改变物体在水中的浮沉教学设计上交.doc

改变物体在水中的浮沉教学设计教学背景分析这一课是小学科学三年级下册的教材。教材的教学目的是让学生知道物体在水中的沉浮和物体的质量、体积大小等有关。要改变物体在水中的沉浮可以通过改变相关的量来达到。探究的难点在于如何通过实验现象来进行分析思考其中的原因并且总结出结论。三年级的学生对于科学充满的着兴趣，但是他们刚刚接触科学课，对于科学上课的模式并不是很熟悉，必须有老师有力的指导才可以达到探究的目的，所以在这一课的教学过程中我有“收”也有“放”，让学生知道探究和平常的玩是有很大的区别的。科学探究必须有目的，必须要思考的。教学目标(一)科学探究：（1）通过探究知道改变物体浮沉的两种方法。（2）通过学习了解潜艇上浮和下沉的原理。（二）科学知识与技能：（1）通过学习培养学生的探究能力。（2）培养学生分析思考能力。（三）情感态度价值观：（1）让学生通过学习对科学产生浓厚的兴趣。（2）培养学生的爱国精神。教学重点与难点教学重点：探究改变物体浮沉的两种方法。教学难点：（1）如何探究改变物体浮沉的两种方法。（2）如何通过实验现象来进行分析思考其中的原因并且总结出结论。教学准备（一）教学媒体：多媒体课件（二）学生课前准备：小塑料球，橡皮泥，石头，橡皮筋，塑料泡沫，带夹子的气球。（三）教师课前准备：演示器材一套，潜水艇模型16个。教学过程一、情境导入1、创设情景：教师出示课件配乐的“潜水艇”视频 。2、提问：你在画面中看到了什么情景？3、揭示课题改变物体在水中的沉浮二、探究改变物体在水中沉浮的方法实验1：探究改变两个小塑料球在水中沉浮的方法 出示两个同体积小塑料球，引导学生猜测将它们放入水中会有什么现象？ 引导学生探讨、交流并合作设计出使浮在水面的小塑料球下沉，使浮在水面的小塑料球浮上来的实验方案。 做一做：各小组成员合作实验，教师巡视了解活动情况并进行个别辅导。 各小组到展台汇报实验结果。 说一说：通过以上实验你发现了什么？ 小 结：体积不变，改变物体的质量，可以改变物体在水中的沉浮。实验2：探究改变装带夹子气球在水中沉浮的方法 出示装带夹子气球，引导学生猜测将它放入水中会有什么现象？ 引导学生探讨、交流并合作设计出使沉在水底的气球上浮的实验方案。 做一做：各小组成员合作实验，教师巡视了解活动情况并进行个别辅导。 各小组到展台汇报实验结果。 说一说：通过以上实验你发现了什么？ 小 结：质量不变，改变体积，也能改变物体在水中的沉浮。实验3：探究改变其他物体（小石子、橡皮泥、泡沫塑料，橡皮筋）在水中沉浮的方法。 引导学生探讨、交流并合作设计出改变（小石子、橡皮泥、泡沫塑料，橡皮筋）在水中沉浮的实验方案。试一试：各小组成员合作实验，教师巡视了解活动情况并进行个别辅导。各小组汇报实验过程和结果。 说一说：通过以上实验你发现了什么？结 论：通过改变物体本身的质量、体积以及借助其他物体等方法都能改变物体在水中的沉浮。三、改变更多物体的沉浮1、大家都说的非常好，观察的也非常认真，下面老师还想让同学继续研究，请同学们打开3号袋。看看里面有什么？2、请同学们分别把这些物体放入水中，看一看有什么现象发生，并把它记录在表中。3、好，现在请同学们以小组为单位，动脑筋、想办法改变它们的沉浮，看哪个小组想的办法最多最好。4、汇报时，小组两个代表，一个同学演示，一个同学汇报实验报告。四、试验“潜水艇” 并了解潜水潜的沉浮原理演 示 各小组成员合作演示沉浮自如的“潜水艇”。 说一说 潜水艇是怎样在水中沉浮自如的？ 动画片科学解释为什么潜水艇在水中沉浮自如？ 五、总结拓展延伸：1、通过本节课的学习你有何收获？如果不改变物体的质量和体积，