上善若水红色引领铸就辉煌3.doc

上善若水 红色引领 铸就辉煌 大乌江中学特色学校建设汇报奔流不息的乌江，崇山峻岭的青山，在这红色文化的引领下，在这乌江河水哺育下，孕育了一所年轻的学校大乌江中学。 大乌江中学地处红军强渡乌江之畔，始建于2003年，在上级领导的关怀下，在师生的努力拼搏下，学校已初步实现了义务教育的均衡发展，学校在这红色文化的熏陶下，大乌江中学特色文化，校园红色文化建设已取得初步成就。一 、工作目标 我校地处红军强渡乌江之畔，红色文化理当成为学校最宝贵、最丰厚的教育资源。学校将以“红色文化引领、传统文化助力，彰显上善品质、追求若水境界”作为办学的核心价值观和目标，进一步挖掘红色文化资源，吸取红色文化的宝贵精神财富，结合已长期开展的“国学经典诵读”活动，探索一条适合学校实际的特色文化建设路子。让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承长征精神、传统文化，让长征精神和传统文化在他们纯洁的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人！ 二 办学理念 上善若水：在中国古代传统文化的观念中，“水”被赋予了极为丰富的人文内涵，“以水比德”成为先贤圣哲阐述各自哲学思想和价值观念的最重要的载体。 “上善若水”出自老子八章，意思是说：最高的善像水那样。上善的人，心怀要像水那样博大，交友要像水那样仁爱，言语要像水那样真诚，办事要像水那样坚韧，行为要像水那样谦和。 水性博大，虚怀若谷，兼容并蓄； 水性齐心，荣辱与共，众志成城； 水性谦和，润泽无声，深邃达观； 水性坚韧，滴水穿石，万流归东。 确立“上善若水”的办学理念，不仅契合乌江地域文化特征与本校名称，也是为了在今后的校园中彰显“上善品质”，追求“若水境界”，从而形成鲜明的学校特色文化内涵，最终构建“上善”和谐的学校大局。 三 推进办法 （一）挖掘潜力，要充分挖掘红军强渡乌江遗址的红色资源，吸取红色文化的宝贵精神财富。 1 、追寻红色足迹 ，弘扬长征精神 学校每年清明节，全校师生来到红军强渡乌江遗址，参观当年红军强渡乌江纪念园。同时体验红军过乌江的战场，如同身临其境。同时并请知晓当年红军过河的老人为师生们讲解红军的强渡的真实故事。学校规定每周不少于让学生观看一场红军的革命的视频。让学生真正地感受到红军的长征精神不惧艰难的革命乐观主义;勇于战斗,无坚不摧的革命英雄主义;重于求实,独立自主的创新胆略;善于团结,顾全大局的集体主义。 2 、优化校园环境，营造红色文化氛围学校要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体布局和规划，要在建筑设施、学生能看到的地方，都要有红色文化的再现。努力营造积极向上的校园红色文化氛围，校园环境（校园的围墙、师生墙报、校园走廊）是红色文化再现的情境，是校园文化建设的重要内容，学生通过观看这些栩栩如生的图片，陶冶了学生情操、激励学生奋发向上、再次感受到了长征精神，从而为了祖国的前途奋发图强。（二）创新教育思想，激活校园特色文化活动校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心，因此，要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的特色文化，用以引导和推进师生的思想意识、道德作风和行为习惯。1、传承传统精神，汲取文化养料一个民族赖以传承的重要条件之一就是本民族的传统文化。我国传统文化源远流长。作为中华民族的后世子孙理应担起传承传统文化的责任，为其弘道扬义，从中汲取丰厚的养料。我校利用走廊不仅要构建红色文化的氛围，同时也要构建具有我国的传统文化。每间教室外分别有我国的每一个节气的挂图和说明，还布置了道德经和三字经，让学生知道这些传统文化的根源。同时开展丰富多彩的校园文化活动，让学生学习、了解祖国传统文化，汲取文化养料。 2、打造特色文化课堂。（1）组织教师开展红色、传统文化讲座，对师生进行教育。（2）通过校园广播、国旗下讲话等形式进行红色、传统文化知识宣传。