一册课文1-5课备课教案.doc

课题课文 1、画课型新授课教育教学目标1、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。教学重点难点重点：理解词句意思，学习生字词难点：了解诗句和画的关系解疑：反复诵读、理解古诗、借助幻灯片帮学生解疑教具准备1、 课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学内容 过程安排备 注第一课时*切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文画。(板书课题) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗画(板书课题) 对话平台 *欣赏 教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。 *识字1、 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？教学内容 过程安排备 注2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关! *朗读1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)2、指名读课文，引导学生相互评价。3、多种方式练习朗读。 *写字1、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)教学内容 过程安排备 注2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)3、 教师范写，示范笔画的写法。4、 学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。*作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。第二课时对话平台*导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。*感悟1、 自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。*背诵给合对课文内容的理解，练习背诵。*表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。教学内容 过程安排备 注*游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远-近、高-低、来-去、笑-哭、白-黑、晚-早、有-无)你还能说出其它的反义词吗？*拓展1、 结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。2、 你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!*写字1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)2、 这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。3、 描红，教师巡视指导。4、 评议展示。*板书设计1 画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。教后记课题课文 2. 四季课型新授课教育教学目标1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，指导四季的特色。教学重点难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备生字卡片，多媒体课件、四季挂图。教学内容 过程安排备 注第一课时一、导入新课：1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。二、学习新课（一）初读课文1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、2、指名读，师生并及时点评。3、开火车读。4、用什么方法记住生字。（学生自由说）5、带着新朋友再次朗读。（二）再读课文，理解课文 1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这一小节指导李什么，明白了什么。教学内容 过程安排备 注3、全班交流。 （1）说说春天到了，大地还有那些变化。， (2) 指导朗读。 （3）学生提问质疑。(4) 学生自读秋天和冬天的美。4、分角色朗课文现在老师给小朋友一个表现的机会，哪个小朋友来表演。（三）、实践活动1、 你认为那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、 你能模仿其中一个小姐，进行编创吗？以四人小组为单位进行编创。3、 请一个小组派代表上台朗读本小组的作品。评选最佳创编。四、总结小朋友真能干，不仅读的好，创编得也好。是啊，春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走进我们的生活，天空是那么开阔高远。冬天，又一个令人欣喜的开始。你学了这一课懂得了什么？最后让我们一起朗读课文，每个同学都可以尽情表演。第二课时一、导入新课：谁能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？二、指导背诵教学内容 过程安排备 注出示四幅图，学生借助图背诵课文。1、 学生自由背。2、 请学生上台背。3、 全班一齐背。三、指导书写1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？ 2、出示“五”在田字格的位置，学生自己观察书写。3、 出示“日”，让学生认识新笔画“横折钩”，并让学生观察，说说自己的发现。4、 出示“去”，介绍新笔画“撇折”，并指导学生书写。5、 出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。四、扩展活动1、 你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、 把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。五、 复习巩固生字六、板书设计2四季 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子教后记课题课文 3、小小竹排画中游课型新授课教育教学目标1、认识15个生字。会写7个生字。两个笔画，六个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文，知道江南是十分美丽、富饶的地方。教学重点难点1、 认记生字和朗读课文。2、 要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教具准备多媒体课件、挂图（投影片）、生字卡片。教学内容 过程安排备 注第一课时一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受？3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？二、初读课文1、 借助拼音，读准字音，读通句子。2、 请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、自由读之后，开展朗读竞赛。三、再读课文，理解课文内容1、 读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，谁说一说？a、 结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。b、 运用课件动态演示“顺水流”的过程。教学内容 过程安排备 注c、 看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。d、 指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。（禾苗绿油油）。老师讲述：江南一代小河多，河里有许多鱼虾，哪里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”，因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就在画中游。四、朗读、背诵1、 朗读课文，感受江南水乡的美。2、 请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。3、 看图试着背诵。第二课时一、复习导入上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，悲歌大家听？二、激发想像，丰富感情1、 一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色。2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。三、复习巩固生字1、出示课件不带拼音的词，学生认读。教学内容 过程安排备 注2、 示红色的生字，学生记忆生字的字形3、 出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。4、 做“汉字开花”游戏：看课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花朵。四、练习用说词语，帮助学生积累词汇教师板书、学生练习说：绿油油的小草 白茫茫的雾黑糊糊的小屋 亮晶晶的星金灿灿的太阳 黄澄澄的梨红通通的柿子 胖乎乎的脸蓝盈盈的天空 翠生生的秧苗酸溜溜的梅子五、指导写字、1、 出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、 “中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空3、 “口”由学生自己观察后书写。4、 展示书写，师生共同评议。六、做“我在画中游教学内容 过程安排备 注七、板书设计3小小竹排画中游鸟儿唱 鱼儿游 禾苗绿油油 江南玉米乡口、日、中、教后记课题课文 4、哪座房子最漂亮课型新授课教育教学目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点难点本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。