六年级品德与社会第9课奥林匹克的故乡教案.doc

六年级品德与社会第9课 奥林匹克的故乡教案教学：1知道希腊的地理位置，能够在地图上指出希腊的位置；2知道希腊气候的特征，理解希腊气候和东西方相接的地理位置对其饮食文化等的。3知道希腊是奥林匹克运动的发源地，古希腊文明对西方历史文化发展的作用。对希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。第1课时一、教学1教师多媒体课件。2学生搜集希腊风土人情、气候、饮食等的资料。二、教学过程（一）激趣，导入新课。1同学们，哪些客人来到了的课堂？（出示福娃图片）2它们2008年奥运会的吉祥物。关于2008年奥运会，你们都哪些信息了?（学生交流，教师随机出示画面）3是啊，2008,奥运圣火将在北京熊熊燃烧,这是所有炎黄子孙为之骄傲的一年。同学们，你们知道奥运圣火来自何处吗？（课件：圣火之源）4小结揭题:奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,就让一起去探访奥林匹克运动的发源地希腊。 (板书课题:9奥林匹克的故乡)（设计思路：以学生当前最关注和最感兴趣的话题为切入点，了教学的现实性和趣味性，激发了学生的内在驱动力。）（二）学文，整体感知。1观风光，初感受。（1）请大家欣赏一段希腊风光的录像片。（播放录像）（2）学生交流对希腊的整体印象。（3）教师小结：美丽的希腊，迷人的雅典，那令人神往的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给留下了的印象。2看地图，识位置。（1）过渡：希腊在哪里？它有着怎样的地理特点呢？（2）出示世界地图，让学生找出希腊；（3）希腊的位置图，细读希腊在哪里。（4）练习： 出示P75“找一找”中的问题，让学生边指图边回答。（5）小结：希腊东西方的十字路口，地理位置独特，加上自然环景优美，历史文化，吸引了世界各地的许多游客。3作导游，知希腊。下面来活动,每个学习组成导游团,选口才好的同学作导游,同学作他的智囊团,为他出谋划策,帮他设计导游词，从风土人情、气候、饮食等向同学们介绍“多姿多彩的希腊”，来比一比看哪一的导游介绍得、生动,让游客愿意跟你去!（1）学生自读P74-P75的“希腊在哪里”、“希腊的气候,饮食” 这两段文字，课外收集的资料，分, 教师相机。（2）各组导游上台介绍，（3）听了刚才这几位导游的介绍,你最想跟哪位导游去旅游?为?（4）小结:希腊多山,海岸线曲折,三面临海,一面靠山,的地形特点使得希腊气候受海洋的,即使在阳光强烈的夏季,希腊人仍感到舒适.在的气候条件下,油橄榄,葡萄和柑橘生长旺盛.希腊是传统的农业国,可耕地面积较少,服务业是经济的组成,希腊的旅游业是外汇的主要。（5） 听了刚才各位导游的介绍,我真想去希腊走一走,你们呢?（设计思路：学生是学习的主体。本课内容离学生生活较远，这里看录像、“找一找” 游戏和作导游等活动，旨在调动学生的性，使学生希腊的风土人情、生活习俗等。）（三）总结本课。这节课，观察、读书和等多种方法了希腊的不少知识。你们想知道的更多，建议去网络或者图书馆查找。（四）课后作业：收集希腊历史文化的资料（图片、故事等）。三、课件制作与使用的设想本课时课件内容有：福娃图片、2008北京奥运信息图片、希腊圣火仪式动画、希腊风光视频和希腊地理位置图，使用时菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。四、对本课时教学的简短提示与建议1本课内容离学生生活较远，教学时要注重每个学生学习全过程的性，教学多样化；2评价以鼓励为主，尽量把留给学生交流、演示。第2课时一、教学1多媒体课件。2师生一起收集希腊历史文化的资料（图片、故事等）。3教师资料：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。二、教学过程（一）复习谈话导入。1上节课的学习，认识了希腊，谁来说说你对希腊的？2学生交流认识。3过渡：希腊是西方文明的摇篮，不光拥有优越的自然地理环境，更拥有优秀的历史文化。（二）学习课文。1自学。学习要求：自读P76-P79“照亮西方的希腊文明”这内容，课前搜集到的资料，每个从民主意识、文学、哲学、建筑艺术四选择展开，说说对希腊文明知多少。请同学们以为，把你收集到的资料在内交流。每个先选一名代表发言，同学作补充。2学生学习3学生交流：（1）“崇尚民主的雅典人”：指名读“崇尚民主的雅典人”：雅典人为参加公民大会竞选？补充故事：欧洲中世纪法国或俄罗斯等国黑暗的独裁统治事例。小结：雅典人崇尚民主，在当时是难能可贵的，对后世希腊及欧洲文明产生了的。