六年级下语文课内知识复习(五六七单元词语).doc

第五单元15 天游峰的扫路人基础内容：（复习力度：）1、 刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、豁达开朗的生活态度的敬佩之情。2、 天游峰武夷山第一险峰。这里的破折号表示解释说明。3、 从老人的外貌描写中，我们可以看出，他是一个朴素、健康、慈善、有精神的人。4、 最后一段表达了作者对扫路人的敬佩之情。5、 气喘吁吁，大汗淋漓，写出了游客们吃力的样子。望而却步，半途而返，写出了游客们畏难的情绪。重点内容：（复习力度：）1、课后第二题：（1）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（运用了形象的比喻和生动的感受）（2）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。（运用了具体的数字和从侧面烘托天游峰的高与险）2、课后第三题：我觉得天游峰的扫路人是一个豁达开朗，自强不息，自信的人。我从他的语言、动作、神态描写中看出来的。16最大的麦穗基础内容：（复习力度：）1、 苏格拉底古希腊哲学家。2、 写弟子们埋头找最大麦穗的句子：（1）弟子们埋头向前走。（眼界不开阔）（2）看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。（行动不果断）（3）虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。（行动不果断）（4）他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。（寄希望于未来）（5）弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。（挑拣认真）3、 “这块麦地肯定有一穗是最大的”指的是整个麦地确实存在着最大的一穗。“因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的”指的是弟子们在麦地中所能见到，所能把握的那一穗。4、 第七自然段第一句起到了总领作用。5、 第七自然段中“追求应该是最大的”指远大的理想。“眼前的一穗”指摆在眼前的机遇或者任务。重点内容：（复习力度：）1、 课后第三题：我们要有远大的理想，但更要抓住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才是“实实在在”的，才不会“错失良机”，虚度光阴，一事无成。扩展内容：（复习力度：）1、 关于“机遇”的名言：（1）机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。（2）机不可失，时不再来。（3）机会不会上门来找人，只有人去找机会。17 山谷中的谜底基础内容：（复习力度：）1、 山谷中的谜是什么？山谷中中没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。2、 雪松的抗争本领是什么？当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。3、 山谷中的谜底是什么?东坡雪大，其他那些树，没有雪松会弯曲的本领，都被积雪压断，渐渐失去了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本压不断树枝，所以西坡长满杂树和雪松，而东坡只有雪松。重点内容：（复习力度：）1、 课后第二题:（1）无论是谁，面对困难和压力，首先都要敢于面对，要和它作斗争，但是如果压力太大，也要学会忍让，作出适当的让步，变通一下，也是保存自己的一个方法。（2）弯曲不是害怕困难和妥协，这种变通是为了适应环境，暂时的忍让能更好地保存自己，积蓄自己，等待机会，以求更好的发展。扩展内容：（复习力度：）1、 关于忍让的故事：（1）韩信受胯下之辱。（2）越王勾践卧薪尝胆。（3）康熙隐忍除奸。2、 关于忍让的名言：（1）大丈夫能屈能伸。（2）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（3）留得青山在，不怕没柴烧。（4）小不忍则乱大谋。第六单元18广玉兰基础内容：（复习力度：）1、 广玉兰：气味幽香 花朵洁净高雅 形态数世同堂 叶子终年不败。2、 文中第一部分，写的是我被广玉兰的幽香吸引。文中第二部分，写了广玉兰的色彩、质感以及花朵开花的各种形态（含羞待放刚刚绽放盛开着的凋谢的），其中，第三自然段用了总分总的结构，第一句是总起句和中心句，最后一句是总结句，表现出了广玉兰花的旺盛生命力。3、 文中第五自然段用了对比的手法，表现了广玉兰花的旺盛生命力。4、 最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。这一段起到了总结全文，点明中心的作用。重点内容：（复习力度：）1、 课后第三题：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。秋冬时节，许多树的叶子掉落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。表现了广玉兰无比旺盛的生命力，更表达了作者对它的赞美之情。2、 课后第四题：例子：夏天到了，池塘里的荷花迎着朝阳盛开了，远远看上去，它们的形态各种各样，惹人喜爱。含苞待放的荷花，娇羞的如同一个迟迟不肯露面的小女孩。刚刚盛开的荷花，粉扑扑的花瓣鲜嫩可爱，柔嫩的如同绽开笑脸的婴儿。完全盛开着的荷花，花瓣如同扑上了腮红，再配上碧绿的莲蓬，如同一个亭亭玉立的少女，站在池中央。凋谢了的荷花，莲蓬依旧挺立，孕育小生命的种子，正沐浴着阳光，安详的睡在舒适的莲蓬床上。 荷花以旺盛的生命力，不断繁衍后代，整个荷花池，宛如一个数世同堂的大家族！19 夹竹桃基础内容：（复习力度：）1、 课文第三段，通过描写其他花对比衬托出了夹竹桃的韧性。2、 课文第四段，运用了两个双重否定句，一个反问句，描写了季节的变更和气候的变化中的夹竹桃，强烈表达了作者对夹竹桃韧性的赞美。3、 课文第六段，“这样的韧性”指夹竹桃从春到秋，花开花落，从不衰败。起到了总结全文、点明中心的作用，是中心句。重点内容：（复习力度：）1、 课后第三题：（1）无论是刮风下雨，还是烈日炎炎，清洁阿姨无日不坚守在工作岗位上。