论小学班主任工作的重要1.doc

浅谈小学班主任工作摘要：今天我们应该以怎样的角色去面对人们所重视的班主任工作呢?班主任是一个至善、至美的事业，是真爱、会爱的事业，是温馨、温暖的事业。班主任工作的重要性在人们的心中已经根深蒂固了，尤其是小学班主任。班主任工作的对学生今后的学习，成长起着关键性的作用。总结班主任工作的一些实践和理论思想以及得与失，从而作出相应的对策和进行创新性的工作探索，使班主任工作制度稳定，完善，这也是班主任工作重要性的体现。关键词：小学生 班主任 重要性老师是园丁，那么班主任是最辛苦园丁。世上曾流行这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的”。是的，只要去了解一下，就会发现，老师们在课间和茶于饭后讨论得最多的就是如何教育现在的孩子们，几乎每个老师都在哀叹“现在的学生真的是一届不如一届”，由此可见，班主任是何等烦恼，何等辛苦了。当班主任看到自己的学生在自己辛勤的浇灌下取得的进步那又是何等的幸福。班主任工作既辛苦又幸福，而它的重要性也是非常明显的。针对班主任工作的重要性谈一下自己的浅见。一、班主任工作的相关理论结合读书时所学的理论知识以及当前社会的需要，要当一个好班主任必须具备以下理论知识：第一、有正确的教育理念：德高为师，身正为范；爱岗敬业，乐于奉献；遵纪守法，以身立教；公平公正，师生平等；没有差生，只有差异，以人为本；关爱学生宽严有度。第二、遵循以下基本原则：学生为主体原则；因材施教原则；启发疏导原则；民主公正原则；以身作则原则；调查研究原则；团结协作原则。第三、班主任工作的基本规范：具有马列主义的理论修养；努力提高自身专业知识；提高自身修养，把握时代脉搏；努力掌握信息技术；智慧应对德育新问题。第四、发展全面的能力：敏锐的观察分析能力；慎密的组织管理能力 ；沉稳冷静的自制能力；机智灵敏的应变能力；生动艺术的语言能力。第五、铸造美好的心灵：完满的人格魅力；无私奉献精神；健康的心理素质；丰富的知识内涵。第六、探索科学的方法：因材施教的教育方法；民主科学的管理方法；具体可行的操作方法。总之要做一名合格的班主任就必须要以人为本，教人求是，学做真人。二、我对小学班主任工作重要性的认识班主任是班集体的组织者、指导者、教育者。班主任工作是学校德育工作的基础，是学校实施教育教学计划的桥梁，特别是小学班主任工作对象是未成年人，是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其工作性质多样性、复杂性决定了班主任工作是一个专业性很强的工作。班主任与学生朝夕相处，对学生的教育与影响无时不在，无处不在；在学生成长过程中，班主任所起作用是其他教师不能比拟的。那么他的重要性到底体现在好些方面呢？（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用；(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据；(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果；(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。三、做好小学班主任这项重要性工作。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校、学生和家长联系的纽带，班主任是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢，要当好一个班主任必须要做到以下八个字：（一）心“心”，即责任心。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任连接学校与学生之间的桥梁和纽带，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用。一方面能够准确无误及时全面的完成学校布置的工作。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。（二）爱“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。很多老师都问：“怎样才能使学生既怕我们又亲近我们呢？”试问一下，如果学生对你充满了怕意，还会亲近你吗？我想应该不是亲近而是敬而远之吧！而我们又何必要他们怕我们呢？尊重不是更好吗？我们成年人都希望得到别人的尊重和关爱，何况孩子呢？冰心曾说：“有了爱便有了一切。”教育家马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”足以说明了爱的重要性，班主任的爱就像是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；我们的爱还是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。育人是班主任的天职，那么我们这些班主任就要善于亲近接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，爱学生是根本。