《孙权劝学》专题卷.doc

春来实验学校孙权劝学复习专题 1、编者及其作品 司马光，字_，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部_。记载了从_到_共1362年间的史事。 2、解释下面句中加点的词卿 当涂 辞以军中多务 孤 博士 邪 涉猎 见往事 乃 及 过 才略 非复 更 刮目相待 见事 3、写出下列词语的古今意义博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_ 4、请根据下面两句话的意思，写出成语并分别造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句：你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ） 造句：听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。5、翻译下列句子。卿今当涂掌事，不可不学！你如今当掌事，不能不学习！孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你钻研经书当博士吗？但当涉猎，见往事耳。只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。卿今者才略，非复吴下阿蒙！以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了孤常读书，自以为大所益。我经常读书，自以为大有所益。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！6、根据要求默写原文中的句子。孙权给吕蒙提的读书方法 目的_ 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是_肃“遂拜蒙母”并与吕蒙“结友”的原因是（孙权劝吕蒙学习的效果是） 吕蒙拒绝学习的理由_鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是_本文的过渡句_ 7、选择题1.这篇课文告诉我们的道理是（）A.要想当权掌事，就必须读书。 B.读书就要认真深入的研究。C.读书就要博览，以便全面了解历史。D.不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。2.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ )A.孙权劝学，即指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，即从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。3.下列说法正确的一项是（）A.资治通鉴是一部纪传体通史。B.司马光，字君实，南宋著名的政治家，史学家。C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D.文章中孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。8、文章主要采用什么描写来表现人物的？ （对话）9、孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。孙权是如何劝”吕蒙学习的？（孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即引出“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。孙权劝学可谓善劝。）10、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。11、鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”?因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。12、为什么“士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。13、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?（是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。） 14、你认为孙权的“劝学”中哪句话最能说服吕蒙？为什么？ “卿言多务，孰若孤？”孙权现身说法，以自身为例使吕蒙的推辞无立身之地。15、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？ 是因这鲁肃为吕蒙的才略所折服，表明鲁肃敬才，爱才，两人情投意合；这最后一笔是鲁肃“与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。16、本文的三个人物各有什么特点？ 孙权：循循善诱、关爱部下、勤奋好学 吕蒙：虚心听劝 学有所成 鲁肃：敬才 爱才 惜才17、文中略写的是什么内容？这样安排有什么好处？吕蒙学习的过程。这部分内容与本文中心思想关系不大，这样安排既节省了笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕之效.18、学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学.对你有什么启示？开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。19、孙权劝学与伤仲永两文在内容和写法上有什么异同？两文内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。写法不同 孙权劝学以对话为主，言简意丰;伤仲永叙议结合，借事说理。20、积