《谏太宗十思疏》教师版.doc

江苏省清河中学高一语文组必修三课堂活动单之谏太宗十思疏 谏太宗十思疏【学习目标】1学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2学习本文对比论证和比喻论证的方法。3掌握文中“安、信、求、治等实词的多义用法和虚词”以、所、哉等用法及语言现象、句式特点。4背诵文中富有哲理的话【知识链接】作者魏征（580-643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。著名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参加李密的反隋义军。李密失败，他投降唐朝。唐太宗时任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公。其人有胆量，敢直谏，所言多被太宗采纳，助成贞观之治。后代一些诤臣都以他为楷模，亦泽被后世。 著作有魏郑公诗集魏郑公文集。附：魏征病卒，太宗说：人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣。写作背景疏，即奏疏，是臣下向国君陈述意见的一种文体。此疏是魏征在太宗贞观十一年（637年）写的。唐初随着天下安定，太宗有骄奢之意。疏中讲了帝王应采取的统治天下的方法，含劝戒之意；居安思危，戒奢以俭等亦属可取事理。后来唐太宗曾赐手诏，褒奖魏征，并说：得公之谏，朕知过矣。当置之几案以比弦韦。此文中提到的用人纳谏等策略被采纳，为成就贞观之治起到了大作用。【前课准备】一、诵读课文，给下列加点字注音。木之长者浚其泉源 虑壅蔽正身黜恶 垂拱而治仁者播其惠二、疏通课文，找出自己不能解决问题（特别是不理解的语句）三、初读课文，思考下列问题。1、魏征此时为何向唐太宗上奏本文？答：唐太宗即位初期，因隋鉴不远，故能励精图治。随着功业日隆，生活渐加奢靡，“喜闻顺旨之说”，“不悦逆耳之言”。魏征以此为忧，多次上疏切谏，本文是其中的一篇。全文围绕“思国之安者，必积其德义”的主旨，规劝唐太宗在政治上要慎始敬终，虚心纳下，赏罚公正；用人时要知人善任，简能择善；生活上要崇尚节俭，不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点，但客观上使人民得以休养生息，有利于初唐的强盛。2、魏征是如何向太宗进谏的？第一课时活动一：自读课文，找出文中的通假字、古今异义词、词类的活用以及特殊句式。（组内交流然后展示）古今异义词1、 必固其根本 义：树根2、 纵情以傲物 义：放纵感情3、三驱以为度 义：把-当作4、思虚心以纳下 义：使心虚5、何必劳神苦心 义：为什么一定词类活用1、必固其根本 固：使-牢固2、知止以安人 安：使-安定3、择善而从之 善：形容词作名词4、 想馋邪，则思正身以黜恶。正：使-端正，正直5、貌恭而心不服 名词作状语6、 则思江海下百川 名词作动词7、乐盘游 意动用法8、 何必劳神苦思 使动用法特殊句式1、虑壅蔽 被动句2、董之以严刑，震之以威怒 介词结构后置活动二：自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的句子（结合课前准备内容），批注有疑问的内容。（组内交流后展示，组间交流。）活动三：在理解课文大意的基础上，尝试用现代汉语复述课文。（口头翻译部分语句）活动四：课堂反馈1、.下列加点词语解释不正确的一项是：（D）A念高危，则思谦冲而自枚：加强自身修养B乐盘游，则思三驱以为度：狩猎时网开一面以示有度C宏兹九德，简能而任之：选拔有才能的人D劳神苦思，代百司之职役：老百姓2.下列句子中加点虚词含义和用法相同的一组是：（A）A无以怒而滥刑B何必劳神苦思，代百司之职役哉 不以物喜，不以己悲 岂人主之子孙则必不善哉C恩所加，则思无因以谬赏D将有作，则思知止有安人山峦为晴雪所洗 此则岳阳楼之大观也3.下列四组句点词，含义相同的一组是：( C)A思国之安者，必积其德义B仁者播其惠，信者效其忠 项王曰：“沛公安在？”明智而忠信，宽厚而爱人C求木之长者，必固其根本D文武并用，垂拱而治 不求闻达于诸侯 今治水军八十万众第二课时活动一：小组互动回顾，教师展示文中部分重点语句，小组抢答。（1）罚所及，则思无以怒而滥刑。 （2）简能而任之，择善而从之。 （3）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长野。 （4）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （5）岂其取之易而守之难乎？ （6）何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？ （7）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。 （8）虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。 （9）念高危，则思谦冲以自牧 （10）想馋邪，则思正身以黜恶。活动二：自读课文，归纳文中文言实词“安、信、求、治”、虚词：“以、所”的用法和意义。（组内交流然后展示）以：1、戒奢以俭 2、斯亦伐根以求木茂 3、盖在殷忧，必竭诚以待下 4、虽董之以严刑，振之以威怒 5、既得志，则纵情以傲物 6、诚能见可欲，则思知足以自戒 7、虑壅蔽，则思虚心以纳下 8、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 1、 表并列关系2、表转折关系，3、 表修饰关系5、并列关系，6、目的连词7、修饰关系，4、8相同，都是介词活动三：小组讨论：根据课文内容，思考下列问题1、魏征是唐代名臣，他心中治国的最高境界是什么？答：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。2、实现“垂拱而治”的前提是什么？为人君者必须“居安思危，戒奢以俭”。3、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？答：五戒：一戒贪心奢侈，二戒骄傲自满，三戒放纵懈怠，四戒壅蔽谗邪，五戒谬赏滥刑。4、魏征虽是整诤臣，敢于大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也中听，请用文中具体的句子为例说说魏征的语言艺术。明确：1论证方法（1）正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。（2）比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第三句揭示正意。 2、论证语言真诚谦虚，委婉通达，合情合理，谨言慎行。如说“臣闻”而不说“臣以为”；称自己是“下愚”称太宗为“明哲”；说“诚能见可欲”而不说“是故见可欲”等，富于艺术魅力，励精图治的太宗当然会从善如流。6、当今社会，真诚友好的批评和自我批评的风气淡薄了，人们往往乐于说好话，喜欢听奉承话。请结合本文，以魏征谏太宗为例，分析一次成功的批评需要具备哪些环节和条件。课堂反馈1.下列加点的实词含义全不相同的一组是：AA臣闻求木之长者B善始者实繁闻道有先后，术业有专攻春华秋实吾爱孟夫子，风流天下闻叶徒相似，其实不同C振之以威怒D塞源而欲流长也振长策而御宇内 流水不腐振臂一呼，应者云集源不深而望流之远2下列加点虚词的含义和用法相同的一组是：AA克终者盖寡B根不固而求木之长盖在殷忧，必竭诚以待下 而况于明哲乎C岂取之易守之难乎 D而况于明哲乎臣闻求木之长者 青取之于蓝4.下面对这两段文字