浅析小学品德与社会课堂教学效率提高的方式.docx

浅析小学品德与社会课堂教学效率提高的方式 【摘 要】品德与社会课程标准指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。”思想与社会课程的总目标是“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。” 【关键词】小学品德与社会;课堂教学;效率提高;方式 小学品德与社会课程以孩子们的实际生活为基础，充分反映了孩子们生活的方方面面，是重点培养孩子们养成良好品德的一门课程。然而，现在的一些思品老师思想上存在的一些误区，非但没有培养孩子们的学习兴趣，提高孩子们的学习效率，却造成课堂“低效”甚至“无效”的后果。因此，笔者针对这一情况对现存的课堂问题提出几点改善。 一、构建师生关系 小学的课堂，学生需要的不是一个只会站在三尺讲台上对学生进行教课的老师，他们更需要的是一个能够和他们玩在一起的“大朋友”。因此，老师应该主动和学生构建朋友式的师生关系，加入到学生的学习范围之中。 首先，学会主动和学生聊聊天，既可以聊聊学习上的问题，也能聊聊生活上的问题。一来，可以拉近师生之间的关系，使师生之间相处的更加融洽，二来，老师可以根据和学生的聊天中抓捕的信息进行课件的设计，更好的提升学生的兴趣性。 例如：五年级上册中有一课叫我的伙伴个个棒，老师可以从平时的谈话中知道哪些同学比较自卑，从而进行课件的设计。首先，老师在上课之前可以在讲台上让同学们描述一下在他们眼中老师有什么优点从而引出今天上课的内容，接着老师可以针对平时找出的比较自卑的同学让班上的小朋友聊聊在他们眼中这些孩子的优点，从而来增加自卑孩子的自信心，从而提高孩子的学习热情。 其次，把自己和学生放到同等的地位，在教学中可以以自己的亲身例子为例，来激发学生学习的乐趣。因此，在课堂上老师可以多多的讲述一下自己身边发生的故事，起一个示范作用，从而引领学生主动讲讲自己的故事，以此来达到教学的目的。 二、正确把握活动化教学学习方式 在小学期间的孩子都是一群爱玩的孩子，因此呆板的教学方式已经跟不上时代的步伐，所以，对教学方式进行改革是提高小学思想品德与社会课堂效率的重中之重。老师需要尽可能的活跃课堂的气氛来吸引学生的目光与好奇心，因此，活动化的教学学习方式是十分必要的。 例如：四年级上册有一课教材叫不怕，我也失败过，要想让学生真正明白失败是并不可怕的，不是老师在讲台上通过讲述失败并不可怕就能让学生深刻明白，要想真正让学生领悟到失败的真谛，老师可以通过一次活动来说明。老师可以根据一个小小的问题，如关于“科技发展是利大于弊还是弊大于利”进行一场辩论赛，把班级上的小朋友分成两个小组，一组代表正方，一组代表反方，让孩子进行准备，比赛必定有输有赢，然而通过一次辩论赛无论是正方还是反方都能有一定的收获，因此，学生能够通过这次活动明白，失败并不可怕，失败可以带来收获，只要自己努力了就行。这样，老师就达到了教学的目的。 三、注重教学课堂的实践性 探索与时间能够激发孩子的极大兴趣和好奇心。通过自我的实践过程，孩子能够更容易的接受新事物和新思想。因此，教学课堂不应只是老师进行口头传教的过程，应该注重孩子的实践能力，让孩子能够自己在动手的过程中得到启发，达到成长，达到学习的目的。 例如：在小学三年级上册中有一课为一方水土养一方人老师可以通过叫学生先弄明白自己的家乡所属于哪一个行政区域并在中国地图上找出自己的行政区域，然后让学生与家长互动，在家长和孩子的共同努力下，了解自己家乡的特色的服饰，饮食，建筑，最后请各个学生在班级上谈谈自己的家乡以及家乡对自己的生活习惯所产生的影响。同时老师可以准备一些小彩纸分给每一位同学，让同学们将自己的所属行政区域的轮廓描绘出来，并用彩笔将自己的家乡在图上标注出来，也可以让学生对自己家乡印象比较深刻的东西绘画出来，这样通过实践，学生能够更好的配合老师的任务以及能够主动高效的完成老师的任务，同时对于本课内容有了一个更深刻的了解。这样，老师达到了教学的目的，学生也达到了高效而又有趣的学习，真是两全其美的方法。 四、利用多渠道资源，丰富课堂内容 在高科技发展的当下，学生学习的渠道不再局限于教科书，老师也不是只能通过教科书来对学生进行讲学，网上大量的图片，视频都可以成为老师授课的工具。同时这些生动有趣的画面远比教科书上硬邦邦的汉字来的有趣多了，因此，老师需要善于充分利用这些资源来为学生进行授课。 例如：在四年级下册中有一课大自然的朋友，老师可以在网络上进行一些动物和植物图片的搜集以及在人类破坏环境后它们的情况的图片，同时老师可以搜集一些视频，像河水污染前鱼儿畅快游来游去，污染后河上漂浮的都是鱼儿尸体的视频，来鲜明的指出环境污染和生态破坏对我们的启示，对我们的自然环境造成的伤害，以这些鲜明的视频与图片来告诉孩子们保护生态的重要性，告诉孩子们自然生物和我们一样可爱，它们也要我们的呵护与关爱，这远比老师空唱口号“保护环境，爱护生态，人人有责，”来的有效果。因此，老师物有所用，充分利用多媒体的教学，打造高效课堂。 五、总结 习近平总书记强调要加强思想政治教育，提高青少年的思想政治素养。那么，关键就要打造高效的思想政治教育课堂。通过上述这些可以了解到，思政教育的老师不是照本宣科地将书本的课程讲述给学生就完事，而是应该创造合理的气氛灵活多样的教学形式和教学方式，激发学生的求知欲望，让他们可以主动地进行学习，老师要善于从学生的日常生活中找到有价值的话题，举办学生喜欢的活动，激发他们的学习兴趣，让他们的品德得到熏陶，让品德课程不再呆板，而是活跃有趣的课程，让更多的孩子?岚?品德课。这也就达到了品德课的目的，也达到了我们习近平总书记的要求了