哲学类-逻辑学专业.doc

中国特级教师高考报考方法指导专业报考版逻辑学专业概述本专业培养具备系统的逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，一定的教学素养，以及计算机理论和操作、专业研究的能力，能在高等院校、科研单位、国家机关及企事业单位管理部门从事逻辑学的教学、科研和应用方面的工作，并能从事计算机科学及语言学的科研和应用方面相关工作的逻辑学高级专门人才。专业基本情况1、培养目标本专业培养具备系统的逻辑学基础知识，一定的数学素养以及计算机理论和操作能力，能在高等院校、科研单位、国家机关及企事业管理部门从事逻辑学的教学、科研和应用方面的工作，并能从事计算机科学及语言学的科研和应用方面相关工作的逻辑学高级专门人才。2、培养要求本专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方法、形式化方法和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 掌握马克思主义的基本原理和逻辑学的基本理论、基础知识； 具有数学、计算机科学和哲学的基本素养； 掌握逻辑学研究的基本方法； 了解现代逻辑的前沿问题与发展动态； 掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段； 具有初步的教学、科研的实际工作能力。3、主干学科哲学、数学。4、主要课程数学分析、高等代数、抽象代数、概率统计、逻辑导论、数理逻辑、集合论、模态逻辑、归纳逻辑、四论导引（公理集合论、模型论、递归论、证明论）、应用逻辑、逻辑史、逻辑哲学、程序语言设计、操作系统等。5、实践教学包括教学实习、论文写作等，一般安排6周左右。6、修业时间4年。7、学位情况哲学学士。8、相关专业哲学、数学与应用数学。9、原专业名逻辑学专业综合介绍逻辑即规律，这是“逻辑”一词的最初涵义，也是其最基本的涵义。逻辑一词由英文“logic”音译而来，logic来源于希腊文（逻各斯）。“逻各斯”一词有多个涵义，其中一种指的是事物的普遍规律。在后来的演变中，逻辑更多是指思维中的规律。这种规律主要是命题或判断之间的推理及推导过程中的必然性，我们将其称为思维的逻辑规律，简称逻辑规律。逻辑学就是关于逻辑规律的学说和理论，目前已形成了一个多层次多分支的庞大体系。由于推理的重要性，逻辑的研究以推理为中心，主要目的是找出推理规律。逻辑学的教学和研究发展十分迅速，尤其是对现代逻辑的研究。现代逻辑是在逻辑中引用了数学的演算思想和方法而发展起来的。由于引入了这种思想和方法，逻辑学的内容极其丰富，是传统逻辑不可比拟的。上世纪二三十年代的模态逻辑、量子逻辑，五十年代以来的道义逻辑、认知逻辑、时态逻辑和弗协调逻辑，七八十年代以来的自然语言逻辑、动态逻辑、模糊逻辑和非单调逻辑的提出和发展，是逻辑学加强同各个学科的联系，寻求自身发展的重要体现。但是这些成果还远远不够，特别是在社会科学领域，逻辑学同各具体学科的联系几乎没有真正建立，这需要逻辑学工作者和其他领域的工作者一起做出不懈的努力。目前我国的逻辑研究存在着后继乏人的局面，这主要是由于青年学生对逻辑学不了解，导致报考和坚持学习逻辑学的人数有逐年下降的趋势，很多优秀的人才无缘走进逻辑学的殿堂。其实学习逻辑学大有可为，逻辑学作为一种基本的方法，在各个学科都有广泛的应用，学科研究和就业前景极为广阔。她的课程涉及大量的数学和计算机基础知识，学生经过本科学习可以具备坚实的数学和计算机基础，具有较强的逻辑思维能力。数学基础较好，逻辑思维能力较强的同学适合报考本专业。事实证明：通过几年的逻辑学科的思维训练，本专业的毕业生都具有很强的适应能力和对实际问题的应变能力。正因为逻辑学培养的是具有高素质的复合型人才，所以毕业生有广泛的就业空间，既可以从事学术研究工作，也可以在很多实际应用领域大显身手。