（2）学生提高成绩的每一步，无不浸透着老师的汗水。2、 课后第四题：韧性引起作者许多的幻想。3、 季羡林，当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家，被誉为“学界泰斗”。2004年4月，93岁的季羡林通过人民日报寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”20 古诗两首基础内容：（复习力度：）1、石灰吟：锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的情操。2、墨梅：吾：我。墨：水墨。痕：痕迹。清气：清香之气。满：弥漫，充满。乾坤：天地。3、石灰吟后两句的意思：即使全身粉碎也毫不惧怕，也要留下洁白的本色在人间。4、墨梅后两句的意思：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花呈现出淡淡水墨痕迹。5、吟：古典诗歌的一种形式。重点内容：（复习力度：）1、石灰吟作者明代诗人于谦，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。2、墨梅作者元代诗人王冕，表达了作者鄙视流俗，贞洁自守的高尚情操。梅花的特点：素洁、朴素淡雅、不图虚荣。3、课后第三题：（1）经过多次敲打撞击才从大山开采出来的石头，把烈火焚烧自己看做平平常常的事（2）不要人们赞美它的颜色艳丽，只求梅花的清香永远充满人间。4、课后第四题： 梅 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。5、这两首诗的共同性：托物言志。扩展内容:（复习力度：）1、 咏物诗。 秋菊 陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。 蝉 虞世南垂緌饮清露，流向出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 缝 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。2、 托物言志的诗 竹石 郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。练习6重点内容：（复习力度：）1、春夏秋冬的成语。春：春满人间、春意盎然、春色满园、春光明媚、春深似海。夏：骄阳似火、烈日炎炎、烈日当空、绿树成荫、流金铄石。秋：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、硕果累累。冬：天寒地冻、鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹、风刀霜剑。2、马诗大漠：沙漠。何：什么时候。钩：弯刀。金络脑：用黄金装饰的马笼头。后两句的意思：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？这是诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识所发出的感慨。作者唐代诗人李贺第七单元21莫泊桑拜师基础内容：（复习力度：）1、课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，得到老师悉心指导的事，表现了莫泊桑对文学事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年。2、福楼拜：著名作品包法利夫人情感教育3、为什么莫泊桑拜福楼拜为师？原因1：他从小酷爱写作。原因2：这些作品都很平常，没有什么特色。 4、福楼拜教给莫泊桑的写作方法：1、肯吃苦，勤练习，长期记。2、仔细观察。3、视觉独特。重点内容：（复习力度：）1、福楼拜是怎样的老师：悉心指导、学识渊博、关心文学青年、提携后辈。莫泊桑是怎样的学生：虚心请教、执着追求、勤奋练习、酷爱文学、好学上进。2、莫泊桑:19世纪法国著名作家。“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，著名作品：我的叔叔于勒、项链他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。3、课本第二题：（1）只有坚持不懈地写作，才能把文章写得生动。（2）在观察和认识事物的时候，要善于抓住特点，发现其不同之处，只有这样才能有所创新，取得突破。扩展内容:（复习力度：）1、 关于勤奋的名言： 业精于勤，荒于嬉。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 聪明在于勤奋，天才出于积累。2、 关于写作的名言： 读书破万卷，下笔如有神。 没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。22理想的风筝基础内容：（复习力度：）1、 为什么作者一开头就写春景？因为自然景物充满活力，为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。2、 文中第一部分表达了作者对刘老师的思念之情。3、 通过作者对刘老师的外貌描写，我们知道了，刘老师是一个慈祥、忠厚、身有残疾。4、课后第四题：圆木拐杖的描写（三次，4、5、10自然段）神态、外貌、语言、动作描写。正面、侧面描写。重点内容：（复习力度：）1、课后第二题：（1）“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化。（2）“浮”字贴切自然地流露出人们的愉快与舒畅。（3）“漾”字形象地表达出刘老师的快乐。2、课后第三题：（1）省略了刘老师讲的女娲造人故事前一部分的内容。（2）表示语言的中断。（3）省略了作者还没有说完的话。3、文中写了刘老师的三件事：笑谈腿疾、板书、放风筝。体现了刘老师生命的顽强和生活的热爱。4、笑谈腿疾的事例中，我们体会到了刘老师的乐观、坚强和风趣。“教室里腾起一片笑声”，是因为同学们被刘老师的幽默风趣打动。“但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情。”是因为同学们充满了对刘老师的理解与同情。“同时更增加了对刘老师的尊敬”，反衬出了刘老师的坚强、乐观、风趣，与同学们亲密无间。