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双语教学在高校市场营销人才培养中的应用探讨双语教学在高校市场营销人才培养中的应用探讨 摘要：双语教学是高等教育适应国际化趋势培养人才的必然要求。针对高校市场营销专业实施双语教学存在的困境，应从加强双语师资力量的培养、积极开发双语教学资源和创新双语教学模式等方面入手，提升教学效果，培养出更多适应全球化趋势的高素质技能型人才。 关键词：双语教学；市场营销；人才培养 中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）29-0102-02 随着中国国内经济与国外经济进一步融合，无论从企业的人才需求角度还是从高校的国际化发展角度，对于既具有市场营销知识、同时又熟练掌握外语的高素质技能型人才，需求越来越大。国家教育部也不断地加大对高校双语教学的要求和引导，目前采用双语教学的高校越来越多。 一、高校市场营销专业开展双语教学的必要性 1.有利于学生学习学科前沿的理论和知识 市场营销学的基本原理和知识大多原创于西方发达国家。因此，目前我国高校使用的市场营销学教材，大多是通过翻译国外的英文原版教材改编成的中文教材。现代市场营销理论发展非常迅速，而国内从引进到出版西方先进理论的周期相对较长，致使有些中文营销教材内容陈旧。因此，在高校市场营销专业开展双语教学时，可以选用优秀的原版教材，有利于学生直接学习和掌握学科前沿的理论和知识，把握理论研究和实践发展的动向。 思想汇报 2.有利于顺应就业市场人才需求趋势 现在的就业形势日趋紧张，就业市场对既拥有营销技能又具有较高英语水平的复合型人才的需求日益增加。国内外的许多大型企业对英语的要求非常高，不仅需要有四、六级英语证书，在面试过程中还需要具备流利的英语会话沟通能力，这就对现在的高校毕业生提出了更高的要求。市场营销课程双语教学顺应了经济全球化趋势，满足了社会对具备营销+英语职业能力的人才的需求。 3.有利于强化英语语言能力 市场营销双语教学为学生提供了一个学习英语的环境，通过让学生阅读相关的英文原版教材，不仅学习了课程专业知识，而且掌握了市场营销英文专业术语，扩充了词汇量，提高了学生的英文阅读能力；通过教师英文授课，提高了听力水平；通过课堂的提问和互动，锻炼了学生的英语口语。双语教学拓展了学生学习外语的途径，提高了学生对外语的兴趣，有利于强化英语语言能力，提高实际运用水平。 4.有利于提高学生的素质与能力 国外双语教学实践证明：双语教学能激发学生的潜能潜智，不但能解决外语学习过程中费时低效的问题，而且能让学生的学习能力和综合水平得到迅速提高。在市场营销双语教学过程中，学生用英语思考，用英语表达，解决专业问题的能力也被逐渐培养起来。学生可以更加直接地分享世界管理理论的最新成果，借鉴西方先进的营销思想，研究有代表性的国际营销案例，逐步具备同国际竞争对手、合作伙伴沟通和抗衡的能力，真正成为面向国际市场竞争、具备国际经营头脑的国际商务参与者和管理者。 二、高校市场营销双语教学困境分析 1.双语师资力量薄弱 我国高校市场营销双语教学师资力量相对薄弱，不利于双语教学的开展。实施市场营销双语教学，要求教师既懂学科专业知识又懂英语，必须具备流利的英文表达能力，还能在课堂上调动学生的兴趣，用英语与学生进行充分的沟通，让学生融入到学习英语的氛围中来。目前，在各高校担任市场营销课程双语教学的教师，大部分是单科型教师。营销专业科班出身的教师专业知识扎实，但外语欠佳；英语专业的教师英文水平较高，但无法胜任学科专业的教学。即使有个别教师可以兼顾这两方面，双语教学的团队也难以形成，阻碍了课程的发展。 2.教学资源匮乏 目前，适合市场营销课程的双语教学的资源相对缺乏。无论是国外的原版教材还是国内的双语教材都具有一定的局限。