教具准备生字词卡片、课件、教学内容 过程安排备 注第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件，夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。教学内容 过程安排备 注2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，教学内容 过程安排备 注2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。教学内容 过程安排备 注4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读） 我们的校园里有一座高大的教学楼。教学楼前有两个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的前面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）教学内容 过程安排备 注六：布置作业。必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。七、板书设计4 哪座房子最漂亮青青的 白白的 宽宽的 大大的房前 屋后漂亮教后记课题课文 5爷爷和小树课型新授课教育教学目标1、认识10个生字、会写4个字和立刀旁、两点水、四点底、人字头4个偏旁。2、能读通课文，读懂读好课文，能有感情地朗读课文。3、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。教学重点难点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”教具准备课件、生字卡片等教学内容 过程安排备 注第一课时一、谈话揭题：1、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。2、读课题3、质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文：1、自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？2、检查自学（1） 说说课文大意：小朋友会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意）（2） 自由读读生字（3） 解决难读的字，集体正音（随机）教学内容 过程安排备 注（4） 小老师带读生字（5） 指名读课文，评议三、指导读懂课文第1、2自然段：1、自由读读第二自然段2、指导观察课文插图：（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（3）指导学习句子：小树不冷了。4、练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（ ？ ）5、讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6、指导朗读课文第二自然段教学内容 过程安排备 注过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？5、指导朗读课文第一自然段：（1） 学生找到这句话（2） 读读这句话存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢？我们下节课学习。四、课中操： 我家门前一棵树 春天到，天气暖， 秋天到，天气凉， 树哥哥，穿新衣。 树哥哥落叶飘。 爷爷给它来上肥， 爷爷给它扫落叶， 树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。 夏天到，天气热， 冬天到，天气冷， 树哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。 撑开大伞把阳遮， 爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和 。 五、巩固生字：1、拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。2、开小火车读读其他几个生字2、联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？3、读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。教学内容 过程安排备 注第二课时一、复习导人： l、这一节课，我们继续来学习第5课一爷爷和小树（学生）。谁能把课题念得好听一点（指名读课题）。他念得真好，我们也像他一样，再念一遍 （全班齐读课题）2、上一节课，我们了解到，在冬天，小树一开始（哭了），是因为（太冷了），后来小树（笑了），是因为（爷爷给小树穿上了衣服）那就让我们一起来读一读冬天发生在爷爷和小树之间的故事吧。（全班齐读第一、二自然段） 3、过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多高兴呀。小朋友，让我们把这些绿叶也送上枝头去吧（游戏：把树叶送回家）二、学习新课： 1、过渡：小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图（指名说）。唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。你们还记得今年的夏天是怎么过得吗？（指名说） 2、夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚在干什么呢？（出示图）仔细看看他们的表情，你发现了什么？（指名说）是呀，他们笑眯眯的，怎么好像一点儿也不热呢？快到我们的课教学内容 过程安排备 注本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由读一读（学生自由读课文）3、谁已经会读了？（指名二人读）这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？（自由读课文）你们明白了吗？（指名回答） 4、你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？A、学生提出问题，谁能帮帮他？（指名说）B、老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？（课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？）指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？（你能不能读一读这句话呀）5、那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？（你可以选一样来说一说）把你的想法和同桌交流一下-指名说（啊，你说得真好，就好像你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的高兴读出来）看到你读得这么高兴，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。（师范读加动作）6、你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。（学生自由练读指名读齐读）7、小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？（指名说）这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧（齐读） 教学内容 过程安排备 注8、你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。（全班齐读）9、读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？（冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。）三、课间操。我家门前一棵树四、拓展延伸： l、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！（和你的同桌说说） 指名说 2、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？这个故事就留给你们回去讲给你们的爸爸妈妈听。（出示秋天图）五、复习巩固： 看到你们学得这么好，老师有一份礼物要送给你们，瞧，他们来了。谁会读这些词语，请你来做小老师带着大家读一读。（卡片读课外一些词）六、写字指导： l、今天我们还要学写四个生字，它们是（出示四个生字）你仔细看一看，觉得哪个生字最难写呢？（随机教学） 2、你有什么想提醒小朋友要注意的？师范写 3、学生练习写。教后记课题语文园地（二）课型复习课教育教学目标1、复习汉语拼中的翘舌音和鼻韵母。2、复习巩固生字词，逐渐养成正确使用语言的习惯。3、提供展示自我平台，提高学生的口语交际能力。 4、创设情景，激发学生的兴趣。采用多种形式让学生感悟生活，培养学生审美情趣。教学重点难点拼音、识字、朗读、点评。朗读、口语表达，点评或评价人作品教具准备图片 、字母卡片、 识字卡片、多媒体课件。教学内容 过程安排备 注第一课时一、 导入欢迎大家走进语文园地，今天我们将进行一次过关斩将的比赛。二、第一关我会连1、 分别将四组字母和字贴在黑板上看谁连的有队又快有正确。2、 让全班同学自己动手连，教师巡视指导。3、 鼓励学生字自主发言，讲评自己的答案。三、第二关读读比比 1、 出示课件：屏幕上出现各组对比字的前一个字。学生抢答。2、 观察：个组自由和不同？学生抢答。3、 分组练习，比一比谁掌握的最好。四、第三关我会连1、 把小树和苹果贴在黑板。，2、 学生做戏。3、 分组练习。教学内容 过程安排备 注4、 学生主动回答，教师及时点评，进行鼓励。五、第四关我会读1、 看图示字，展示课件词语卡片，学生抢答。2、 点击出现图片相关的词，各组自由练习。3、 全班同学生抢答。第二课时一、谈话导入同学们上一节都表现的都很出色，希望大家再接再厉，一齐进入第五关。二、第五关读读说说 1、 以课展示课本范例，学生抢答。2、 拓展练习3、 循环式朗读课本范例。三、第六关读读背背1、 猜谜语：出示课件，朗读课本，“画鸡”，学生抢答。2、 每小组派一名代表，一边说“画鸡”内容一边表演，“大公鸡”。3、 一齐朗读，一齐背诵