苏教版必修二第二专题检测.doc

苏教版必修二第二专题检测一、（21分，每小题3分）1、下列词语加线字读音完全正确的一组是 （ ）A. 德寇（ku） 睫毛（ji） 雏儿（ch） 文采斐然（fi）B. 狙击（j） 甲胄（zhu） 胡诌（zhu）啐（cu）C. 邂逅（ji） 瓦砾（l） 恺撒（ki） 惊骇（hi）D. 襁褓（qing）中楣（mi） 憎恶（） 惬意（qe）2、下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A. 粗犷 沉缅 有恃无恐 食不裹腹B. 气慨 竣工 明信片 滥芋充数C. 针贬 追溯 瞭望 默守成规D. 即使 松弛 安装 川流不息3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）（1）苏德战争_，41岁的索克洛夫应征入伍。（2）埋葬了我的儿子我最后的欢乐和希望，我_地回到自己部队里。（3）他扑在我的脖子上，叫得连车厢都_了。（4）我感到一个陌生人的呼吸的热浪，它散发着难闻的烟草和蒜头的气味，一个声音_地问道：“怎么啦？”A. 暴发 不知所措 震动 平淡 B. 暴发 不知所以 振动 平静C. 爆发 不知所以 震动 平静 D. 爆发 不知所措 振动 平淡4、下列各句中标点符号使用正确的是 （ ）A. “牛奶，”我喃喃地说B. “给点喝的！”我说：“再来支烟，在左上方口袋里。”C. 这两扇门之间挂着“挑刺的少年”，这张精美的照片镶在棕色的镜框里，映出淡红色的光辉。D. 在俘虏营里，我差不多夜夜，当然是在梦中，跟伊林娜，跟孩子们谈话。5、下列句子中划线的成语，使用正确的一项是 （ ）A. 谈起这些，他总不免感叹人心向背、世情险恶，觉得自己孤弱无援。B. 这消息简直是空穴来风，毫无根据。C. “这篇稿子太差了，真是不刊之论！”编辑气愤地说。D. 他这次回乡，不再是先前外出打工时的模样，你瞧他，西装革履，真可谓衣锦还乡。6、下列各句中，没有语病的一项是 （ ）A. 美国有15个州禁止黑人在娱乐场所享有与白人平等的地位。B. 近几年来，她无时无刻不忘整理、搜集民歌，积累了大量资料。C. 我国棉花的生产，过去不能自给。D. 我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。7、根据上下文，把下列句子填入横线处，恰当的一组是 （ ）我年轻，_；我年轻又坚强，_；我正在这探险过程之中，_，我有很多福分：_。正活在一场大探险里有许多尚未发现的特质幸福、愉快的性情，以及力量不能因为没有什么好玩的事而只顾整天唉声叹气A. B. C. D. 二、（19分）阅读下面课文选段，回答813题。（一）现在，我听见外面重炮在轰鸣。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为而阵亡。”（节选自流浪人，你若到斯巴）（二）我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！（节选自安妮日记）8、选段（一）中，“我”觉得炮声“深沉而又粗犷”，为什么却和“柔和而近于优雅的管风琴声”相似呢？（2分）_9、从选段（一）中，你能读出“我”上战场的原因吗？（2分）_10、从选段（一）（二）中，两个同龄人，他们面对战争的认识相同吗？为什么？（4分）_11、从选段（一）（二）中，你认同安妮“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”的说法吗？为什么？（4分）_（三）两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子什么东西在前面等着他们呢？我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的各种障碍，如果祖国号召他这样做的话。我怀着沉重的忧郁，用目光送着他们本来，在我们分别的时候，可以平安无事，可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪（节选自一个人的遭遇）12、这两节文字，你能读出“我”对索科洛夫和凡尼亚的感情有哪些吗？（3分）_13、凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种怎样的感受？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？（4分）_三、（20分）阅读下面文言文，回答1419题（16分）宗元少聪警绝众，尤精两汉诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，灿若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝天尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐涉履蛮瘴，崎岖湮厄。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚、文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱过期则没入钱主。宗元革其乡法，其已没者，仍出私钱赎之，归其父母，江、岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法，凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云，有文卷四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察吏裴立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。14、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A. 当时流辈咸推之 推：推举 B. 