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关于小学语文学科二年级第一学期期末复习与测试的意见崇明县教师进修学校 研训部语文组一、关于复习1、根据期初下发的“课堂教学建议”及班级实际，制定复习计划。2、复习时要注意教材知识点的归类及在新语境中的理解与运用，注意巩固和发展有关知识。3、复习时要抓住倾向性问题重点解决，个别学生的问题个别解决。要针对不同的问题，采用不同的方法解决。4、复习内容，要兼顾听说读写多个方面，特别是查漏补缺。“听”重点是“听写句子”、“听写段落”；“说”重点是根据学生生活中“熟悉的话题、阅读内容、图片”等练习说话；“读”的重点落在“积累语言、学习语言、理解语言、感悟语言、运用语言”，尤其“积累语言、运用语言”是薄弱环节，可在复习时加强训练。二、关于测试（一）命题的指导思想与基本思路命题的目的不在于甄别与选拔，而在于激励学生更好地投入学习，帮助学生认识自我，养成良好的学习习惯，掌握初步的学习方法；命题的重点，放在语言的必要积累、简单运用等，并注意给学生有选择的余地，有自主发展的空间；命题的基本思路，注意口头与书面的有机结合（口头占30%，书面占70%），体现学习语文的基本规律。（二）题型举例1、口头练习口头练习可包括读句、读文和说话，课内与课外相结合。具体内容教师可根据实际情况选择。练习时间可分散在平时，也可相对集中进行。朗读、背诵和说话各占10分。（1）朗读短文片段。 朗读要求声音响亮，口齿清楚；字字音准，不读破句；读文流畅，有一定的情感。如果学生能自行纠正错误，不扣分。例： 美丽的北海公园（片段）这里的景色十分美丽。岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿(dian)、庙宇，精巧的亭台、楼阁(ge )，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼（qiong）岛那美丽的身影。（2）背诵古诗、儿歌、现代文片段。让学生自由选择本学期所学过的古诗（1首）、儿歌（1首）、现代文片段（1段）。要求能正确背诵，如果学生能自行纠正错误，不扣分。（3）口头交流根据所选的阅读内容或话题，提出一些粗浅的问题，让学生口头回答。回答要求：观点明确，能比较连贯地表达，声音响亮，态度大方。例1：话题：可爱的小动物A 你最熟悉的小动物是什么？B 你能告诉我它长什么样吗？C 你喜欢它吗？说说为什么呀。D 你和它之间发生了什么有趣的事情呢？例2：阅读九满分桔（见课外阅读P39）A读了文章你知道了什么？B 谈谈你对九满的看法。C 你知道刘少奇或其他伟人吗？说说你对他（她）的了解。2、书面练习书面练习包括：听一听、练一练、读一读、写一写四个部分，分别占10分、20分、20分、20分（共70分）根据学生实际，可以分几次进行例：（1）听一听（听写句子）A 彩霞姑娘睁开眼睛一看，自己躺在岸边的草地上。灿灿的阳光照在她身上，清清的河水在她脚下淙淙地响。（教师板书：灿灿 淙淙）B 北京的北海公园，是世界上保存最完好的古代皇家园林。它那秀丽的湖光山色，各色各样的古代建筑闻名世界。（教师板书：保存 皇家 湖光山色 建筑）（2）练一练（题型仅供参考）A 读一读，给下列字选择正确的读音（）。（略）B 看拼音，写词语 。（略）C 比一比，再组成词语。（形近字、同音字）（略）D照样子，写词语。（略）E照样子，写句子。（略）F把下列句子按顺序排列，在（ ）里填上序号，再连起来读一读。（略）G 把下列古诗补充完整。（略）F写出带有“春和新”的词语（每字至少写3个词语）（略）（3）读一读例1：画画 星期天下午，我坐在阳台上画画。