（2）“闪耀智慧光芒的希腊哲学”：学生回答分别出示苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的头像，学生讲一两则的故事。小结：希腊哲学的诞生，真是照亮了欧洲历史的夜空，在历史上闪耀着 智慧的光芒。（3）“辉煌的早期文学”：从公元前8世纪到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学最辉煌的时代。荷马史诗和伊索寓言的代表。课件演示、交流表演伊索寓言里的故事。小结：希腊文学有持续近3000年的悠久历史，对后来欧洲文学的发展有着重大的。（4）“精美绝伦的建筑艺术”：(1)观看一组希腊精美绝伦的古典建筑图片，是“雅典卫城”“帕提农神庙”。(2)学生交流收集的希腊建筑的资料，并加上解说词介绍一下。（设计思路：放手让学生搜集、整理信息，让学生分析，而由老师牵着鼻子走，学生的主体作用方能凸现。既达成了希腊的教学，又调动了学生探究的性，更锻炼了学生的能力。）（三）师生总结。有人说：你只能有旅游的，的精力，而希望对整个西方文明的起源的话，那么希腊是唯一的选择。你同意这句话吗？请说明理由。的确，希腊的文明照亮了整个西方，滋养着整个欧洲文明，堪称人类精神文明的宝藏。三、课件制作与使用的设想本课时课件内容有：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德头像，希腊古典建筑、雕塑、神话人物图片和寓言故事动画狐狸与葡萄，使用时分类菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。四、对本课时教学的简短提示与建议1希腊的历史文化博大精深，尽量鼓励学生信息的整理加工和语言表达；2本课时教学内容学生只要知道就行，不必机械识记，应着力于让学生感受古希腊人的民主意识和希腊文化所蕴涵的美学内涵。3评价不应只重知识的，更应关注课堂性。第3课时一、教学1多媒体课件。2师生搜集奥运冠军和奥运会中成绩落后的选手仍奋力拼搏的故事和图片。二、教学过程：(一)导入新课。同学们，前两节课走进希腊，了它独特的自然环境和灿烂的历史文化。其实，希腊引人注目的还于此，它还向全世界奉献了一件最珍贵的礼物奥林匹克运动。将亲近希腊，奥运。(二)奥林匹克运动。1走近奥运，它的起源。（1）指名朗读小知识”奥林匹克运动的起源”。（2）大家知道，公元前年的夏天，在离雅典千米的奥林匹亚竞技场举行了届奥运会，此后每四年举行一次，持续千年之久。公元后年举行了最后一次奥运，直到战后重新举行届奥运会。这期间了许许多多感人的奥运冠军的故事。（3）学生介绍的奥运冠军的故事。（是无锡羽毛球女子双打奥运冠军顾俊的故事：七岁那年，在父母送的生日礼物中， 还不知道羽毛球为何物的顾俊选了一只羽毛球拍，从此她与羽毛球结下了难解之缘。九三年是顾俊人生中的重大转折，在夺得全国冠军后，她和葛菲被选进了队。顾俊觉得最难忘的是九五年队首捧苏迪曼杯。那次比赛中，队获胜，气急败坏的印尼队把国旗坐在椅下，队员冲上去要和打架，“每个在场的人都有极强的祖国荣誉感，那一瞬间让我觉得做人胜过一切。”奥运会上夺取金牌的辉煌一页留给她的却是平淡的印象。亚特兰大奥运会后，她和葛菲所向无敌，三年多来在国际赛场上不败。）2想更多的故事吗？请自读“来到奥林匹克竞技场”中的小故事。3让学生谈谈听后读后的感受。(光荣，是个人集体的荣誉，更为骄傲，为全世界的奥运健儿骄傲。)（设计意图：从身边故事、人物说起，更有亲切感，说服力。）（三）探讨奥林匹克精神。1过渡：顾拜旦复兴了现代奥林匹克运动，也构思设计了奥运会旗，他被誉为“奥运会之父”。2出示“考考你”，学生动手填一填。3“五大洲的梦，三大洋的情，奥林匹克风，跨世纪的风。奥林匹克风,全世界吹送，吹到哪里都欢腾，哪里都欢腾。”为奥林匹克风有如此大的魅力?自读“奥运会精神-人类的财富”和“奥运休战”。4出示“古希腊人的奥林匹克精神”和“现代奥林匹克格言”，指名朗读。5奥运精神大：如何在平时的学习活动中发扬奥林匹克精神。6小结：奥运会是和平与友谊的盛会,是公平竞争的盛会,奥运会所倡导的精神是人类的财富。（四）策划小小奥运会。1弘扬奥运精神,也来策划一次小小奥运会,好吗?为,在长的带领下,分工合作,教师巡视。2汇报展示,对优秀的会旗,会徽设计颁发奥运奖章。三、课件制作与使用的设想本课时课件内容有：“奥运会之父” 顾拜旦的人物像、古希腊人的奥林匹克精神和现代奥林匹克格言，使用时菜单提示，用鼠标点击图片或使用任意键均可演示。四、对本课时教学的简短提示与建议1对奥运精神的，要求学生的生活或所见所闻来谈，切记空洞；2“策划小小奥运会”活动，应放手，尊重学生意见，对学生的设计方案以欣赏为主，重在调动学生性；3将优秀方案付诸实践，显示对学生劳动的最好评价。