观、人生观和价值观，驱除杂念。同时，也只有在社会主义核心价值观指导之下，才能使贫困大学生得到自我完善和自我提高，增强就业能力。 1高校贫困生就业现状分析 就业，“从一般意义上来说，就是劳动者与生产资料相结合，从事社会经济活动或其他有益于社会发展的劳动，并以此获得劳动报酬和收入的活动”。为了深入了解河北省高校贫困生的就业现状，对河北省内几所高校的招生就业处所提供的学生就业资料进行了分析，对近三年来贫困生就业数据进行了统计与分析，具体情况如下： 1.1教育支出是影响贫困生就业的主要因素 依据人力资本理论，教育支出是生产性投资，能够提高学生的技术能力和认知水平，提高劳动生产率，形成人力资本。人力资本的形成主要依靠教育，通过教育等形成的对人自身的投资提高了劳动者身上的各种能力，即教育和经济密切相关。大学生通过接受继续教育、培训等增加自身的人力资本的含量，提升基本能力，减小寻找工作的难度。对高校贫困生初次就业率的调查显示，贫困生的初次就业率远远低于学校的初次就业率，而没有找到工作的主要原因，专业知识不扎实的占20.12%，经济条件限制的9.04%，培训不足的15.03%，面试技巧知识缺乏的18.65%，就业信息收集欠缺的46.11%。贫困大学生由于地域、社会关系、户口、名校等因素的制约，对就业持不乐观态度甚至存在恐惧心理，由于经济条件限制了受教育的可持续发展，在就业中处于弱势地位，就业之路相对与一般毕业生而言，更为艰难。 1.2高校缺乏贫困生专项就业指导工作 通过对高校贫困毕业生的调查显示，贫困毕业生在求职方式上，43.6%的毕业生通过上网求职，28.51%的毕业生通过他人介绍的方式，42.11%的毕业生则是在招聘现场通过自我推荐的方式进行求职。在一项“高校贫困毕业生需要学校提供服务”的调查中显示，在毕业前后希望学校提供就业信息的毕业生占54.64%，不需要的占17.05%，而希望学校能够提供电话或网络咨询服务工作的占24.06%。通过对调查数据的分析显示，高校的就业服务仍是贫困毕业生能否顺利就业的主要保障，高校就业指导工作中缺乏专门针对贫困大学生的就业自导服务，具体表现在高校贫困毕业生就业指导工作的渠道过于单一，缺少具有针对性的就业指导教材，高素质的、专业的就业指导老师相对太少，不能满足对毕业生就业指导服务工作的需求，高校对贫困毕业生就业问题的重视程度不足等，学校的就业服务工作仍需加强。 1.3贫困毕业生缺乏自主创业的主客观条件 现今，我国鼓励大学生进行自主创业，通过举办各级别的青年创新创业大赛、建立校外实习基地等各种方式来培养大学生的创业能力。但是，通过调查发现，贫困大学生由于资金短缺在经济方面处于劣势、缺少宽广的人脉等外在原因和创业知识的欠缺、缺少创业实践内在因素的限制，进行自主创业的毕业生人数所占的比例较小。同时，由于政府出台的相关创业扶持、政策支持与优惠措施以及创业培训等落实力度不够，导致社会中贫困大学生创业的氛围不浓厚，同时，高校进行创业意识的培养和创业知识的培训相关工作不够充分，这些客观存在等使高校贫困大学生的创业更加困难。 2高校贫困大学生就业工作中存在的主要问题 近年来，高校贫困毕业生的就业问题已经引起了国家、社会和学校各方面的高度重视，并采取了各种具体措施进行改善。但是由于贫困生自身和客观存在的种种条件的制约，贫困生就业工作中仍存在各种问题，成为当前的民生问题之一。 2.1偏重资金资助，缺少就业能力培养促进措施 当前大多高校对贫困生扶助工作的重点放在构建完善的资助体系上，最为典型的是“奖、贷、助、减、补、保”六位一体的贫困大学生资助体系，以及学校为贫困大学生提供勤工助学岗位等，在一定程度上缓解了贫困大学生的经济压力，激励他们刻苦学习和培养了他们毕业后服务社会的意识。但是，从长远来讲，这些措施不能完全维持他们四年的学习和生活，不能从根本上培养他们良好的心理素质和就业技能，非本质的帮助治标不治本。随着高校毕业生就业市场竞争的日趋加剧，社会和高校对贫困生综合能力培养方面和顺利就业方面的关注度不够，应该调整对贫困大学生扶助工作的固有思维模式，加强对贫困大学生的创新能力、社交能力、就业能力等综合素质的培养，切实帮助他们充分就业。 2.2注重就业率的提高，缺乏职业生涯发展辅导 当前，就业率是高校评估的一项重要指标，部分高校为了提升就业率，在毕业生的就业指导工作中存在急功近利的做法.主要表现为片面强调提升就业率，而忽视了贫困毕业生在就业竞争中的弱势和贫困大学生对成长的需求。某些老师认为贫困毕业生最重要的需求是找到一份工作，或者不考虑他们的实际情况而一味建议他们去考研，而不能采取科学有效的方法对贫困大学生进行