我用绿色的水彩笔在纸上画上一片森林，森林碧绿碧绿的树木长得十分茂密，天空中有朵朵洁白的云。 我还在森林中画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。 最后，我给图画写上了标题：小鸟的家。（1）这片短文共有 节。（2）短文中“我”在纸上画了 、 、 、 。（3）短文中，写颜色的词有 、 、 ；我还知道 、 、 也是写颜色的。（4）短文主要告诉我们： A 小作者画小鸟的家。B 小作者坐在阳台上画画。C 小作者给画起名字。例2：伞花下雨啦，下雨啦，我在校门口等妈妈接我回家。看，雨伞开花啦，一朵花，两朵花，三朵花；红的花，蓝的花，黄的花啊，妈妈来接我了。“妈妈，你也开朵伞花吧！”我看着她。妈妈打开了伞，一阵风吹来，哎呀，妈妈开了一朵喇叭花雨伞吹坏啦！（1）小作者看到雨中（ ），他高兴地把它叫作伞花。 （2）用“”线划出描写伞花又多又漂亮的句子。（3）妈妈开的伞花是 ，因为 。（4）生活中有许多许多有趣的事情，你喜欢什么呢？学着小作者的样也来写一写。 例3：蚂蚁和蜗牛一只蜗牛在河边漫漫地爬动。两只蚂蚁看见了，他们饶(rao )有兴趣的围者蜗牛看，还七嘴八舌地评头论足呢！一只蚂蚁自以为是地说：“我知道这是田螺，常年生活在河里，这会儿准是爬到河岸上来溜(liu)达溜(liu)达哩！”一只蚂蚁朝蜗牛看了半天，反驳(bo)它朋友的观点，说：“不对，不对！这是骆驼！你没有看见它背上有一个驼峰，是专门储(chu)藏水分和脂肪的吗？”蜗牛听了它们的话，忍不住发笑，说：“你们别胡说了，我不是田螺，也不是骆驼。我的名字叫蜗牛”两只蚂蚁听了，赶紧接嘴说：“对，对！是蜗牛，是蜗牛，一点也不错。你是牛的种族(zhu)，所以头部长了一对角，跟牛一模一样！”蜗牛摇摇头，不再理会他们，一边朝前爬去，一边自言自语地说：“不懂装懂，实在可笑。”资料 蜗牛，软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。有的地区叫水牛儿。田螺，软体动物，壳圆锥形，苍黑色，触角长。（1）自学 “饶、溜、驳、储、族”等生字，并组词写话。 我新认识的字 ，给它组个词 ，我用这个词写一句话： （2）在文中找出跟下列词意思相近的词写下来。连忙（ ） 理睬（cai）（ ）（3）根据意思在文中找出相应的词语填在括号里。A 自己对自己说话。 （ ）B 很有兴趣。 （ ）C 认为自己的看法和做法都是正确的。（ ）（4）读一读文章与文后的资料，根据要求选择正确的答案，用“”表示。一只蚂蚁认为蜗牛是田螺是因为：A 它看到蜗牛有壳，有触角。（ ）B 它看到蜗牛是苍黑色的。 （ ）（5）填空。两只蚂蚁开始把蜗牛错当成（ ）和（ ）；后来又把蜗牛说成（ ）。（6）读了这个故事，你想对蚂蚁说什么？把自己的想法写在横线上。 （7）读了文章后你还想了解些什么，请写下来。 (4)写一写 可以选择看图写话、想象写话、补写故事等，也可写写小日记（不要求日记格式）。例1：聪明的小猴提示：1、读聪明的小猴，开展想象写一段话。2、小猴急中生智，他想出了什么办法，使狮子不能吃他，来突出小猴的聪明。要求：1、先读文章的开头和结尾，然后再进行想象，把这个故事补充完整。2、可以用上说话的形式，把话有顺序地写清楚。3、注意不写错别字，不会写的字可以查字典；语句通顺，正确使用标点符号。（不包括双引号）聪明的小猴很久以前，在大森林里住着一头凶猛的狮子。一天，它向小猴发出了邀请。小猴全不知道狮子的阴谋，毫无防备，便高高兴兴地去了。刚到狮子的家门口，就被狮子一把捉住按在地上。狮子张开血盆大口，正要吃小猴，小猴急中生智，对狮子喊了一声：“慢！我有话要说。”狮子放下小猴，说：“有话快说，我肚子饿了。” 小猴对狮子眯了眯眼说：“再见了，狮子王。”于是他大