七年级思想品德下册教案.doc

日期：2013年4月21 日学校：南宁三十九中学班级：121.2.3.5.6 班学科：思想品德标题：第二课第一框内容：我能行导入新课请你来评价设计意图：让学生在今后的学习生活中有意识地培养自信心。设计意图：让学生在心目中是个充满自信的人。设计意图：让学生感悟到：“我能行”设计意图：让学生认识我们身边有许许多多感人的故事。内容班级授课人教学要素5自信的含义15183我能行 多媒体出示情境材料并引导学生思考：a你认为甲、乙、丙分别是什么样的人？为什么？b请你猜想一下三个人的比赛结果，并说明理由。（三）知识梳理1你在本节课中最大的收获是什么？2你觉得本节课中有哪些问题没有清楚或者你又发现了什么新的问题？（2）教师小结11多媒体出示：小孩爬楼梯的材料并思考a这个小孩为什么要推开妈妈的手？ b如果这个孩子会说话，当妈妈帮她时，他会说哪一句话（三个字）？2多媒体出示：孩子图片组并引导学生感受他们都有“我能行”。3我有“我能行”a写出你的“我能行”b说出你的“我能行”4总结自信的含义教学目标：懂得自信的含义；区分自信、自负、自卑，能正确地评价自己。教学重点：自信的含义难点：自信、自负、自卑的区别。课型方式：要素组合课时形态：标准课1多媒体出示：一个十七岁女孩故事的材料并思考：a你认为女孩会说一句什么话？（“我想演。”）b女孩敢站出来，这说明女孩是一个什么样的人？ 2说出你心目中的自信者及事迹3多媒体展示自信者形象并引导学生讨论：自信者应有什么样的风采？4教师引导学生归纳总结出自信的表现：在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 创设情境，导入新课1在汶川地震中最感动你的人物是谁？请你介绍他的事迹。2教师明确本节课的学习任务：自信 设计意图：让学生认识尊重不仅可以使人理智，使人悔过，还可以唤醒人的良知，使你赢得双倍甚至更多的尊重。设计意图：让学生懂得维护人格最重要性。设计意图：让学生知道彼此尊重才能赢得尊重重要性。日期：2013年3月22 日学校：南宁三十九中学授课人： 蓝燕飞班级：121.2.3.5.6 班学科：七年级思想品德标题：第一课第三框内容：彼此尊重才能赢得尊重课堂总结设计意图：让学生感知尊重他人才能让人尊重。导入新课内容班级授课人教学要素维护人格自尊5善于尊重他人15183 课后作业：1.搜集关于自尊的名言、谚语。2.同学之间互写赠言，看谁写得最多，看谁得到的最多。引导学生阅读教材P15陶行知、萧伯纳的故事。小组讨论：谈感受。教学目标：懂得彼此尊重需以维护人格为前提，以豁达为基础，善于尊重他人是关键。教学重点：培养学生讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。教学难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。课型方式：要素组合课时形态：标准课 引导学生阅读教材中宴子使楚的故事，小组讨论：1.从他们身上你看到了什么？与他们相比你应该怎样看待自己的不足？2.想一想，你有没有看不起自己的地方呢？ 创设情境：学生表演小品“踩脚之后”小组交流：谈感受。 设计意图：让学生产生一种神圣感，觉得名人、名言并不神秘，从而增强战胜挫折的勇气和力量，同时这也是考察学生知识理解的反馈过程。日期：2013年6月6 日学校：南宁三十九中学授课人： 蓝燕飞班级：121.2.3.5.6 班学科：七年级思想品德标题：第五课第一框内容：人生难免有挫折设计意图：让学生通过自己的合法劳动和正当途径来获得金钱，否则就要受到法律制裁；还要学会科学理财，做对自己、对他人、对社会有意义的事。设计意图：让学生从遭遇挫折的情绪体验出发，启发学生自主探究。设计意图：让学生用源于自己身边的人物、事物开篇引题突出问题的真实可信性，紧抓学生注意力。导入新课课堂总结内容班级授课人教学要素5挫折共勉15183挫折含义 反馈及检验完成学案中自我检验和思考人生题目播放视频：我最敬重的人的故事小组讨论：向大家展示调查结果1.展示大声朗读我的“挫折人生的励志语”2.幻灯音乐、图片烘托小结：我们并不欢迎挫折的拜访，但他一定要来，我们并不怕他，我们并不乞盼一帆风顺，人生的伟大就在于我们遇到挫折和困难时，永不低头，永不妥协，永不放弃教学目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。教学重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。教学难点：人生难免会遇到各种挫折，人的活动受各方面的因素的制约。课