近年来，逻辑学专业的毕业生相当一部分都在计算机、经济等领域从事实际工作，充分发挥他们在逻辑学方面的知识优势。专业教育发展状况逻辑学是一门研究思维的科学。“逻辑”一词在古代西方用来指称研究，推理论证的问题，因此逻辑学与哲学是紧密相关的。人类历史上第一个建立系统的逻辑学说的人是亚里士多德，它被后人称颂为“逻辑学之父”。亚里士多德关于演绎逻辑学的理论，特别是关于三段论的部分，直到今天也还有价值。而关于其他理论，比如模态三段论是理论虽然可能有些错误，但还值得进一步研究。与亚里士多德一样，古希腊的斯多葛派逻辑学说也侧重归纳问题的研究，早期的各学派之间的争论至今仍具有一定的意义。6世纪以后是近代自然科学的创立时期。逻辑学领域在这一时期，一方面，随着自然科学材料的积累特别是实验科学的发展，直接导致以弗培根为杰出代表的归纳逻辑的复兴。另一方面，演绎逻辑也摆脱了中世纪封建神学的羁绊，并与数学相联系有了很大的发展。由于笛卡儿霍布斯特别是莱布尼茨及布尔提出了一些崭新的逻辑思想，逻辑学开始进入发展的新阶段，逻辑学的教育也随之产生。美国的哈佛大学、英国的牛津大学以及法国、德国的大学等都相继设立了本专业，并产生了在逻辑学中应用数学方法的思想。这些大学的教授和同学们共同探讨逻辑的真正意义。在研究中他们发现：在中世纪，由于宗教神学的束缚，逻辑学发展很慢。一方面，宗教神学把亚里士多德逻辑变成了僵死的经院哲学，而且对逻辑学本身的研究也是极其繁重琐碎的。另一方面，中世纪基督教会创办的教会学校也普及了逻辑知识，出现了一些流传甚广影响甚大的逻辑学课本。例如，彼得西斯班所著的逻辑大全一书，仅在其后300年间就有再版166次，作为中世纪逻辑学的最有价值的典型教科书广为流传。中世纪在研究某些逻辑问题时兴起深究细索的学风，并且出现了某些符号逻辑的因素。法国哲学家笛卡尔认为：可以用一种普遍适用的方法来解决各种科学问题，他把这种方法叫做“普遍的数学”。英国哲学家霍布斯提出：逻辑学家教人在数学的推论方面进行加与减，即“思维”不过是计算（加与减）。但是笛卡尔和霍布斯都没有尝试去建立新的逻辑学。德国哲学家莱布尼茨和英国数学家布尔作了这方面的尝试，莱布尼茨在应用数学方法的过程中不断遇到困难，布尔却获得完全的成功。他建立的类的代数又称为“逻辑代数”或“布尔代数”。布尔之后的数理逻辑主要是把初等数学理论和集合论等数学方法运用到逻辑上，使数学理论的发展取得了较大的突破。德国数学家弗雷格建立了第一个比较严格的逻辑演算系统。英国哲学家罗素和怀特海合著的数学原理一书，才最终使得传统逻辑中关于演绎推理的内容可以完全用两个方法处理。我国由于历史的原因，对逻辑学一直都没有下大力气去设置专业。民国时期，中国的对外交流相对来说较之以前有所进步，许多的留学进步人士从美国引进了逻辑学这一概念，中国才首次了解逻辑学的真正内涵。当时有许多的进步学者开始研究中国的逻辑学，发现在我国古代和近代用“刑名之学”、“名学”、“辩学”、“心理学”等表示这种意思，表明我国上古时期就已经产生了逻辑学，只是还没有一个完整的体系。于是，研究者们又引进了美国数学家哥德尔证明的不完全性定理，波兰逻辑学家培斯基精确地定义了句子的真和假理论，从而建立了图灵机的形式理论，开始了我国的逻辑学研究。建国初期，我国逻辑学教育相对于国际上逻辑学的研究和发展要晚一些，在这一方面相对也较弱。建国初这一方面研究也不很受重视，文革期间又同其他学科一样受到严重的干扰和破坏，许多专业人员更是遭受人身打击，本专业被迫停止招生。改革开放以来，由于国家对教育很重视，各个专业都纷纷扩展和加快建设步伐，逻辑学专业也一样。逻辑所培养的人的严谨的思维、精密的推算能力和审慎的操作能力，对每一个人的学习、工作将产生极大的影响。逻辑学的一些理论在人工智能中得以应用，在开发更高级更理想化的机器人的过程中也显示出强大的生命力。