新人教版小学语文六年级下册一单元课堂达标题.doc

1 文言文两则学校 班级 姓名 1、 解释下列句子中加点的字。1.弈秋，通国之善弈者也。 通国 善 2.使弈秋诲二人弈。 使 诲 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 以 去 4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰 汝 5.思援弓缴而射之。 援 缴 之 二、联系课文，说说下面句子的意思。1.虽与之俱学，弗若之矣。 2.为是其智弗若与？曰：非然也。 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 4.孰为汝多知乎？ 3、 根据课文内容填空。（用原文中的句子回答） 1.学弈中的“弈”是 的意思。使弈秋诲二人弈，其一人 ；一人 。学习的结果是： 。2学弈，告诉我们一个什么道理？例举生活中的人或事说说。 四、填空。学弈选自四书之一 一书。你知道“四书五经”吗？“四书”指 “五经”指 五、课内阅读。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 1.两小儿争辩的问题是： 。一儿认为“ 。”依据是“ ” 一儿认为“ 。”依据是“ 。” 2.学习了两小儿辩日你觉得文中的两小儿和孔子都是怎样的人？ 六、课外阅读。夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 注释：逐走：竞跑，赛跑；入日： 追赶到太阳落下的地方；于：到。大泽： 大湖。传说其大横纵千里，在雁门山山北。至： 到；道：在半路上；杖：手杖；邓林： 桃林。 1.说说加点字的意思。 （1）渴，欲得饮。欲 （2）弃其杖。其 2.结合注释说说下列句子的意思。（1）夸父与日逐走，入日。 （2） 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 3.你认为夸父逐日以至丧了命，这样做值吗？说说你理由。 自评： 师评： 日期： 2 匆匆学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。nu y zhng rng yu s bo w（ ） （ ） （ ） （ ）cng mng kng x nng rn pi hui （ ） （ ） （ ） （ ）二、找出下列句子中意思相反的词。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_ 三、读读下面的句子，写出加点词语的近义词。1.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（ ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（ ）四、指出下列句子的修辞手法，并仿写这样的句子。1在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ） 2是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（ ） 五、按课文内容填空，并仿写句子。1. 燕子 了，有 的时候；杨柳 了，有 的时候；桃花 了，有 的时候。 2.于是洗手的时候，日子从 过去；吃饭的时候，日子从 里过去；默默时，便从 前过去。 六、读了课文，你想到了什么？请用比喻形式写写你对时间的看法。例：时间像流沙，淹没了你，淹没了我，也淹没了他。 时间像： 七、课内阅读 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 1.找出文中一句比喻句，用“ ”画出来。2.用“ ”画出文中一句反问句，改为不带问号的句子。 3.读文中画双线的句子，第一个“赤裸裸”指 第二个“赤裸裸”指 。这句话写出了作者对 的思索，思索的结果是 。 4.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中尼读出了什么？ 八、课外阅读。惜时谣 人生短短如电光，虚度光阴使人伤。但凡成才之伟器，莫不单日当一双。兼程而进倍努力，勇往直前向前方。用好分秒余时隙，方可粒米积成仓。 1.用文中加点的词语写句。但凡莫不 2.用“ ”画出描写人生短暂的句子。这里把 比作 说明了 3.我们应该怎样珍惜时间，努力做些有意义的事情？（用诗句回答） 4.请写出一句你积累的有关珍惜时间的古诗句或名言警句。 自评： 师评： 日期： 3 桃花心木学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。 ch yng k wi j shu yu y （ ） （ ） （ ） （ ） dun lin y fn hu shng j b b （ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。 萎（ ） 赖（ ） 雅（ ） 番（ ） 勃（ ） 委（ ） 懒（ ） 稚（ ） 番（ ） 脖（ ）填入合适的词语。 （ ）的树 （ ）的基业 （ ）的心 （ ）的人 （ ）的树苗 （ ）的能量四、在括号里写出带点词的反义词。 1忙人怎么可能做事那么从从容容？ （ ） 2. 树苗就会养成依赖的心。 （ ）5、 读读句子，用加点的词语造句。1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 2.一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。 六、读句子，做题。句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。1 读了种树人的话，你明白了什么？ 2. 联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？ 