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文档简介
寓言四则学案学习目标1积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2了解寓言的文体特点及伊索寓言韩非子淮南子的有关文学常识。3分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理。4揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像,通过续编或自编进行想像思维训练。学习重点诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。学习难点联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。第一课时学习要点师生研读赫耳墨斯和雕像者,品味重点词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意;指导学生自读蚊子和狮子,理解精巧构思和拟人手法。学习步骤一、课前预习1了解“寓言” 2了解“伊索和伊索寓言” 二、课堂学习(一)师生共同研读赫耳墨斯和雕像者1研习寓言的故事部分,感知情节发展和人物形象。(1)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层,其起因和开端是,发展和结局是。(2)对雕像者的形象指惜墨如金,轻轻一句“假如你买了那两个,这个算饶头,白送”答语,却见其情节波澜,就其表达效果试作分析。 2品味关键词语,理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么? 赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么? “后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些”,这个想法表明了什么? 寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主,试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 3小组成员分角色朗读。然后推举代表在班上表演,学生评议,总结寓意。 (二)、学生自读蚊子和狮子1集体诵读,梳理寓言故事的主要情节。 2畅读课文,圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。(1)这则寓言以动物喻人,语言精练,具有强烈的想像色彩,清新、形象,那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格? (2)蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?它的悲痛说明了什么? (3)蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么? (4)寓言用动物之间的关系来概括社会现象,讽喻了什么?下列成语中:骄兵必败,不自量力,大意失荆州,谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢? 3自编寓言。题目(1)嘴和眼的对话;(2)树和斧子。要求:任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理;300字左右即可。 第二课时学习要点自读智子疑邻,掌握不能因人废言的寓意;研读塞翁失马理解寓言中福与祸的相互转化。学习步骤一、课前预习1了解韩非 2翻译课文 二、课堂学习1释义(1)智子疑邻: (2)不筑: (3)暮而果大亡其财: 2请学生结合课文注释,思考:因“天雨”而导致“墙坏”,因“墙坏”而致失盗,对此儿子和邻人之父都有相同预见,而宋国富人却“智子疑邻”,这说明了什么道理? 3请学生设想一下,邻人之父知道自己成了怀疑对象,会有怎样的反应?为寓言写一个合情合理的续编。 三、师生共同研读塞翁失马1正音:何遽( )不为福乎? 堕而折其髀( )。此独以跛( )之故,2释义:(1)马无故亡而入胡: (2)何遽(j): (3)其马将(jin)胡骏马而归: (4)堕(du)而折其髀(b): (5)人皆吊之: (6)引弦而战: (7)死者十九: (8)此独以跛(b)之故,父子相保: 3了解淮南子 4畅读寓言,结合提示译成现代汉语,感知文意。 5成语“塞翁失马,焉知非福”出自于此篇,那么寓言中祸与
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