优秀教案评选《童趣》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版七年语文上册童趣一、教案背景：1、教学对象面向初一学生；2、人教版七年语文上册教材第一单元第五课；3、教授准备：(1)、教师准备：搜集并收集相关的网络资料，进行网络媒体资源的整合，制作多媒体课件与学生学案；（2）、学生准备：预习课文，并能够对课文进行有感情的朗读，初步理解课文。二、教学目标：1、知识目标：有感情的朗读课文并能成诵；掌握文言文翻译的基本方法，识记文言文常用的实词与虚词。3、情感态度价值观：体会作者在叙写中表现的童年的生活乐趣；培养学生的观察、想象和联想的能力。三、教材分析：童趣是人教版七年语文教材上册第一单元第5篇课文，是课程标准实验教科书七年级上册第一单元的一篇文言文。这个单元的课文写的是作者对于人生的体验和思考，童趣中作者回忆了童稚时代，几种平常的景象或事物，通过想象和联想，变得美丽而又奇特，从中获得了许多“物外之趣”。阅读此文将引导学生体验人生。教学的重点、难点：理解、掌握重点词语的读音、解释；背诵、翻译、理解课文内容；掌握整理归纳的学习方法；理解课文中所蕴含的深刻哲理，并懂得联系实际。四、教学方法：1、多维朗读法在课堂上指导学生跟读，自由诵读，最后在班内展示诵读。2网络资源教学法充分利用互联网资源。从学生的心理需求出发点拨学生。初中学生已逐渐产生了丰富的精神需求，利用好现在学生对图片，视频的感官刺激，激发学生的学习兴趣，同时创设生活情境让学生加深对文章所讲内容的理解与运用。3小组互助教学法学生将自己的疑难当堂提出，学生互答。（也可采用学习小组集中质疑，再互相解答法）。4、教师评点法教师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的认识。4、教师评点法教师针对学生理解进行评点指导，形成统一的、正确的认识。五、教学过程：教学环节教学活动设计学生活动设计一、创设情境导入新课是否还记得美好快乐的童年？天真烂漫的时刻你是否还记得？让我们一起看看那些美好的而又难忘的时刻吧。/d?query=%CD%AF%C8%A4&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=3 今天我们就来学习童趣。学生动手查找资料。创设情境激发学生学习热情，增强爱国意识二、作者及作品介绍让我们来认识一下作者，下面欢迎同学们来介绍一下/v_show/id_XMjc1ODcwNzcy.html学生查看网页交流体会三、整体感知纠正读音文言文的读音有的与现代文不同，特别有些通假字更要注意/question/129627268.html字音/view/aae03b40336c1eb91a375d93.html打开网页听录音，并在书上标注重点字的读音。当堂完成练习四、配乐朗读课文注意节奏教师播放音乐学生以小组为单位朗读课文，鼓励小组合作朗读，评选最佳。/w13/play_album-aid-7506084_vid-MjI2MDkxMDc.html配乐朗读课文五、翻译1则翻译六字法1、文言文/view/bd1cc734eefdc8d376ee323f.html2、根据“文言文翻译六字法”，小组为单位翻译课文第一段，并分组汇报。小组合作翻译课文并交流汇报六、拓展训练独立翻译剩余段落，并对照译文寻找自己的优缺点，并小组讨论改正译文参看：/view/00d33b0ef78a6529647d5328.html先独立翻译后小组合作分析错误原因七、布置作业回顾本节所学，并完成下列练习/view/64c6fa144431b90d6c85c7e7.html有疑问的地方下次课上讨论解决六、板书设计：童趣作者沈复文言文翻译六字法：(1). 对(2). 换(3). 留 (4). 删(5).补 (6). 调七、教学反思： 1、在本课设计中，体现了新课程理念，落实了语文课的教学原则，注意了组织学生通过自主、合作、交流的学习方式，对文言文的翻译方法进行探究，并运用掌握的方法翻译文章。2、本课充分体现了以学生为主体的教学原则，通过学生的小组合作，在教师的引导下完成各个教学任务，充分发挥了学生的主观能动作用，大大调动了学生的学习兴趣，并把互联网与学科教学紧密结合起来，增加了课堂容量，拓展了学生思维，提高了学习效率。3、本课教学环节的设计思路清晰，情境导入新颖，很好的创设了学习的情境，调动了学生的学习兴趣，为下一步的教学做了很好的铺垫。4、七年级学生在第一单元初次接触文言文，他们对于课文中字、词、句的意思落实有一定的难度。因此让学生感知课文整体内容，不搞文白对译，通过反复朗读把文言文学活显得尤为重要。5、本课的不足之处是在拓展训练部分，对互联网上的素材开发利用还不够充分。八、教师个人简介：省份山东学校山东省昌邑市外国语学校姓名姜丹丹职称中学二级电-通讯地址山东省昌邑市外国语学校育新街