既罹窜逐 罹：遭受C. 转尚书礼部员外郎 转：调任 D. 例移为柳州刺史 例：按旧例15、对下列句子加点的词语的解释，正确的一项是（ ）（2分）A. 宗元少聪警绝众 聪警：聪明敏悟B. 精裁密致 精裁：精选体裁C. 今为郡蛮方，西南绝域 绝域：死地D. 不远千里皆随宗元师法 师法：学习方法16、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）（2分）A. 蕴骚人之郁悼 楚之同姓也B. 下笔构思，与古为侔 微斯人，吾谁与归C. 请以柳州授禹锡 且以一璧之故逆强秦之欢D. 宗元谓所亲曰 于众人广坐之中，不宜有所过17、下列句子分别编为四组，全都表现柳宗元的为人及其才学的一组是（ ）（2分）下笔构思，以古为侔 登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉既罹窜逐，涉履蛮瘅 写情叙事，动必以文请以柳州授禹锡、自往播州 著述之盛，名动于时A. B. C. D. 18、下列对原文有关内容的概括或评价分析，不正确的一项是（ ）（2分）A. 柳宗元从小就很有才华,擅长写两汉体式的诗文,精心构思,文采斐然。B. 柳宗元在王叔文掌权时期,曾被引入宫禁商议大事,不久王叔文失败,柳宗元等七人被贬逐。C. 柳宗元任柳州刺史，当地有用人作抵押借钱的陋俗，如果过期未能还钱，抵押的人就被钱主没收为奴婢，柳宗元革除这种陋俗，并自己出钱将这些人赎回，送还他们的父母。D. 作者十分赞赏柳宗元在文学上的才华，而对柳宗元在政治上的才华没有表现出来就遭贬深表同情，对此十分愤慨。19、把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）吾与禹锡为执友，胡忍见其若是？（3分）译文：（2）观察吏裴立为营护其丧及妻子还于京师。（3分）译文：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分）从 军 李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营杀射呼延将，独领残兵千骑归。注呼延：当时匈奴贵族四姓之一。20、有人说这首诗是“败中见豪气”，为何这样说？请作简要分析。四、（10分）21、补写出下列名言名句中的空缺部分。（7分）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。_,_。（王翰凉州词）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。_？_。（李煜虞美人）人生自古谁无死，_。（文天祥过零丁洋）老骥伏枥，_；烈士暮年，_。（曹操步出夏门行龟虽寿）22、仿照下面的句子，以“成功”开头，写一句话（3分）苦难对于天才是一块垫脚石，对于勇士是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。成功_五、（30分）23、作文：阅读下面两首诗歌，根据要求作文假使我们不去打仗，/敌人用刺刀/杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：/“看，这是奴隶！”田间假使我们不去打仗俄罗斯人要不要战争？/那就请你们去问问/宁静的辽阔耕地和原野，/还有白桦和杨林。请你们再去问问/埋在白桦树下的士兵，/他们的儿女将回答你们：/俄罗斯人要不要战争？不仅为自己国家/士兵们在那场战争中牺牲，/也为全世界的人们/能安然地步入梦境。请你们去问问母亲们，/去问问我的妻子，/你们那时就该明白：/俄罗斯人要不要战争？叶夫图申科俄罗斯人要不要战争今年是二战胜利60周年，全世界都在呼唤和平，拒绝战争。那么，我们到底该如何看待战争与和平的关系？以“战争与和平”为话题，写一篇文章。要求：立意自定 文体自选 题目自拟 不少于800字参考答案1. B 2. D 3. C 4. A 5. D 6. A 7. C8. 在“我”听来，它们都是高雅的声音，把战争和艺术等同，表现“我”思想的麻痹。9. 受学校军国主义教育的毒害10. 不同。“我”是在纳粹军国主义教育下成长起来的，对于战争，“我”是支持并且欢迎的，在轰鸣的炮声中，“我”想到的是“多么出色的炮队啊”，他甚至还有点“壮烈”的想法，认为自己是为国捐躯，想到自己的名字可能会镌刻在阵亡将士纪念碑上青史留名。其实，他并不知道为什么要打仗，也不知道生命的价值，这其实也代表了当时纳粹德国时期青少年的精神状况，这正是纳粹德国愚弄人民的结果；而安妮是被德国纳粹迫害的，因此对于战争她是憎恶的，并且由于身处被压迫的底层，她对战争的思考更加深刻。11. 认同。习惯说法一般是把战争说成“政客和资本家”的利益之争。我们也习惯上把战争作为一小部分政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任，这在安妮这样的具体受害者看来，是难以接受的。对手无寸铁的人民进行屠杀等这些行为并不是政客资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的，如选段（一）中的成千上万个“我”。因此作为纳粹排犹的受害者，安妮的思考是深刻的。如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省；人民没有反思，也就不可能有效的制止战争的再次发生。12. 对他们在战争中遭遇的一切表示同情；对索科洛夫坚强的意志的赞扬；希望凡尼亚长大后也能如此坚强，并克服各种障碍。13. 在战争中，最不幸的不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争的孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，而凡尼亚挥动着的小手触动了有良知者的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。14. A 15. A