淳化中学高三年级第四次大练考语文参考答案.doc

淳化中学高三年级第四次大练考语文参考答案一、现代文阅读1 B（根据原文第1段“辑录体家训就是将”可知，偷换概念）2 D（A根据原文第4段“所以一般不会违反朝廷的法律”可知，选项“家训并不违反朝廷的法律”说法绝对 B根据原文第2段“以期通过道德教化达到兴旺、繁荣的目的”可知，选项“为使其成员能科举入仕”的表述曲解原意。C根据原文第1段可知，选项“质量远远超过了前代”的表述属无中生有）3 B（根据原文第3段“宋人重视家庭治生这也是的经济基础”可知，因果倒置）二、古诗文阅读4 C（疾：疾病）5 C（ 夫瑞应依德而至 / 灾异缘政而生 / 今异鸟翔于殿屋 / 怪草生于庭际 / 不可不察）6 B（何敞只是认为是不祥之兆，没有“皇帝驾崩的预言”）7（1）现在明公您地位高责任重，应该先使自己身正来给群下做出表率，送回所得到的赏赐物品，趁机陈述其中的得失。（大意对2分，译对“正”、“率”、“因”各1分）（2）因此郡中的人没有怨言，百姓被他的恩遇礼待感化，那些与父母别居的人都回去赡养他们的父母，相互推让财物的有二百多人。（大意2分，译对“是以”、“出居”，译出被动句式各1分）参考译文：何敞字文高，是扶风平陵人。何敞生性公正，认为自己取舍不合时务，每次召请他，他都说有病而不去。元和中，被征召到太尉宋由府中，宋由用特殊礼仪对待他。司徒袁安也很敬重他。当时京城和四方多处出现奇异的鸟兽草木，议事的人认为是吉祥的征兆。何敞通晓经传，心里很讨厌这种说法。于是向宋、袁二公说：“吉祥的征兆随美德而到，灾异现象因为政事恶劣而产生。现在奇异的鸟在殿屋飞翔，怪异的草在庭院生长，不能不明察。”宋由、袁安害怕，不敢回答。过了不久，肃宗就驾崩了。当时窦氏专权，外戚奢侈，赏赐超过规定。何敞上书给宋由说：“赏赐没有限度，致使国库空竭，国资损耗。推究公家的花费，都是百姓的血汗钱。明君赏赐，应该有品级规范，忠臣受赏，也应有限度。现在明公地位高责任重，应该先使自己身正来给群下做表率，送回所得到的赏赐物品，趁机陈述其中的得失。上奏折请求皇上让王侯回到各自的封国，节省多余的开支，救济困窘孤苦之人，恩泽施与百姓，百姓就会高兴，上天听见看到，一定会很快感应。”宋由没有采纳。窦宪任车骑将军，他的弟弟窦笃、窦景一起大造府第，征调劳役，百姓愁苦。何敞上书劝谏说：“我虽然是才识短浅的人，实在私下感到奇怪，认为窦笃、窦景是亲近贵臣，应当做百官的表率。现在百姓愁苦，朝廷没有救助措施，反而突然大造府第，崇尚玩物，喜好奢侈，不是用来体现美好品德的行为啊。应当遣归工匠，体恤人们的困苦。”书递上了却没有人看。后来担任尚书，又上书劝谏说：“过去郑武姜宠爱共叔段，宠爱却不教育，最终使共叔段成为凶狠暴戾之人。由此看来，像这样爱儿子，好比在他饥饿时拿有毒的食物给他吃，恰恰是用这种方法来害他啊。窦宪掌握三军的重任，窦笃、窦景总管宫中护卫的大权，而残虐使用百姓，过分奢侈，诛杀无罪的人。现在人们议论纷纷，都说共叔段又在汉室再生了。虽然知道劝谏一定会有杀身之祸，但是我还要冒死进谏，说完我的意见的原因是实在不忍心亲眼看见他们有祸患却沉默以苟且保全自己。”何敞多次极力劝谏，诉说窦氏诸人的罪过，窦宪等人深深怨恨他。当时济南王刘康地位尊贵非常骄横，窦宪就奏请让何敞出京担任济南王的太傅。一年多后升任汝南太守。何敞痛恨文官俗吏用苛刻之政谋求当时名誉，所以在太守任上以宽和为政。每到勘察冤狱疑案，就用春秋之义判断。因此郡中的人没有怨言，百姓被他的恩遇礼待感化。那些与父母别居的人，都回去赡养他们的父母，相互推让财物的有二百多人。又整修治理鲖阳旧渠，百姓靠它获得好处，开垦的田地增加三万余顷。官吏百姓一起刻碑，歌颂何敞的功德。8幽静。（2分)沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。（3分)9. “过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。（3分)“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（3分)10 （1）落红不是无情物，化作春泥更护花。（2）落霞与孤鹜齐飞（3）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。三、文学类文本阅读11（1）A B(全对得5分；对一个得3分) C“自己吃着方便”的说法不妥，主要是挽回石头退学，以便能使他专心读书；D石头退学的原因不是“天寒雪飘，远离城区”等自然原因，主要是贫穷、妈妈残疾等原因；E“巧妙地过渡到我收购冬笋的情节上来”不全面，还包括“我”到竹林里去了解石头的思想行为。