七、课内阅读。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在显示出勃勃生机。 1联系课文内容解释词语。 优雅自在 勃勃生机 2.用自己的话说说这段话的意思。 3.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么? 对种树人说 ；对已枯萎的同伴说 ；对一起成长的伙伴说 ；对前来散步的人们说 。8、 课外阅读。我家的窗台上有一盆紫罗兰，在我的精心呵护( )下，它断断续续( )地延伸，亮丽的紫罗兰竟长到我家楼下的窗户上。在楼底向上仰望，“哇，好壮观啊！好美丽啊！”假期里，我和妈妈在姥姥家住了几十天我，等回到家里，我忽然记起：糟了，有这么多天都没给紫罗兰浇水了，它会不会死呢？于是，当我来到紫罗兰旁边，定睛一看，它竟没死！它还好好地活着。我心想，紫罗兰的生命力多么顽强( )啊，这么多天竟开得这样繁密( )，真是一个伟大的奇迹呀！1 在文中的括号里写出带点词语的反义词。2. 文中划线的句子应该读出 的语气。A惊讶 B喜悦 C惊喜 3.阅读短文最后一句话，这里“伟大的奇迹”指什么？从中体会出作者怎样的感情？ 自评： 师评： 日期： 4 顶碗少年学校 班级 姓名 1、 给加点字选择正确的读音，打上“”。 1.少年很沉着（zhe zhu），不慌不忙地重复着（zhe zhu）刚才的动作。 2.观众为少年喝（h h）彩鼓掌，少年像喝（h h）了蜜一样甜。二、写出下列词的近反义词。 近义词: 歉疚（ ） 惊羡（ ） 陶醉（ ） 反义词: 偶然（ ） 柔软（ ） 平衡（ ）三、读了这篇课文，你还可以用那些成语来形容顶碗少年的这场演出？ 四、拓展延伸。1.我从“顶碗少年”中悟出了 道理。2. 我从“。蚂蚁啃骨头”中悟出了 道理。3. 我从 中悟出了 道理。五、课内阅读。在轻松（幽雅 优雅）的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人（惊羡惊险）的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。1. 化掉语段中不合适的词语。 2.这段话是对少年 的描写。文中的省略号表示 3.用“”画出对碗的描写。说说对碗的描写有什么作用？ 六、课外阅读。 _新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。 我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。 这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。1填空。 (1)这幅国画画的是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要画的是（ ）。(2)妈妈买这幅画的目的是（ ）。2根据短文内容填空。（ ）的年画 （ ）的马尾巴 （ ）的运动员（ ）地欣赏 （ ）地飞驰 （ ）地飘来3 用横线画出写“我”观画时联想的句子。 4仿写句子。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。_ 5给短文加个合适的标题。自评： 师评： 日期： 5 手指学校 班级 姓名 一、给加点字选择正确的读音，打上“”。 扳住（bn bn） 鼻涕（t t） 窈窕（yo yu） 秽物（su hu） 薄弱（b bo） 憎恨（zng zng）二、写出下列词语的近反义词。 近义词：构造 （ ） 讨好 （ ） 渺小 （ ） 反义词：复杂 （ ） 危险 （ ） 优美 （ ）三、根据意思，写出词语。 1.形容气势宏大。 （ ） 2.泛指依附于其他事物而存在的事物。 （ ）四、请写出至少四个带“手”字的成语。 五、拓展阅读。 紫藤萝瀑布 我不由得停住了脚步。从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。仔细看时，才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。我也曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1根据课文内容填空。（ ）的紫色 ( )条幅 （ ）的藤萝 （ ）的喜（ ）的花串 （ ）地想 （ ）的枝干 （ ）的宁静 2.写出下列词语的近义词。索性 （ ） 宁静 （ ） 沉淀 （ ）似乎 （ ） 凝望 （ ） 茂密 ( ) 3.用“-”划出描写紫藤萝的特点的句子。4用“”划出面对紫藤萝作者的联想句子。 5.谈谈你对文章最后一段话“在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的理解。 自评： 师评： 日期： 回顾.拓展一 学校 班级 姓名 1、 看拼音写词语。 Nu y zhng rng k wi j y ko yn（ ） （ ） （ ) （ ） ( ）二、把下例词语补充完整。 专心（ ）志 无（ ）无故 语重心（ ）（ ）（ ）生机 狂风（ ）雨 养（ ）处优 惊心动（ ）座无（ ）席3、 选词填空。精彩 精美 精致 精巧 精通 精心 这次艺术节的活动真是丰富多彩！大家都兴致勃勃地参加各自喜爱的活动。陈琳对数码摄影比较（ ）每次活动都把（ ）的镜头拍摄下来；李晨有一双灵巧的小手，她做的浮雕画（ ）极了全班同学还（ ）设计了新年邮票，那（ ）的图案让人越看越喜欢4、 照样子，写句子。 1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 2.但是，忙人怎可能做事那么从从容容呢？ 五、学习了这个单元的五篇课文，你懂得了哪些道理？ 学习了文言文两则，我明白了 ；学习了匆匆，我明白了 ；学习了 ，我明白了 。六、课内阅读。我不知道他们给了我多少日子；但我的