依托于西方经济环境背景编写的国外原版教材，在语言规范、理论体系完善、案例新颖、习题丰富方面优点突出，然而，其中的一些内容我国学生理解和接受起来却很困难，这是出于不同国情和文化环境的限制。因此，在教学过程中很少被采用。国内市场营销双语教材内容比较简单，容易理解。但在语言的准确性、知识体系的完善性、学科内容的新颖性、技能的训练等方面存在一定的问题，离双语教学的目标存在差距。 3.缺乏完善的教学方式 双语教学的目的不是单纯的语言翻译，而在现行的营销双语教学中，许多教师还停留在纯语言教学的层次，以译代讲。这样的教学模式，会影响学生学习的积极性和主动性，造成对双语学习目标认知上的模糊，无法让学生真正融入到双语的营销世界中，更不用说以英语为工具解决实际的营销问题，无法实现双语教学的初衷。另外，部分教师不能熟练运用计算机和网络这些现代化的教学辅助资源，也影响了教学的效果。 三、改进高校市场营销双语教学的策略 1.加强双语师资力量的培养，提升双语教学效果 开展双语教学是高等学校教学改革的一项长期任务。因此，各高校应立足于本校的实际，制定双语教学师资队伍培养计划，并积极创造条件，加强对教师的双语教学能力的培训，培养能够胜任双语教学的师资。可以通过定期选派优秀教师到国外进修或聘请外教集中培训的方法，培养教师掌握双语教学的原理和技能、技巧，提高用正确的英语口语组织教学的能力。建立相应的激励措施和制度，稳定师资队伍，从而保证双语教学顺利实施。同时，还要多组织本校教师到双语教学较为成功的院校进行学习和借鉴。 2.积极开发双语教学资源，丰富教学内容 无论是采用国外的原版教材，还是国内编写的双语教材，尽量选用作者权威性高、知识体系完整且内容充实、观点新颖的教材，最好能有相应的高质量的中译本。另外，在使用教材时还应该合理取舍，优化教材内容，适应实际需要。如采用国外原版教材，有助于更新专业知识，但必须考虑到中西方社会背景的差异，考虑到内容的繁简度，考虑到这些知识在运用到中国的实际问题方面的适用性。除了化繁就简，选用一部分经典的国外案例外，对于不容易理解的知识点，可以补充相关的背景资料，也可以补充国内案例。如采用国内双语教材，一方面可以补充一些新的学科前沿知识，另一方面可以增加实际操作训练的习题，培养学生实际应用方面的能力。同时，双语教师可以积极开发和利用网络资源，包括从国外主要财经、管理类期刊和杂志以及国外的营销网站中查找关于市场营销学科知识的文章，形成对课程内容有效的补充。 3.不断创新双语教学模式，促进学生学习的积极性和主动性 市场营销课程双语教学中，由于英文水平的限制，很多学生感到学习难度较大，提不起兴趣。因此，在双语教学方式上，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，以适应学生的接受能力。刚开始授课可以尽量采用简单的词汇，用学生能听得懂的词语和句型，适当地放慢语速并加以重复，同时辅助形象的肢体语言，这些都有助于对课程内容论文联盟的理解。另外，重难点也可适当采用中文进行解释补充。然后，随着教学的深入，逐步增加英语授课的比重，使用专业的术语，培养学生使用英语理解和学习课程内容的习惯。同时，灵活采用案例教学、头脑风暴、情景模拟和课堂辩论等多种教学方法，引导学生积极参与到课堂教学活动中。在教学手段方面，应充分利用多媒体技术，创建直观、形象的课件，便于学生理解和掌握市场营销理论知识，优化教学效果。还可以播放英文VCD，如跨国公司的CEO的对话节目，以提高学生的英语听力，兼顾吸收专业知识。 思想汇报 另外，在考核方式上可以适当加大平时成绩的比重，并调整考核的形式，突出考核的激励导向，注重能力考核。还要灵活运用口试、笔试相结合、中文、英文相结合的方式。多样化的考核方式让学生更注重平时的努力和积累，也有利于学生全方位能力的培养。 市场营销双语教学顺应了经济社会发展和高校改革的步伐，但在具体实施过程中还存在着不少的问题。随着师资水平的不断提高，教学资源的不断丰富，教学模式的不断创新，市