人教版小学四年级语文第二单元基础知识集锦.doc

第二单元基础知识集锦一、形近字组词。摸 腊 浑 疑 站 铺膜 借 辉 凝 占 谱莫 错 挥 虎 战 普模 措 晖 虚 粘 辅漠 惜 荤 虑 拈 哺寞 鹊 晕 虐 沾 捕韵 均 钧 匀 勺 叠桑 经 径 茎 颈 径病 柄 触 解 很 狠恨 痕 银 垠 逐 琢豚 敝 弊 蔽 撇 弃忘 妄 豪 毫 遇 寓偶 泽 择 译 止 址扯 穴 安 按 案 掘倔 瘦 搜 艘 嫂 倾顷 趴 扒 抛 执 掀隐 稳 震 振 晨 辰汪 枉 往 旺 招 招召 照 资 姿 浩 告靠 原 源 供 拱 哄洪 摔 率 蟀 异 导壮 状 装 慎 镇 测侧 则 逢 缝 峰 锋壁 避 臂 璧 墙 蔷容 溶 蓉 榕 熔二、给带点的字选择正确的读音。召开 枉费 凹进 呈现挖掘 住宅 差不多 粗糙干燥 堤岸 爪子 均匀空隙 洞穴 弹琴 嫩草应接不暇 山重水复三、多音字组词。重 号 只 铺横 中 弹 曲兴 行 系 禁朝 地 落 看四、补充词语。引人（ ）（ ） （ ）不可惜 （ ）（ ）而安 奇思（ ）（ ）（ ）（ ）心机 不可思（ ） （ ）有成竹 浩如（ ）（ ）消磨（ ）（ ） 精神大（ ） 坐（ ）不安 山（ ）水复五、在括号里填上合适的词语。（ ）的爬山虎 （ ）的住宅 （ ）的阳光（ ）地选择住址（ ）的隧道 （ ）的工具（ ）地端详 （ ）的奇想 （ ）地吻合（ ）地出神 （ ）的病房 （ ）的性格六、在括号里填上合适的量词。九（ ）深 一（ ）宽 一（ ）隧道 一（ ）草一（ ）门 一（ ）平台 一（ ）眼睛 一（ ）小树一（ ）石头 一（ ）冬雪 一（ ）翅膀 一（ ）小溪一（ ）榕树 一（ ）心事 一（ ）笑脸 一（ ）热点一（ ）狗 一（ ）狮子 一（ ）白云 一（ ）山七、查字典填空。1、“凹”字是（ ）结构。用音序查字法，应先查（ ），再查音节（ ）。用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。用数笔画查字法应查（ ）画。“凹”字的笔顺是（ ）。2、“虎”字是（）结构。用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）画。用音序查字法，应先查（ ），再查音节（ ）。写两个含有“虎”字的成语：（ ）（ ）（ ）。3“毫”字用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）画。用音序查字法，应先查（ ），再查音节（ ）。八、写出下列词语的近义词。隐蔽（ ） 舒服（ ） 惊奇（ ） 清洁（ ）仔细（ ） 假使（ ） 均匀（ ） 痕迹（ ）慎重（ ） 温和（ ） 简朴（ ） 豪放（ ）静谧（ ） 消磨（ ） 牢固（ ） 宽阔（ ）九、写出下列词语的反义词。宽敞（ ） 干燥（ ） 柔弱（ ） 简单（ ）光滑（ ） 慎重（ ） 仔细（ ） 清洁（ ）温暖（ ） 简朴（ ） 崭新（ ） 静谧（ ）弯曲（ ） 舒服（ ）偶然（ ） 真（ ）十、根据意思写词语。1、山峦重重，水道弯弯。（ ）2、能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（ ）3、形容心里有事儿，不安宁。（ ）4、不可想象，不可理解。（ ）5、形容文献资料非常丰富。（ ）6、画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。（ ）7、引起别人的注意。（ ）8、一点儿也不觉得可惜。（ ）十一、指出下列句子运用的修辞手法。1、 海塘大堤上早已人山人海。（ ）2、 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ）3、 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ ）4、 不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。（ ）5、 三支桨有规律的在水里划，那声音就像一支乐曲。（ ）6、 那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（ ）7、 一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。（ ）8、 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（ ）9、 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（ ）10、 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）11、 它有特别好的工具吗？没有。（ ）12、 这座住宅不是一项伟大的工程吗？（ ）13、 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。（ ）十二、根据课文内容填空。1、题西林壁是（ ）代著名文学家（ ）的作品，诗中表现庐山雄伟壮观、千姿百态的句子是：（ ）（ ）蕴含人生哲理“当局者迷旁观者清”的句子是（ ）（ ）。2、游山西村是（ ）代诗人（ ）的作品。以一个“（ ）”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年（ ）。