读书人是幸福人.ppt

,A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦,你读书的感受:,你读书的目的：,A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道,小调查,读 书 人 是 幸 福 人,谢冕,作者介绍,谢冕，1932年1月6日生于福建省福州市。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著湖岸诗评、共和国的星光等十余种，以及散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。,词语解释,浩瀚： 加惠： 陶冶： 上溯： 睿智： 往哲先贤：,广大、繁多 施惠，给予好处。 惠，给予或受到的好处、恩惠 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 往上推求或回想。 英明有远见。睿，看得深远 历代贤明、智慧之士。 哲，有智慧；贤，有德行才能。,回顾文体知识,论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点。 论据：论据就是证明论点的材料、依据。 论证：论证就是用论据来证明论点的过程。,议论文三要素,一、(泛读) 总体感知 1、本文属于议论文，那么文章的中心论点是什么？ 2、为了论证中心论点，作者又提出哪些分论点？ 3、这三个分论点分别是从哪些方面论述了读书对人的影响的？ 4、文章采用的是什么论证结构？,读书人是幸福人,进入不同时空、诸多 他人的世界,受到精神的感化与陶冶,具有崇高追求、高尚情趣,读书人是幸福人,物质,精 神,分论点,归结,总,分,总,二、（精读） 品读课文,（一）、朗读课文第1自然段，思考问题。 1、找出第一自然段的中心句。,2. 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。作者为什么认为“读书人就是幸福人”？,(1)中心句,我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。,一个是“现实的世界”，另一个就是“为读书人所独有的”“更为浩瀚也更为丰富的世界”。,(2）“两个世界”,（二）、阅读第2自然段，回答问题,1、“超越有限生命的无限可能性”是什么？ 2、阅读究竟能带给人什么？ 3、中心句是哪一句？,1、“超越有限生命的无限可能性” 是指我们能在有限生命中获得自身经历、经验，而且 在不同时空的他人的世界获得无限多的知识,2、阅读给人带来 “多识草木鱼虫之名” “上溯远古下及未来”， “饱览存在的与非存在的奇风异俗”， 总之，正如作者所说，人们正是通过阅读“进入不同时空的诸多他人的世界”。 3、中心句 人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人世界。,（三）、精读、美读课文第3自然段,2、作者具体以哪些事实为例？ 论语、史记、正气歌、马克思、鲁迅、列夫托尔斯泰、拜伦 3、本段采用了哪些表达方式？ 夹叙夹议。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力的支撑着读书能给人以”精神上的感化与陶冶“这一分论点。叙议结合，以叙带议，主从分明。,1、该段运用了什么论证方法来阐明分论点？ 举例论证,三、第一课时小结,在文章中，作者开门见山，提出了“读书人是幸福人”的观点，接着以分论点的形式，层层深入，对读书为何会使人幸福这个命题展开了充分且有力的论证。在具体而富有说明力的事实与引述包含哲理的名言警句之后，作者再次重申 “读书人是幸福人”的观点。,四、课后作业,1思考文章所运用的主要的修辞手法及其作用,要求能举例说明。 2.查阅资料，介绍文中八个例子所涉及的人物。 3.试解读文章最后