四年级语文上册《卡罗纳导学案》.doc

四年级语文学科 编制：唐泽民 编号：NO 39第23课卡罗纳导学案小组名称 学生姓名： 小组评价： 教师评价： 学习目标：1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。 3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 4、激发阅读原著爱的教育的兴趣。教学重点、难点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。课前准备：教师准备世上只有妈妈好音乐课件。一、自主学习初读课文，学习生字词。走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）二、合作探究2、同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？3、这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？4、怎样分段？三、归纳总结：上课前（1） 卡罗纳 课堂上（26） 放学后（7、8） 在本该拥有爱的年纪，卡罗纳却永远失去了母亲，他内心的痛苦可想而知。但由于身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关心他，卡罗纳的天空没有因此阴暗，他的生活也没有因此失去色彩。有了这些温暖的呵护，相信他必将重新坚强起来。将心比心，我们同学之间也应多一点理解，多一些关爱，因为我们是一家人！四、效果检测：1、看拼音，写词语。sh sho zh dun m m chng mn ( ) ( ) ( ) ( )2、改正词中错别字。 谈和容易（ ） 嚎陶大哭（ ） 山洪爆发（ ）懒隋（ ）联洁（ ）空矿（ ）沧白（ ）移值（ ） 导学设计激趣：师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌世上只有妈妈好（随即响起歌曲那清澈的童声）同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是卡罗纳自学：1.学生独学“自主学习”部分。2小组长指名学生汇报自学结果并评价。释疑：第一步：独学。学生独立思考“合作探究”部分，把自己能独立解决的问题做好笔记。第二步：群学。学生通过独学未解决的问题，由小组内讨论、交流，共同学习。师在此期间到各组巡视，对学生学习中的疑惑适时点拨、诱思。第三步：展示、交流。全班大展示：师确定小组，小组推荐学生汇报学习结果，其他学生评价补充。用学生感兴趣的话题引导谈话，激发学生强大的驱动力，培养学生学习情感。巩固：师指导学生试着总结归纳，整理知识，形成体系。检测：学生做题，师巡视。师及时评阅，信息反馈。四年级语文学科 编制：唐泽民 编号：NO 38第21课跨越海峡的生命桥第二课时导学案小组名称 学生姓名： 小组评价： 教师评价： 学习目标： 2读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。一、自主学习1、学生快速默读课文，边读边找出令你感动的句子或词语。不动笔墨不读书，用将它们画出来。 2自己独立完成后小组合作交流二、合作探究学生读课文，思考，讨论1、小钱感谢那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。2、学生读课文3、师：读出新的发现了吗？你从哪里看出来的？读一读4。学生朗读“在抽取骨髓的过程中，发生了余震”5、师：是啊，余震有大有小，房屋随时都可能倒下来，生命受到了严重的威胁。这样的时刻，人们最应该做的是6、我们可以想象一下，又一次余震发生了，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，窗户上的玻璃啪地掉下来了，身体下的病床吱吱作响但是，这个青年人7、师：我不评价，也不想让别人评价，你自己说说你在读的时候，哪些地方在尽力表现自己的感动，也就是说你哪些地方读得特别努力？8、师：但是，小钱非常感激那位青年，仅仅是因为他捐献骨髓，仅仅是因为他冒着生命危险为他捐献骨髓吗？还有别的理由吗？在读读课文，仔细地找一找。9、师：不知道，并不表示他不关心，不牵挂，不担心。他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。10、师：根据国际上骨髓资助的有关规定，骨髓资助者和受捐人在一年内是不能见面也不能知道对方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我们来想象一下，一年以后的某一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的场景？可以想象，也可以和其他同学配合表演。11|、师：（出示李博士一天的工作安排表）我们来看看李博士这一天的工作，你想到了什么？12、师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座生：师：让我们一起深情地朗读最后一个自然段。生：（朗读）“小钱得救了那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”师：再深情地读一读最后一句话。生：（朗读）“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”三、归纳总结：板书 生命垂危期待骨髓 不顾危险抽取骨髓 跨海奔波护送骨髓 爱心架桥移植骨髓 爱是明媚的阳光，给人以温暖;爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是生命的灯盏，点燃未来的希望。为挽救如花年华的年轻人两岸同胞心手相连，向他人之所想，急他人之所急，用爱创造了生命的奇迹。这爱感动你我，这爱必将永驻人间。四、效果检测： 1、看拼音，写句子。n xu mi qn qng, r tng shng mng de hu zhng ,b jing(y di y di chun xi q. 2、按要求写词语。 )近义词：凋零 希望 沉着 清楚 反义词：凋零 希望 沉着 胜利 容易 前进 导学设计激趣：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地地想一想。导学：师下发导学案，让学生明确学习目标和任务。自学：1.学生独学“自主学习”部分。2小组长指名读生字并评价。释疑：第一步：独学。学生独立思考“合作探究”部分，把自己能独立解决的问题做好笔记。第二步：群学。学生通过独学未解决的问题，由小组