二年级日诵日写论语.doc

论语教学目标：1、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。2、能正确译讲并背诵课文。3、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。教学重点、难点：1、积累文言词汇，减少阅读障碍。2、联系自己学习体验，端正学习态度，改进学习方法。教学方法:1诵读法。指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。2评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1、同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。2、投影显示：（1）孔子（公元前551前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一，被尊为圣人。（2）论语：论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。（3）、出示学习目标：、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。、能正确译讲并背诵课文。、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。二、一读课文，扫除生字词：1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。学生可能读错的字音：说（yu） 愠（yn） 4、生齐读课文。三、了解大意师生共译课文：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译，其他同学认真听。指名译（若有错，指名更正，生不会，师更正）估计有疑难的词：不亦说乎：“说”能“悦”愉快 有朋自远方来：志同道合的人4、 作业设计 回家将今天所学的论语背给家长听。论语教学目标：1、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。2、能正确译讲并背诵课文。3、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。教学重点、难点：1、积累文言词汇，减少阅读障碍。2、联系自己学习体验，端正学习态度，改进学习方法。教学方法:1诵读法。指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会每一则语录，力争当堂熟读成诵。2评点、质疑法。教读本文采用评点式，就内容、文字、写法的评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：（1）、同学们，还记得我们昨天学习的论语吗？谁能被给大家听听。（指名背诵）（2）、全班齐备。 （3）、今天我们学习新的论语篇。 （4）、出示学习目标： 、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。 、能正确译讲并背诵课文。 、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。二、一读课文，扫除生字词：1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。学生可能读错的字音： 省（xng） 4、生齐读课文。三、了解大意师生共译课文：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译，其他同学认真听。指名译（若有错，指名更正，生不会，师更正）估计有疑难的词： 吾日三省吾身：每天 三，指多次，不确数5、 作业设计 回家将今天所学的论语背给家长听。一、复习导入：（1）、同学们，还记得我们昨天学习的论语吗？谁能被给大家听听。（指名背诵）（2）、全班齐备。 （3）、今天我们学习新的论语篇。 （4）、出示学习目标： 、有感情地朗读课文，做到读音准确，重音及停顿恰当。 、能正确译讲并背诵课文。 、理解文章内容，领悟关于人生和学习的道理。二、一读课文，扫除生字词：1、师：下面，请同学们追求这个目标，先轮流朗读课文，比谁读音、停顿正确。其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。2、指名读，如有读错字音的，则说停并引导学生更正，教师并板书在黑板右侧。3、生读完全文后，师引导学生将正确读音读两遍。学生可能读错的字音：4、生齐读课文。三、