对宁波市普通高中课外体育活动开展情况的调查与研究.doc

对宁波市普通高中课外体育活动开展情况的调查与研究摘要：通过对宁波市部分普通高中开展课外体育活动的情况调查，对其现状进行了较为全面的分析研究。调查表明，现行的课外体育活动受组织形式和场地器材等因素的影响，开展效果不理想。实验表明，选项的活动模式对于有效开展课外体育活动有明显的效果. 关键词 课外体育活动 选项 终身体育1问题的提出随着国家对素质教育实施改革的全面推进，体育课程改革已在全国推广。课外体育活动作为学校体育工作的重要组成部分，是学生在体育课中获得知识、技能的巩固，终身锻炼习惯养成的重要途径。可以说，课外体育活动也是体育课的补充和延伸。但是经过调查发现，多数学校的课外体育活动开展都是以班级为单位，指定活动内容、场地、器材。这样的开展模式虽便于操作和管理，但是无法满足学生个体发展的不同需求,学生的主体地位得不到体现。看得人多，动得人少，学生参与率不高，这与全民健身计划纲要中保证在校学生每天一小时的活动时间相脱离。笔者认为，学校如何从实际出发，因地制宜，借签高中选项的教学模式，让学生根据自己的兴趣和特长，自由选择加入，自主参与。以次满足学生活动的不同需求，满足学生能力发展提高的需求，满足学生日益增长的社会活动的需求。2研究对象和方法21研究对象：正始中学、姜山中学、宁波二中、象山二中、北仑中学、龙山中学等27所宁波市普通高中22研究方法221文献资料法 查阅有关理论书籍与文献资料为本文提供理论依据 222问卷调查法 自行设计指定调查问卷1500份，回收1475份，回收率98.3223实验法 实验分组：正始中学高一年级第一学期为对照期 高一年级第二学期为实验期实验方法 第一学期采用班级为单位的组织形式，制定活动轮流表，规定场地、器械。第二学期前让学生根据自己的兴趣和特长，填写选项表，分第一志愿和第二志愿。选项内容为乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球、形体健身。教师根据各选项的填写人数，结和场地、器械、教师等因素，把这些学生分成六个协会。选举有威信和运动特长的同学担任主席和委员，负责安排活动场地、活动内容、组织比赛、借还器材等具体事宜。分管教师负责技术指导和处理突发事件。3结果与分析31课外体育活动开展情况表1开展次数统计百分率每周2次1140.8%每周1次1555.6%没有开展13.6%表1显示12%的学校每周开展课外体育活动二次或二次以上，40.8%的学校每周开展一次，55.6%的学校没有开展体育课外活动。从中显示被调查的学校中，多数对体育课外活动不够重视，开展次数没有达到条例规定每周二次的要求。32课外体育活动组织形式现状统计表2开展形式统计百分率班级1451.9%兴趣小组（俱乐部）830.1%自由借还414.4%其他13.6%表2显示有51.9%的学校采用班级为单位的组织形式，23%采用兴趣小组（俱乐部）的形式，30.1%采用自由借还的形式。33对课外体育活动无兴趣的原因调查表3原因人数百分比组织82656%场地器材41128%学习压力1168%运动能力494%怕伤怕累443%其他291%表3显示学生对课外体育活动无兴趣的原因排序第一为组织形式，第二为场地器材，第三为运动技能。可以说组织形式，场地器材是制约学生参加课外体育活动的最主要因素。34实验前后男生身体素质对照表4 项目对照期实验期50米731秒716秒1000米347分343分体前屈94里米106厘米表4显示实验期的学生比对照期学生身体素质 有了明显的提高。结论：1、在调查中除个别学校外每周都安排了一到二次的课外体育活动，但是受气候、考试等因素的影响，课外体育活动经常被挤掉另做它用时有发生。实际开展的次数难以满足学生活动的需要，更加落实不了学校体育工作条例中每班每周二次体育课外活动时间的规定。2、多数学校的体育课外活动仍以班级为单位，规定活动内容、场地、器械的组织形式。这种开展模式过于落后，难于满足学生个体差异的需求，再加上受场地、器械、学习上的压力，课外体育活动实际参与人数不多，使得体育课外活动的价值没有很好的被体现。3、采用选项的模式开展课外体育活动，对于提高学生参与兴趣；促进各班同学之间相互交流合作；增进学生健康；增强体能有明显效果。俗话说： 兴趣是最好的老师。有了兴趣就能更好的掌握某种运动技能，养成经常锻炼的习惯，就能更好为终身体育奠定基础。建议；1、制定措施、加强领导、加大投入各地主管部门要督促所有学校搞好课外体育活动，层层落实，切实保证在校学生每周二次的体育活动时间，加大体育投入，完善体育实施，鼓励学生积极参与课外体育活动，倡导“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的终身体育意识。2、完善选项活动的开展模式 高中选项的教学模式已勿庸置疑，但是如何借鉴到课外体育活动上，还需不断完善。（1）丰富选项内容和活动形式，在课外活动中多穿插一些符合高中学生身心特点的练习内容、比赛和游戏。尽可能的满足不同学生的不同需求。（2）建立一套合理、科学的监督、检查、考核、评价和奖励机制,确保课外体育活动正常，有序的开展。（3）各选项的委员协调配合，责任落实，要充分发挥体育骨干的作用，分管教师要善于发现问题，及时纠正总结，不断优化课外体育活动模式。3、用开发体育课程资源（1） 人力资源。聘请有一定专长的文化课教师当辅导教师。（2） 设施资源。对已有的设施进行改造，提高体育设施的利用率，提高学生活动的兴趣。（3） 自然地理资源。各地学校要从实际出发，应地制宜，并能结合季节气候，组织开发一些学生喜欢的活动项目，如冬季的拔河、长跑、跳绳比赛等，夏季的游泳、沙滩排球、室内技巧等来不断优化课外替换活动。结束语体育课外活动作为体育课的补从和延伸，对于丰富学生文化生活，增长体育知识，促进健康，提高终生体育能力有特殊的作用。如何开展好体育课外活动需要广大体育教师的不断探索