人教版五年级语文下册教学案例.doc

24 隐姓埋名三十年主备人：李泽金 副备人：杨小红 李红林 肖鑫审核人：杨小红 编写时间：2013年3月23号第一课时学习目标：1、 指导学生读懂课文内容，了解王承书的感人事迹，体会他的奉献精神和爱国主义情感。2、 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文，并背诵深受感动的句子。3、了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史，还有哪些为研制两弹一星二无私奉献的人们。一、自主学习1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。（1）、我要写正确这些生字词。（提醒你“毁、署”等字要重点记哦！）（2）、我要读准字音。渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 不分昼夜（3）、理解文中重点词语。（提示：理解词语的方法：联系上下文、查工具书、同义词、造句等方法。） 隐姓埋名 不假思索 熠熠生辉 热忱 扬眉吐气 欢欣鼓舞 卓越 承诺 （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。2、再读课文，我要思考：（1）、课文围绕隐姓埋名写了王承书的几件事？分别在哪些自然段中？ 3、默读课文思考：王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪儿最让你感动？（请在文中找出令你感动的句子或段落读读，将自己的感受写在旁边）4、读了课文你还有哪些疑问？二、合作探究1、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。3、说说课文的主要内容。4、交流读书后的感受和对思考题的理解。三、达标检测1、看拼音，写词语。mio xio r chng zhng w s hu（ ） （ ） （ ） （ ） gun jin sh mng t lin kn w（ ） ( ) ( ) ( )2、辨字组词忱（ ） 撕（ ） 署（ ） 键（ ） 刊（ ）枕（ ） 撤（ ） 暑（ ） 健（ ） 汗（ ） 四、拓展运用1、多音字注音组词。 ( )( ) ( )（ ) 埋 假 ( )( ) （ )( )24 隐姓埋名三十年主备人：李泽金 副备人：杨小红 李红林 肖鑫审核人：杨小红 编写时间：2013年3月23号第二课时学习目标：1、指导学生读懂课文内容了解王承数的感人事迹，体会她的奉献精神和爱国情。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情的朗读课文。重点难点：了解含义深刻的句子，体会句子在表情达意中的作用。了解其他为中国研制两弹一星的而无私奉献的科学家的故事。学习过程：一、自主探究1、王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？2、文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？ 3、读了她的这些事迹，你有怎样的感触？ 二、合作学习王承书是怎样隐姓埋名工作的？你从哪儿感受到他是个不计名利、忠于祖国的、无私奉献的人？1、学习课文12自然段，找出关键词及关键句来理解课文中的关键句子。体会： 2、学习13、14自然段王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？请同学们从以下三个方面来谈感受。（1）、从没接触过提炼浓缩铀的技术。（2）、复杂的计算。（3）、舍小家，为国家3、王承书这样做是一时冲动吗？你从哪儿读懂的？请同学们读课文第四自然段，理解这段可不可以不写。这就是插叙。从中可看出王承书对祖国情感。三、汇报展示小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。 四、达标检测1、读句子，想想带点的词语表达了作者怎样的思想感情。（1）、“我愿意！”王承书不假思索的说出这三个字，声音不高，却十分坚定。“不假思索”的意思是： 这句话体现了王书 。（2）、饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？这句话用了 的修辞手法，把它变为陈述句式是： （3）、虽然她没能上领奖台，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但