因此，它对整个社会影响力也是十分重大的，所以国家很重视本专业的发展。北京大学和南开大学相继设立了本专业，又吸收了一批对本专业颇有研究的国内外的专家和学者，他们为本专业的发展做出了不可磨灭的贡献。逻辑学在他们的带领下，渐渐走入正轨。但由于该专业的特殊性，在改革开放的今天，它的研究工作虽然得到了很大的发展，但它的教育发展还是按计划执行，它是国家明确规定控制布点的专业之一，所以，只有北京大学哲学系和南开大学哲学系设有本专业，其他大学则限制设立该专业。北京大学和南开大学每年的招生数量也有限，以北京市为例，2000年北京大学在北京市只招收理科生源的考生2人。同时北京大学和南开大学都培养这个专业的研究生，这也是他们两所大学主要的教学培养目标。要深入研究逻辑学，本科的课程只是打下一个基础，培养逻辑学的研究人员，研究生阶段才算是一个开始。近年来，由于电子计算机的发展，包括算法理论递归函数和可计算性等在内的逻辑学的“算术部分”，被看成是高于其他部分的发展中的主流，迅猛地推动着现代逻辑的发展。现代逻辑的研究不仅直接影响到自然科学技术的发展，它还延伸到哲学、社会科学和其他人文科学等各个方面。当人们在深入和广泛地了解国内外现代逻辑的研究现状时发现：现代逻辑学涉及的范围领域极其宽广，所出现的分支科目也极其繁多，但是从总体上看，他们主要分为基础理论逻辑和应用逻辑两大部分。当然，这两大部分也不是决然分开的，在基础理论逻辑中虽然侧重于纯理论的探讨，但有时也要结合一些应用，只不过应用的目的在于增强对基础理论的阐述，在应用逻辑中也有相对的基础理论内容，而说其“相对”，因为它只是对纯理论逻辑某些局部的具体解释、增减和再构造，以适应于自身研究领域的需要。因而，在这一领域本专业对于人才的需求还是很大的。专业就业数据分析本专业2003、2004、2006年没有本科毕业生。表1逻辑学专业地区流向百分比（%）表2逻辑学专业单位性质流向百分比（%）专业就业状况及趋势该专业的毕业生可在高等院校、科研单位、国家机关及企业管理部门从事逻辑学的教学、科研和应用方面的工作，并能从事计算机科学和语言学的科研和应用方面的相关工作。与逻辑学相关的领域对逻辑学专业人才的需求量都很大。比如：高等院校都开设有逻辑课，做为许多专业的选修课，中文系、政治哲学系、社会学系、数学系等等，都把普通逻辑做为必开课，因此，各高校都需要能从事逻辑学教学工作的专门人才，随着高等院校的扩招和办学规模的扩大，这方面的需求量也持续上涨。其次，计算机专业是时下最为热门的专业，虽然，各高校几乎都设有该专业或相关专业为社会输送这类人才，但培养的方向不一样。逻辑学专业的培养目标就是：较深的数学知识，较高的外语水平和一定的哲学修养，必要的计算机理论知识和应用能力。北京大学该专业中又设有计算机语言、高等代数和数理逻辑，毫无疑问，它的学生在计算机软件编程领域同样游刃有余。在计算机行业大显身手是许多逻辑学专业毕业生的特长。其三，逻辑学专业毕业生的一个主要就业领域还是在科研单位。逻辑学分类繁杂，比如正负逻辑中就有基础逻辑、元逻辑、数学逻辑、归纳逻辑；应用逻辑中有认识逻辑，实践逻辑、科学应用逻辑、自然语言逻辑、特种逻辑等。以科学应用逻辑为例，其下又详细地划分为科学逻辑、技术逻辑、发明逻辑、时间逻辑、空间逻辑、部分与整体逻辑、量子逻辑、电路逻辑等。相对于国际学术界来说，我国的逻辑学研究相对滞后，在很多方面只停留在对国外先进理论知识的消化吸收方面，这就必然要求我们投入一定的力量，从事这方面的研究工作，国家在两所重点院校开设逻辑学专业，一个主要的用意就在于此。因此，该专业的毕业生只要愿意，都将会成为受重视的专业研究人员，为我国该学科的发展做贡献。还有其他的就业领域，如国家机关及企事业管理部门的管理工作也吸纳逻辑学专业的毕业生，而且从事的是利用电脑进行的现代化管理，工作待遇和工作环境同样较好。从上面的就业领域我们可以看到：逻辑学专业毕业生基本上可以说是择优择业的