特别是我们农村，很多学生的父母都外出打工，单亲家庭的孩子也不少，他们是多么需要别人的关爱呀！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生生活和学习上的习惯以及为人处世的态度、方式等，爱心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成败的关键。我每次接一个新班级，首先就要深入了解学生情况，和他们做游戏，打成一片，跟学生交谈，了解他们的内心世界，满腔热情地帮助、教育他们，尽量做到把爱洒进每一位学生的心田，学生感到我可亲、可敬、可爱、可信，都愿意把心里话告诉我。有一件事，就让我深有体会：我班上有一个叫汤力颖的女孩，上课总是走神，情绪低落；下课也不与其他同学交流，同学们都嫌弃他；老师更是不喜欢她，经常不做作业，各门功课单元测试不及格后来经过了解才知道她爸妈离异，跟着姑姑生活，每天晚上都会因为想爸妈而睡不着觉，而且同寝室同学老是欺负她，我知道了后，对那位同学进行了批评。过后，我经常关心、帮助她，甚至让她从寝室搬出来跟我睡。她的成绩在一天比一天进步，也不像以前那么孤僻了。我也把她当成自己女儿一样看待，时间一长，她对我也亲近起来，去年冬天，天气特别冷，早上我一进教室，她就跑上来握住我的手，轻轻地问：“老师，您冷不冷？我帮你取暖。”当时，我眼睛湿润了，一句轻轻的问候震撼了我整个心灵，多乖、多懂事的学生呀！我们的学生是天真活泼可爱的，只要我们能真心对待他们，他们懂的。爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。通过这件事我也深深的体会到：用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重，就能把班主任工作做好。（三）勤“勤”，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理工作中。在平常的班级管理上，勤很重要，主要是勤跟班。我觉得主要有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到两操，再到课外活动、班主任都要深入学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，注意观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身做则，用行动做出榜样。例如，刮风时，随手关窗；顺手捡起地上的一块废纸扔进垃圾筒中；随手整理一个清洁用具等诸如此类，尽管极其微小，但给学生以积极的心理暗示，使学生效仿，对学生有潜移默化的作用。古语说“言足以为人师，行足以为范。”就是强调这种示范作用。（四）细“细”就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解学生的具体情况，特别是特殊学生身上的闪光点：在我班上，曾经有一位名叫黄绵锦的同学，人也很聪明的，原来成绩也不错。但近一年好象换了个人似的，完全没有了上进心，而且经常扰乱课堂秩序经常上网。我经常找他谈心，耐心教育他，但收效甚微。面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。经过多次家访，我对黄绵锦目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了他的处境、他的苦恼、他的需要。原来，他的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人，经常在外赌博，不回家，根本不关心自己的儿子。他感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫他一起去玩他当然就去了，根本就没有是与非的观念。慢慢地沾染上了这些不良习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。他的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为他的前途感到担忧。经过调查了解到他的体育比较好，我就鼓励他积极参加运动会，并让全班学生一起给她加油，让她感受集体的温暖。在班级里，让品学兼优的班长与他同桌，让一些好学生和他做好朋友，来关心他，最后他终于取得了一定的进步；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来，这样学生才会从心里接受你的做法。总之，班主任在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学细心观察和详细了解。（五）严“严”班主任工作，要把握一个“严”字。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严而出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。（六）平“平”，即班主任要公平对待每一个学生。