（3）利用学科教学提高学生的红色、传统文化素质：语文、思品、历史教师每学期做好四件事：即要求学生每天阅读并摘录一首红色或传统诗词；每周背诵一首红色或传统诗文；每月开展一次红色或传统诗文朗诵会或故事演讲会；每期开展一次红色或传统文化手抄报或黑板报及征文比赛，让红色、传统文化的元素伴随着学生的成长。音乐教师每学期做好两件事：教学生唱红歌或传统励志歌曲不低于四首；每期举行一次学生红歌或传统励志歌曲演唱比赛，让红色、传统文化的声音响遍校园。美术教师每期要安排至少一次红色、传统文化书画展。体育教师每节课都要按照革命军人的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度等项目训练，让学生学会坐如钟、站如松、行如风。其它学科的教师在教学中必须结合该科特点渗透红色、传统文化，有效落实校园特色文化建设。 3、开展特色文化活动。（1）在全校学生中开展“12345”活动。 编好一份红色或传统文化手抄报或黑板报； 诵读两本红色或传统文化经典著作； 讲好三个红色或传统励志故事； 学唱四首红色或传统励志歌曲； 观看五部红色或传统文化宣传影片。（2）、校园特色文化展示活动。学校将根据实际，把“三生四爱五好五心”、“我的中国梦”等主题活动与校园特色文化建设无缝对接，开展活动，努力实现“红色文化引领、传统文化助力，彰显上善品质、追求若水境界”的育人目标。 举办特色文化展示活动，其展示内容为学校利用纪念日（如：“七一”党的生日、“十一”国庆节、“一二九”学生运动等）组织书画、征文比赛等，并建立园地对优秀作品进行展示。 学校将校园艺术节和特色文化活动相结合，每年举办1次校园特色文化艺术节。 拓展学校长期开展的“国学经典诵读”活动的内涵，在诵读中加入红色文化元素，营造浓厚的传统文化与红色文化相融的氛围，引导师生品味、感知、接受优秀文化，达到育人的目的。 （三 ）结合“三风一训”，构建“上善”和谐的学校大局。校风是一所学校师生员工在教育、教学管理等实践活动过程中逐步形成的一种道德风尚，是全体师生员工思想、道德、纪律、作风以及精神风貌的综合体，是一所学校的灵魂。因此，我校把校风与与校训、教风、学风紧密结合起来，把学校办出特色，提高教育、教学质量，为建设四化、培养祖国栋梁之才具有重要作用。【校风】自信、努力、成功：让教师与学生都深刻认识到“成功”是我们追求的目标，而自信是它的前提。其次，还要付出艰辛的努力。只有自信和努力你都做到了，那么成功就会悄然来临。【校训】生命与使命同行：努力营造生命不息，奋斗不止，坚定信念，不忘使命，教师辛勤工作，学生刻苦学习的良好氛围。【教风】有教无类 因材施教：出自于论语卫灵公，原句为“子曰：“有教无类。”释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。也就是今天我们倡导的：教育面前人人平等,每个人都有接受教育的权利。结合我们学校实际，就是要求教师要平等对待每一位学生，针对不同的个体，因材施教。【学风】学而不厌 乐学致远：学生的学习兴趣关乎其学习的动力，让学生把学习当做乐趣。结合学校实际，就应根据学生的兴趣安排教学，组织活动等。这样的教育，顺应学生的意愿，吻合学生的期待，充分体现学生在教育教学过程中的主体地位，深受学生欢迎；这样的教育，尊重学生个体情趣，形成学生的特色，激扬学生的生命，是一种人文化的教育；这样的教育，充实学生的心灵，丰富学生的精神世界，是一种心灵快乐的教育。而所有这些就能促使自己在学习的路上一直走下去，最终就能把学生引向成才与成功。 四 、保障措施 1、提高认识，加强领导 学校高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，逐步推进。成立了专门的领导机构，校长亲自挂帅，认真组织广大教职工学习，进一步提高对学校文化建设工作的认识，立足校情，认真谋划校园文化建设，创建文明、平安、和谐校园工作。 2、建立长效机制，统筹规划校园文化建设既担负着育人的职责，也承担着引领社会文化的职责。校园文化起点要高，要富有激情和创造性，更要富有文化品位，不是学校教育的“额外任务”，而是学校教育的本质属性使然。因此，校园文化建设工作应是实施素质教育的重要组成部分，而不是短期行为。3、加大特色建设经费投入。为了保障学校特色建设，根据项目设施情况，适度加大投入，确保活动硬件到位，确保必需的活动经费支出。4、组织展示活动，实行跟踪考评。根据项目特点，定期组织展评活动