（2）“天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围。烘托人物的心境，暗示了人物可怜的命运，揭示人物性格。为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。（每点2分）（3）善解人意，孝敬母亲。石头体谅老师大雪天来老鸹坡不容易，请老师到他家吃饭，还要回家给老师找火。坚强有韧性，勇于承担责任，积极改善生存条件。父亲死，母亲病，为给母亲治病，他利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋补贴家用。知恩图报。石头成大学生后，给老师寄来了一包玉兰片和一封感谢信，表示要报答老师。（4）观点一：“我”是最大的赢家。（2分）“我”有善良的品行，为学生的前途和未来着想，牺牲自己的利益，并赚取了一个濒临失学的孩子的心。（2分）“我”赢得了学生的尊重、感恩和回报。（2分）石头教育的成功，坚定了“我”教书育人的信念。（2分）观点二：石头才是最大的赢家。（2分）石头在“我”的教育与帮助下，经济明显好转，有精力专心学习，成绩有了明显提高；（2分）石头不仅如愿以偿地考上了大学，认识到杨老师的一片至诚的苦心，性格走向成熟与独立；（2分）一个人孤立奋斗很难成功，石头因他人的帮助实现了腾飞的梦想，积累了丰富的人生阅历。（2分）观点三：“我”与石头都是最大的赢家。（2分）综合上边两种观点分析即可。四、实用类文本阅读12（1）D E (全对得5分；对一个得3分)（A塞尚在后来继承了父亲的遗产而成为富翁，故不能说其一生是穷困潦倒的。B“由于对绘画的错误理解而滥用颜色与原文中“情知”滥用颜色却又舍不得向时人低头”一句矛盾。C“他的性格因此变得反复无常”无中生有）（2）对父亲神情的描写，表现出塞尚的追求与父亲的要求存在巨大的差距。从侧面烘托了塞尚对绘画艺术的痴迷追求。为下文写塞尚继续从事绘画创作并最终取得成就埋下伏笔。（每点2分）（3）对绘画的痴迷及执着追求，即使身处逆境，仍然坚持不懈；能坚持自己的创作个性，不被当时的画风所动；母亲的宽容及理解，妻子的支持。（每点2分）（4）示例一：同意。塞尚的“固执”实质上是对艺术的执着。（2分）塞尚的“滥用颜色”，在旁人看来是固执，而对他来说，却是对目标孜孜不倦的追求。（2分）塞尚是一个很少为人理解的孤独者。（2分）他终生奋斗不息，为用颜料来表现他的艺术观念而斗争。（2分）示例二：不同意。每个人的成才之路都不是一帆风顺的，需要刻苦勤奋，也需要亲人、朋友的支持。塞尚也不例外，母亲的支持是他成功的后盾，妻子的不离不弃是他源源不断的精神动力，虽然父亲对他从事艺术之路百般阻挠，但在经济上却毫不吝啬，正是有了这些无私的援助，塞尚才能全身心投入到艺术创作中去。（观点2分，阐述2分，联系文本举例4分）五、语言文字运用13A （三个成语均含贬义色彩。抱残守缺：抱：坚持不放。抱着残缺陈旧的东西不放。形容思想保守，不求改进。固步自封：固步：走老步子；封：限制。比喻守着老一套，不求进步，又做故步自封。胶柱鼓瑟：柱：瑟上调节声音的短木。瑟：一种古乐器。是用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。）14 B（C成分残缺，删掉“在中”；D搭配不当，将“促进”改为“产生”；A语序不当，应改为“不仅让普通消费者将那些，而且让奢靡之风”）15 C（整段话的思路是，先说社会特点，再论读书作用。据此，可确定在前面，承的“躁动”，并引出读书的作用；都是讲读书的作用，紧接着“躁动”论述，故而排在前，的“也”表明它应该在最后一句）。16环保。（1分）示例：环境保护要说在口上，记在心上，落实在手上。我们不少人虽知道环保的重大意义，却不愿付诸实施，对照瑞士人的做法，真该好好反思。愿大家别做语言的巨人，行动的矮子。（扣住主题1分，修辞手法2分，语言流畅2分）17示例：阙是古代修建在宅第、宫室、衙署、城门、祠庙、陵墓前的左右各一、中间通人的楼式建筑。（符合定义的格式2分；本质属性提取准确2分；语言简洁，符合字数要求1分）六、写作【参考立意】材料中呈现的是“鱼事”，实际上折射的是“人事”。整个材料倾向于赞赏第三种鱼。由第一种鱼可以这样立意：生活不能自暴自弃。困境中坐以待毙，不如起而行动。由第二种鱼可以这样立意：急于求成，必致失败。面对困境，要理智分析，沉着应对，不可莽撞。 由第三种鱼可以这样立意：适应才是硬道理，要学会适应。学会调整，改变自我。转换思维天地宽。作文等级评分标准一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健