诗句“（ ），丰年留客足鸡豚。”写出了农民（ ）；一个（ ）字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。诗句“（ ），（ ）”于写景中富于哲理，成为千古传唱的名句，告诉我们（ ）。3、爬山虎的脚的作者是（ ）。这篇课文细致的描写了爬山虎的（ ），爬山虎的（ ），爬山虎脚的（ ）和（ ），以及它是如何（ ）。告诉我们要（ ）。4、蟋蟀的住宅是十九世纪法国著名昆虫学家（ ）写的一篇观察笔记。课文在开头点明，蟋蟀的出名（ ），蟋蟀选址的特点（ ）它的住宅外部的特点是（ ）内部的特点是（ ）。文中大量采用了（ ）的手法。从文中我们体会到蟋蟀（ ）的特点。5、世界地图引出的发现叙述的是德国地球物理学家（ ）首创（ ）学说的故事，赞扬了科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。十二、填空兴（ ） 笑（ ） 乐（ ） 白（ ） 黑（ ） 喜（ ） 火（ ）冷（ ） 红（ ） 绿（ ） 湿（ ） 慢（ ） 光（ ） 亮（ ）在写出类似词语：第三单元基础知识集锦一、形近字组词。益 溢 允 充 墙 蔷 牌 碑 脾 卑 添 恭 训 圳 驯 川 覆 复 辣 辛 酷 浩 酒 醋 愈 喻 愉 偷 拆 折 诉 斥票 飘 漂 瓢 镖 竖 坚 慢漫 蔓 馒 拔 拨 爬 趴 辛幸 彼 披 锹 揪 叉 杈 诧宅 勇 拥 佣 踊 蛹 疏 梳蔬 流 喝 渴 揭 竭 歇 褐福 副 幅 蝠 带 代 戴 待费 废 融 隔 剩 乘 伐 代煤 媒 某 谋 据 剧 锯 居 掉 悼 挣 争 睁 筝 玩 顽拽 曳 茸 耸 拎 邻 玲 铃岭 领 磨 魔 摩 杖 仗 胀帐 张 涨 脸 验 捡 剑 俭险 脸 抢 枪 论 轮 伦 抡沦 疼 痛 脑 恼 斧 爷 坐座 挫 高 搞 稿 篙二、多音字组词。盛 尽 吓 隆 钻假 分 落 提 相间 要 答 看 背没 挣 着 切 倒三、补充词语。鲜花（ ）开 绿树成（ ） 鲜果（ ）香 狂风大（ ） 雪花飞（ ）草（ ）花开 （ ）枝（ ）叶 勤勤（ ）（ ） （ ）（ ）跳跳 可怜（ ）（ ）四、在括号里填上合适的词语。（ ）的花园 （ ）的笑声 （ ）的寒风 （ ）的严冬（ ）的鲜花 （ ）的游戏 （ ）的眼睛 （ ）的心（ ）的脸颊 （ ）的幸福 （ ）的泉水 （ ）的姑娘（ ）的流着 （ ）地看着 （ ）的大树 （ ）的大街（ ）的大尾巴（ ）的表情 （ ）地挣扎 （ ）的劳动五、写近义词。洋溢（ ）破损（ ）训斥（ ）孤独（ ）强健（ ）诧异（ ）明媚（ ）增添（ ）彼此（ ）清理（ ）感谢（ ）融化（ ）亲热（ ）愤怒（ ）允许（ ）凝视（ ）喧闹（ ）仍旧（ ）茂密（ ）恢复（ ）神奇（ ）灵活（ ）六、写反义词喧闹（ ）训斥（ ）冷酷（ ）漫长（ ）简单（ ）谦虚（ ）盛开（ ）茂密（ ）清澈（ ）喜欢（ ）允许（ ）幸福（ ）熟悉（ ）寒冷（ ）亲热（ ）伤心（ ）漂亮（ ）荒凉（ ）朋友（ ）融化（ ）灵活（ ）神奇（ ）七、连一连欢乐的 大树 丰收的 严冬 鲜花 呼啸漫长的 泉水 寒冷的 被窝 冰雪 飞舞清澈的 笑声 明媚的 季节 北风 盛开茂密的 严冬 温暖的 阳光 雪花 覆盖八、根据原文填空1、巨人的花园是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ）故事，从这个故事中，我们可以体会到（ ）。2、幸福是什么这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。通过讲述三个牧童在（ ）的引导下通过自己十年的生活经历，明白了幸福的含义，告诉我们幸福（ ）。3、去年的树主要通过对话展开故事的情节。全文一共有四次对话。分别是鸟与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的对话。教育我们要学习鸟儿（ ）、（ ）的品质。4、小木偶的故事告诉我们（ ）。九、选词填空（喧闹 喧哗 热闹）1、巨人被（ ）声吵醒了。 2、在公共场所里不要大声（ ）。 3、孩子喜欢凑（ ），老人喜欢清静。（必须 必需）1、鸟儿（ ）离开树，飞到很远很远的地方去。 2、水是我们人类所（ ）的。（融化 溶化）1、食盐放入水中，稍加搅拌就（ ）了。2、原野上，森林里的雪都（ ）了。（简朴 俭朴 朴素）1、爷爷一生过着（ ）的生活。 2、蟋蟀的住所很（ ）。 3、李老师的穿着总是那么（ ）大方。（隐瞒 隐蔽 隐藏）1、青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。2、别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。3、犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ）。十、按要求改写句子。1、伐木工人用斧头把树砍到了。（改为被字句）2、小红狐逃跑。（扩句）3、他们到树林里去清理那口老泉。（缩句）4、人与人之间需要关爱。（改为反问句）5、小鸟在树上叫着。（改为拟人句）6、喧闹声吵醒了巨人。（改为把字句）7、小木偶的头疼得越来越厉害了。（缩句）8、可是有什么办法呢？（改为陈述句）9、穿警服的熊把小木偶扔出去好远。（改为被字句）10、一棵树和一只鸟儿是好朋友。（缩句）11、她显得那么谦虚、美丽、善良。（改为