三年级英语教学设计田琴.doc

三年级英语上册第四单元教学设计We love animals车王口小学 田琴 一学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 二教材分析 Lets learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey会说及表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 Lets do 本部分是为了巩固Lets learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三教学目标 能力目标： 能听说认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 情感目标： 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四教学策略 本课采用的教学方法有：直观教学法情景教学法 采用图片辅助教学，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 课前准备 教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备单词卡片、动物头饰、等教具。学生准备玩具小动物。 五教学过程 Warm-up（1）Free talk（1分钟） a. -Good afternoon, Fangfang. -Good afternoon, Lanlan. b. -Hello, Xiaoling. How are you? - Hi, Im fine, thank you. And you? -Very well, thank you. （2）利用手中的玩偶，复习对话：“Look ,I have a rabbit.panda-SupperGreatCool”等。（分钟） （3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。） Presentation（分钟） 教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。 (1 )教学duck 教师出示duck的图片，微笑着问学生： Hello, boys and girls. Whats this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？ b.学鸭子叫声。 T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k ( 注意元音字母u的发音) 然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbit T: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body,too. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词 rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3 )教学panda T : Look, its a lovely animal. Whats this? 引出 熊猫单词panda .出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说： Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼） S1: Hello! Panda, How are you? S2: Good morning, panda! S3: Nice to meet you, panda! S4:. (在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4) 老师模仿声音Woof！Woof！引出单词 dog. Im a dog. (做小狗的动作) Dog ,dog, Im a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog. 接着出示cat的图片，引导学生说出Cat ,cat ,Im a cat, meow, meow, meow .同法教学monkey. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) （5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。 （设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。） 3趣味操练 Practice（分钟） 1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：I am a duck, I am a cat. I am a rabbit. I am a dog. I am a panda. 等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Lets learn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。 4. Consolidation（分钟）（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog 其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。 5.Lets do.通过TPR活动来巩固单词 第一遍听录音，在动感的节奏下，初步感知，学生可以根据图画提示和音乐随意做动作。指导学生Act like a cat的发音，并一同练习表演。 第二遍听录音，一起朗读，做动作。5 扩展性活动(Add-activities)（分钟）a.Guess根据动物的叫声，猜出是哪一种动物，说出其单词。b. 一个学生看单词，模仿动作，另一名学生猜出他模仿的小动物的名称。Lets Chant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力） Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow. Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof. Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, Im a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit, Im a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, Im a panda, ha, ha, ha. c. 反馈练习1单词游戏单词和图片连线2哪一个小动物不见了？利用两组图片，考核学生的观察能力，看看哪一种动物不见了。从而引起学生的兴趣。3怪物 由好几种动物，组成的一个怪物，让学生找出动物的名称，及复习了动物的单词，也复习了表示身体部位名称的单词。 6. Homework（分钟） (1) 把你知道的动物单词说给家长听。 (2) 和同伴一起做模仿动物表演。 (3) 小组合作进行编对话或儿歌。六、展示板书Unit 4 We love animalsLook！ I have a monkeycatdogduck pandarabbit三年级英语说课稿尊敬的各位评委、老师 大家好我是来自车王口小学的田琴，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals A部分Lets learn与Lets do。我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面展开我的说课。一、教材分析:本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯，引导学生用英语进行简单的日常交流，本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck。它是以一副活泼可爱的小动物音乐会图片呈现出来。图片中六个小动物个拿乐器，边走边表演。教材这样设计，学生乐于接受，并激发出学生热爱动物、热爱自然的意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作，让学生在欢乐的氛围中巩固所学到的知识。根据三年级学生的特点和教材内容，我设计了以下教学目标二、教学目标（一）知识目标1、学生能听、说、认读本课主要单词rabbit dog cat panda monkey duck。2、能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a dog.（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察力和记忆力。（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口，积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱动物，保护自然环境的意识。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。三、教学重 、难点:重点: 学生能听、说、认读六个有关的动物词汇。难点: 学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的句子中表达。四教法与学法：为了顺利的完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了示范读、直观演示、游戏教学相结合的方法，层层递进，激发学生学习的兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志向。2.学法指导：鉴于本课词汇的特点及学生现有的知识水平，我准备引导通过学生听、看、读、想、说来逐步学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。五教学过程：Step 1.warm-up热身 利用两分钟师生进行简单的英语会话，如：“Good morning,Whats your name?How are you?帮助学生回忆所学的语言知识，创设英语学习氛围。Step 2.Lead in导入我利用手中的玩偶小兔，引导学生们回忆上节课所学过的“Look I have a rabbit.”这一句型，同时引入本课的重点六个有关动物的单词。Step 3.presentation1）.播放lets learn的动画，通过简单的动画让学生在快乐的氛围中初步感知这六个单词，并出示动物卡片，whats this?Its a rabbit.张大嘴巴，rabbit,并让学生跟随老师在四线三格内书写单词，通过这样的方法教授dog duck monkey panda cat。 在四线三格内书写单词，让学生感知书写英语的方法，便于以后的英语书写教学。2）.通过TPR活动来巩固单词第一遍听录音，在动感的节奏下，初步感知，学生可以根据图画提示和音乐随意做动作。指导学生，Act like a cat的发音，并一同学习表演。第二遍听录音，一起朗读，做动作。3）.Guess根据动物的叫声，猜出是哪一种动物，说出其单词4）.Game一个学生看单词，模仿动作，另一名学生猜出他模仿的动物名称。1英文歌曲欣赏 上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。5）.反馈练习1单词游戏单词和图片连线2哪一个小动物不见了？利用两组图片，考核学生的观察能力，看看哪一种动物不见了。从而引起学生的兴趣。3怪物 由好几种动物，组成的一个怪物，让学生找出动物的名称