5、板书的事例中，“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”是因为刘老师坚强的意志使同学们激动不已。6、为什么说圆木棍“功德无量”？因为圆木棍对刘老师来说非常重要，它不仅撑起了他的身躯，也撑起了刘老师的自信与乐观。7、你是怎么理解“理想的风筝”的？风筝是由刘老师亲手制作的，而风筝寄托了刘老师对事业、生活的热爱与追求。扩展内容:（复习力度：）1、关于教师的名言：（1）师者，所以传道授业解惑也。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。23孔子游春重点内容：（复习力度：）1、 文中描写泗水河边春景的段落，运用了排比、比喻的修辞手法。仿写：漫天的云朵是她洁白的裙子，粉红的桃花是她绽放的笑脸。2、 孔子通过自己对水的领悟启发弟子们做人，将水比喻成“真君子”，文中的第八自然段运用了比喻、排比的修辞手法。仿写：水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不贪得无厌；水小可成滴，大可成洋，他好像很有气量；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁。从孔子对水的领悟中可以看出，孔子是一个善思、善教、善喻的老师。3、 子路、颜回谈志向：子路：愿意乐善好施。（心急）颜回：谦虚的做人。（温文尔雅）4、 课后第三题：春天到了，西湖河边桃红柳绿，水面波光粼粼，引得不少游人停步观赏。要成为一个成功的作家，就得从习空见惯的事物中发现常人没法发现的特点。面对再大的困难，他都从无惧色，从容不迫的解决所有困难。他为人很谨慎，任何一个问题都需要深思熟虑后再作答。扩展内容:（复习力度：）1、 孔子名言：（课外）（课内：练习7 语文与生活）（1） 己所不欲，勿施于人。（2） 知之为知之，不知为不知，是知也。（3） 知之者不如好之者，好之者不如乐知者。24 明天，我们毕业基础内容：（复习力度：）1、作者通过回忆“初入校园时的情景”、“六年的学习生活”、“六年的成长历程”，表达了对母校、老师、同学们的深深眷恋之情。眷恋：深切地留恋。2、“六年的学习生活”分别为：清晨上学、做早操、上课、中午写字、参加兴趣小组。重点内容：（复习力度：）1、 课后第二题：（1）表达了对老师的赞美之情。（2）表达了对老师的感激之情。（3）表达了立志成才，回报老师、母校的感情。2、 课后第二题：（1）初入校园的情景（2）六年的学习生活（3）六年的成长历程3、 为什么说老师是天使？是大树？是海洋？因为老师像天使一样圣洁，无私奉献，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生遮风挡雨，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识。扩展内容:（复习力度：）1、 赞美老师的句子：（1） 老师，您像园丁精心为花朵修枝剪叶！（2） 老师，您像蜡烛燃烧自己照亮别人。（3） 老师，您像方向盘指引我们走向光明。（4） 老师，您像一颗星照亮我们锦绣的前程。小学语文一至十二册良好习惯 （一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于发言。（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。（四）勤查字典，主动识字。（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。（六）自主预习复习，认真完成作业。（七）读书要有选择，留心观察事物。（八）坚持写日记，爱护图书。（九）读书做笔记，随时使用工具书。（十）多种渠道学语文，自主修改作文。（十一）勤于收集资料，不懂就问。（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。的学习习惯六年级语文下册生字词语（全拼音）r zh b y wn q dn d chn i un i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bn q bn dn xi bn mn q i pn b y lin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ch zh dn tn jin ch shu lin un mn ( ) ( ) ( ) ( ) shu d w b mi ui zhn y y zhn zhn y zi sh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yo y so zhe zu xn xn run run mi mio ju ln ( ) ( ) ( ) ( ) ( )r di fn qn qio rn w shn xio yn ( ) ( ) ( ) sh dn wi ln x x chn shn jn ln u l tin jn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) r ch r zu ch m zhn ln qi r b sh qi y d n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shn h s q sh xin xin nn zhn qn yn wi w ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qin f hu j wi wi zhun un sh l l q mo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zh jin d jun mn yn wn yn j j kn x tn b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )sho wi q hi un shn pn q r shn bin hu du dun ( ) ( ) ( ) ( ) ( )min din yu tn sh sn pn q kn x jio j shn zi ( ) ( ) ( ( ) ( ) ( ) ( ) hn dn 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