这也是作为一名老师应该具备的最起码的道德品质。班主任的公平心能使自己得到全班同学的爱。常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生听到这些议论，我就会想到陶行知先生的小孩歌-小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，班主任是教育和管理学生的教师，历来是人们心目中的思想道德楷模是学生心中的道德偶像。班主任的道德素养特别是小学班主任直接影响学生思想道德品质的形成和提高。 “教育实践活动中教师的思想观念、道德观念会自然流露于学生面前并影响和熏陶学生。苏霍姆林斯基曾强调指出“在学校的围墙内说的每一个词都应是经过深思熟虑的、明智的、有目的而特别重要的是这是对我们与之打交道的活生生的、具体的人的良心说的话。”可见这种熏陶影响之大。因此，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。（七）宽“宽”，即班主任要宽容对待学生，这对后进生犹为重要。宽容心是给后进生的一剂良药。我们班有一位刘修健同学，家庭环境比较优越，但是，父母工作比较忙没有时间照顾孩子，形成了孩子自由、散漫的性格。在与同学的接触中和学习上表现出来的自负心理比较强烈，爱钻牛角尖，学习不认真，是班里有名的“捣蛋鬼”有他在班上就不得安宁。总是有同学，老师告他的状，我真拿他没有办法。有一次，他的同桌丢了200元钱，我了解到是刘修健同学拿去了。但我没有正面揭穿他，而是对全班同学说：“我们学过许多拾金不昧的故事，我们的身边常有这样的事情发生，如果哪位同学拾到钱，请主动交给老师，看看谁是那个拾金不昧的好同学。”下课时，他来到办公室说：“黄老师，我刚才在教室捡的钱，我说：“为什么刚才没找到？”在我的耐心教育下，他终于诚恳地说：“老师，钱是我拿的，您能不能不在同学和我妈妈面前说？”说着流下了后悔的眼泪，自尊心啊！如果公之于众，刘修健同学可能从此就自暴自弃，误入歧途。我许下了诺言，这件事永远是我们两个人的秘密。此后，刘修健同学再也没有犯过类似的错误，而且把我当作知心朋友，主动帮助同学，改掉了许多缺点，由于自尊心的内因动力，原来的自负心转变为自信心，后来当选为班上的值日组长,每天把班上的讲桌、课桌、黑板擦得非常干净， 同时也参加县级，校级的各项比赛，为班为校争得了荣誉。班风也因为他的改变有大大的改变。从某种程度上说小学生虽然对班主任有一定的信赖感，但小学高年级学生在心理上他们开始以批判的眼光来看待人和事，尽管这种思维的独立性和批判性不很成熟，但他们会自以为是这在某种程度上需要班主任以各种不同的方式处理。由此我深深的体会到：班主任的处事方式影响学生今后的发展方向。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好人无完人，金无足赤是人总会犯错，总会有不足。（八）学“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。因为班主任的知识结构对学生有着一定的影响， 班主任首先是以一名教师的角色然后才是管理者的身份进入学生的生活和学习中。孟子说“资之深则取之左右逢其源。”只有渊博的知识才能满足学生好奇的内心世界。渊博的知识能陶冶人的情操充实人的精神生活。合理而完美的知识结构既是班主任自身发展和学生全面发展的基础也是影响班主任工作效果的因素之一。 班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取压力。学生对班主任有一种信赖感和崇拜感就会自觉不自觉地对该门功课产生兴趣才乐意接受班主任的德育教育和配合班主任的工作。班主任所希望达到的诱导和启发作用才能有效。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习充实自己，班主任只有渊博的知识才能赢得学生的钦佩和倾心才能管理好学生、教育学生和培养学生；在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。班主任要在各项工作中，善于采取各种教育措施，充分发挥学生的主体作用；自己的主导作用；科任老师的辅助作用 ，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生的积极性得到发挥，充分优化“教”和“学”的和谐关系。班主任在班上的工作开展得好，师生感到乐观。怎样开展，重在管理，管理，必须像魏书生说的那样，一靠民主，二靠科学。管理得当，既减轻了班主任的工作负担，又有利于提高教育教学质量。前苏联教育家加里宁说“教师的世界观他的生活他的品行他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。”作为班主任，我时刻以端庄的仪表，稳定的情绪出现在学生面前，以充满热情的言语对待学生，让学生在轻松的气氛里受到人格的熏陶，在愉快的心境下体味做人的道理。教师的劳动对象是可塑性大、模仿性强的学生，在实践中，我很注意日常生活细节。如在见到学生的笔掉到地上，会捡起还给他；借用学生的东西或让学生帮助老师干个啥，都会说声谢谢等