本课教学设计总体评价与反思：本课教学从2008年北京奥运会谈起，在老师引领下，“观风光，初感受”、“看地图，识位置”、“作导游，知希腊”这三个环节，激发学生兴趣，一起去探访奥林匹克运动的发源地希腊，知道希腊的地理位置，能够在地图上指出希腊的位置；希腊自然风光、气候特征。课前搜集到的资料，每个学生学习从民主意识、文学、哲学、建筑艺术四选择展开，理解希腊气候和东西方相接的地理位置对其饮食文化等的，知道希腊文学有持续近3000年的悠久历史，从公元前8世纪到公元前4世纪的古希腊文学，是希腊文学最辉煌的时代及其对后来欧洲文学的发展有着重大的。“奥林匹克运动”、“探讨奥林匹克精神”、“策划小小奥运会”，相信学生、尊重学生，让学生走近奥林匹克运动，学习希腊灿烂文明史的学习，深切感受古希腊文化所蕴含的哲理美、建筑美等美学内涵，知道希腊是奥林匹克运动的发源地，古希腊文明对西方历史文化发展的作用，古希腊人的民主意识和奥林匹克精神等。教学目标：1、通过了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。2、培养学生查找、阅读史料的能力，引导学生逐步养成搜集、利用史料学习的习惯。3、了解鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争的简单情况，知道南京条约马关条约辛丑条约的内容以及给中华民族带来的危害。 教学重难点：使学生了解侵略战争与不平等条约，激发学生的爱国主义情怀。 教学活动及过程：活动一：探究鸦片的由来和危害1、结合前一单元祖先留给我们的骄傲引入新课。2、引导学生讨论英国为什么向我过输入鸦片？而且数量急剧增长？ 3、学生借助教材和以往了解的情况，进一步认识鸦片，归纳出鸦片的危害。 4、指导学生将鸦片的危害写在教材的第54页的留白处。 活动二：禁毒行动1、了解当今社会毒品对人们的危害。 2、搜集资料，宣讲禁毒活动。活动三：讨论南京条约中开放的通商口岸，今天的沿海对外开放城市的本质区别是什么？ 1、清楚南京条约中开放的五处通商口岸，是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？ 2、今天的沿海开放城市是在什么情况下开放的？所起的作用是什么？3、将以上二者对比，得出：条约中开放的通商口岸，是在帝国主义威逼下被迫开放的，进行的贸易是不平等的；今天的沿海对外开放城市，是我们国家主动开放的，进行的贸易是平等的。活动四：讨论甲午战争中，中国失败的原因是什么？ 1、教师引言，我过爱国官兵这样英勇顽强，为什么还会失败 呢？2、学生根据了解的知识自由发挥，并相互补充、提示。 3、教师归纳总结：一是由于清政府的腐败没落；二是由于政 策集团的妥协退让；三是由于军事装备的陈旧落后。活动五：马关条约大家谈1、学生选择自己感兴趣的问题与同学一起交流。知道马关条约签定的时间、内容。2、教师引导学生逐条分析其危害。 活动六：找一找，三个条约的共同点1、回顾南京条约马关条约辛丑条约的主要内容。 2、指导学生对三个条约的内容进行归类。3、得出结论：都是清政府被迫签定的不平等条约，使清政府付出了巨额赔款，加重了人民的负担，破坏了中国的主权和领土完整，为外国资本主义的势力的侵入提供了方便等。侵略者在中国的罪行教学目标：1、通过了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，使学生认识到帝国主义的残暴，从而牢记国耻，振兴中华。2、初步培养学生运用史料，了解和学习历史知识的能力。3、了解帝国主义在“国中之国”享有的特权，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。 教学重难点：了解火烧圆明园、南京大屠杀中帝国主义犯下的种种罪行，知道英法联军在圆明园的野蛮行经，掌握日军在南京大屠杀中的滔天罪行。 教学活动及过程：活动一：“国中之国”-租界1、教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 2、学生查找资料，了解租界在我国创设、发展情况。3、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。 活动二：“万园之园”-圆明园1、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。2、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。3、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。 活动三：从图片见证“南京大屠杀” 1、学生收集有关南京大屠杀的图片资料。2、将收集到的图片按一定规则分类，