人教版七年级上10月月考试题答案.doc

2013年四十七中学初一10月份综合测试语文试题（问卷 共8页）说明：本试卷共8页，分3部分，共25小题，满分150分班别：初一（ ）班 姓名： 学号： 第一部分 积累与运用（33分）一.基础知识（18分，每小题3分）1.下列词语中，加点字的读音全都错误的一项是（3分） A. wi巍峨 y榆钱 粼粼ln 徘徊hui B. c慈爱 ji姊妹 瘫痪hun 狡猾huC. lng琳琅 jio教条 憔悴chu 停滞diD. di逮捕 hun援助 png屏息 搓捻nin2.下列词语中，有两个错别字的一项是（3分）A. 幸辣 嗑头 感概 小心冀冀B. 威摄 聪慧 尴尬 浑为一谈 C. 须臾 渐愧 徙手 持之以桓D. 承蒙 绰号 海鸥 截然不同 3.下列句子中，加点词语的理解错误的一项是（3分）A.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。B. 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。纠纷：发生争执的事。C.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 感慨：有所感触而慨叹。D.须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本书走进课室，然后站到讲台上来。须臾：胡须浓密的样子。4.下列句子中，没有语病的一项是（3分）A. 我不由得停住了脚步。B. 由白先勇改编、苏州昆剧团演出的青年奋斗版牡丹亭,全国巡演近百场,场场98以上的座位爆满，赢得了年轻人对昆曲的关注。C. 父母是孩子的第一任老师，家庭教育在未成年人思想道德建设中，具有特殊的作用，因此应发展和重视家庭教育。D. 为迎击今年第19号超强台风“天兔”，在政府的统一部署和指挥下，迅速、有效地采取各种措施，防患于未然，努力打好防御战。5.给下列句子排序，最恰当的一项是（3分） 当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念要开出：一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。A B C D6.下列是关于课文内容的表述，有误的一项是（3分）A.秋天的怀念是一篇怀念母亲的文章。作者以追忆的形式，用朴实的文字、平常的话语，写出了母爱的深厚，也对生命和生存问题进行了深刻反思。B. 魏巍在我的老师中以儿童的眼光和心理回忆了蔡老师，表达了对老师深深的依恋和思念。C.世说新语是南宋时代的刘义庆组织一批文人编写的，是志人小说的代表作。D.羚羊木雕中，论是非，父母是有欠缺的，与其责怪小孩自作主张，不如怪自己事前没讲清楚，“我”也是有欠缺的，毕竟年幼，做事情跟大人商量商量是十分有必要的。二.古文知识（15分，其中第7题11分，第8题4分）7.古诗文默写（11分）（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（2分，每空1分）A.神龟虽寿，犹有尽时。 B.烈士暮年，壮心不已。C.故人具鸡黍，遨我至田家。 D.开轩面场圃，把酒化桑麻。E.清辰入古寺，初日照高林。 F.曲径通幽处，禅房花木深。（2）根据课本，补写下列各名篇中空缺的部分。（6分，每空1分）_，不亦君子乎？（论语学而）_，思而不学则殆。（论语为政）_，终为土灰。（龟虽寿） _，青山郭外斜。（过故人庄）万籁此都寂，_。（题破山寺后禅院）_，随风直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）请根据提示，在横线上填上合适的内容：（3分）诗人常建形容山寺后禅院环境幽静，使得人心中俗念消除尽净的句子是_，_。（2分）诗人孟浩然与故人做了一个约定，相约在下一个重阳日之时“_”。（1分）8.根据课本，解释下列句子加点词的含义（4分，每空1分）烈士暮年。（1）烈士：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）期： （3）去：客问元方：“尊君在不？” （4）不：第二部分 阅读与鉴赏（57分）三.文言文阅读（17分）（一）咏雪（6分）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。9.解释下列词语的含义（3分，每空1分）（1）俄而： （2）差可拟： （3）因： 10.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种_的家庭气氛。（1分）11.文中“儿女”的含义与现在的含义有什么不一样？ （2分）（二）论语（11分）12.请找出下列描述中的不当之处，仿照例子，圈出错误的地方，在横线中更正过来。（2分）孔子，名丘，字仲尼，春秋时期的思想家，继承和发扬了儒家思想，为中国传统文化作出重大贡献。（）更正：是儒家思想的创始人 （1）论语大学礼记中庸并称为“四书”（2）论语是儒家经典著作之一，由孔子及其门人弟子编写，以语录体和对话体为主。13.请解释下列加点词的意思。（2分）（1）“学而时习之，不亦说乎？”说： （2）“吾十有五而志于学” 有： 14.请翻译下列句子（注意做到字字落实）。（7分）（1）吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（5分）（2）逝者如斯夫，不舍昼夜。（2分）四.课内阅读。（20分）我的老师 魏巍最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： 11“你要去干什么？” 12“找蔡老师”我模模糊糊地回答。 13“不是放暑假了么？”14 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？15 可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。15.本文采用的主要表达方式是（2分）A记叙 议论 B描写 议论 C描写 抒情 D记叙 抒情16.第9自然段蕴含的思想感情是（3分） A回忆 依恋 敬畏 B回忆 依恋 感激 C回忆 敬畏 感激 D回忆 思念 敬畏17.第10自然段有一个句子“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，为什么这里改用第一称“你”？（4分）18.如果将第14自然段最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？（5分）19.全文共记七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。如不可以，谈谈理由。（6分）五.课外阅读。（20分）一滴泪掉下来要多久 顾晓蕊那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我的火气腾的冒上来，大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上学生哄堂大笑。我气得不知说什么好，示意他坐下，告诉他认真听讲。这样的事情反复多次，成绩自然好不了。他还和别人打架，黝黑的脸上挂了彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？有个周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他很难过，想起来就哭，哭得很伤心，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了”校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。就这样又过了几个月，有一天，听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，打车赶回了家。我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流”话未说完，便听到一声剧烈的咳嗽声。他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来变成了嚎啕大哭。我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。第二天上语文课，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上开心地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场快乐地奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。（摘自博爱）20.根据提示，用文中的词语补全李想的心理变化过程，用自己的话补全故事的发展。（3分）伤心难过父母：刚离开家时 李想感到：（1）父母：离家五年了 李想感到：（2）父母：因车祸受伤 李想的表现：开心快乐（3）父母： 李想变得：21.本文使用的记叙顺序是_。（2分）22.文章第1自然段中的“车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。”属于什么描写？有什么作用？（3分）23.赏析句子：“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。” （6分）（1）这里用了哪些人物描写的方法？ （2分）（2）结合上下文，赏析“晃”和“昂”的表达效果（4分）24.你觉得李想是一个怎样的孩